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它可以從單詞,句子和段落的角度進行分類,也可以從古典漢語內(nèi)容詞,古典漢語功能詞,通用字符,具有不同含義的古今詞,靈活使用詞類和特殊句子模式的角度進行分類。 實際上,整理本身并不是目標(biāo),而最重要的是要擁有清晰的語言知識譜系。 只有清楚地了解這些知識的應(yīng)用范圍和邏輯關(guān)系,并擁有合理的思維工具,才能正確思考。
課外積累是必不可少的。 初中不像是死記硬背要取得成績的小學(xué)。 因此,我需要花時間做課外閱讀,同時還要輔導(dǎo)其他作業(yè)。 課外閱讀時也有必要做讀書筆記。 閱讀筆記的內(nèi)容不應(yīng)該只是摘錄優(yōu)美的句子和段落,甚至要考慮一下并寫一些相應(yīng)的思考或想法。
這時,思考能力應(yīng)逐步培養(yǎng)。 這種能力不僅限于獨立思考,還包括與他人的交流和討論。 在前一種思維方式中,它可能是一種向內(nèi)搜索; 在后者中,聽力能力逐漸得到培養(yǎng)。 最后,避免只在頭腦中幻想而未付諸實踐。 因此,有必要保留適當(dāng)?shù)娜沼洝?寫日記的過程不僅是思考的過程,而且是鍛煉寫作技巧的一種方式。
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