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學(xué)習(xí)的方法不在多,而在精。初中的學(xué)習(xí)相對(duì)小學(xué)會(huì)變得越來越系統(tǒng)。家長(zhǎng)們要做好小升初的銜接準(zhǔn)備工作,避免孩子適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí),成績(jī)相差太多,傷了孩子的上進(jìn)心和自尊心。在孩子求學(xué)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,有很多問題的解決家長(zhǎng)是沒有頭緒的,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,記憶力差,苦學(xué)無果,是因?yàn)闆]有掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。和其它某些科目的區(qū)別在于不是上了培訓(xùn)班就能突擊迅速提高。在從老師或者培訓(xùn)班上那只能得到一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多的是自己的日積月累地學(xué)習(xí)和沉淀,閱讀、寫作、語感等語文素養(yǎng)的養(yǎng)成和字、詞、詩句、優(yōu)美文段的記憶等,都需要自己長(zhǎng)期的習(xí)得,別人替代不了的
語文兩大重頭,閱讀和作文。這兩部分想提高分?jǐn)?shù),首先要保證孩子的閱讀量,巧婦難為無米之炊,肚中無積累,很難提高成績(jī)。其次提升閱讀分為又分為閱讀提升閱讀理解力和提升解題能力。作文寫不好有可能是結(jié)構(gòu)不好,或者敘事不夠具體,現(xiàn)在大多數(shù)的作文指導(dǎo)是寫前指導(dǎo)或者寫后知道,但這些指導(dǎo)都比較雞肋,對(duì)于寫作能力中下的孩子,更需要的是寫中指導(dǎo)。教選材,教構(gòu)思,教寫具體,這些教完,孩子的文章也寫完了。
初中語文輔導(dǎo)班可以傳授孩子更多應(yīng)試技巧,雖然語文是一門需要平時(shí)積累的學(xué)科,但語文答題也是具有一定技巧的。在語文輔導(dǎo)中,教師會(huì)告知學(xué)生重要考點(diǎn)的內(nèi)容,畢竟教師有著豐富經(jīng)驗(yàn),有些還具有編排試卷的經(jīng)驗(yàn),因此更能明白考試中容易出現(xiàn)怎樣的題型。
初中語文輔導(dǎo)班可以針對(duì)孩子的薄弱項(xiàng)目。學(xué)校內(nèi)的常規(guī)教育針對(duì)的是大部分的學(xué)生,不能針對(duì)一個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行具體的講解,因此在語文學(xué)習(xí)上感到吃力的學(xué)生應(yīng)該理智的選擇語文輔導(dǎo)。這樣一來輔導(dǎo)教師能夠根據(jù)過往試卷的錯(cuò)題分析,進(jìn)行孩子薄弱環(huán)節(jié)的測(cè)試,確定了哪一方面為弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)化的訓(xùn)練。
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