信息化水平是衡量一個和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志。大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措。要把國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化放在優(yōu)先位置，堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢和后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息與相關(guān)的軟件技術(shù)已成為信息社會的運(yùn)行平臺和實(shí)施載體，軟件技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來臨。軟件技術(shù)應(yīng)用的全面延伸對用于信息處理的軟件技術(shù)的發(fā)展提出了更高要求，同時(shí)促進(jìn)了軟件技術(shù)和軟件行業(yè)的飛速發(fā)展，軟件技術(shù)已經(jīng)成為人們公認(rèn)的當(dāng)今發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一。

 

2. 軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)況

 

    當(dāng)今世界衡量城市或地區(qū)國際競爭力、現(xiàn)代化程度和經(jīng)濟(jì)增長能力的重要標(biāo)志是各國推行信息化的水平，信息化建設(shè)已成為提升城市綜合競爭力的重要組成部分。在城市或地區(qū)大量推進(jìn)信息化建設(shè)過程中，對信息處理的軟件產(chǎn)品和軟件技術(shù)產(chǎn)生的巨大的需求，使軟件企業(yè)迅猛發(fā)展，因此，世界各國都面臨著“軟件產(chǎn)品開發(fā)、軟件產(chǎn)品使用、軟件產(chǎn)品維護(hù)”人才的巨大需求。而我國從2004年至今，一直將軟件技術(shù)人才列為緊缺型人才。

專家預(yù)測，隨著中國成為世界重要的IT產(chǎn)品制造大國和IT消費(fèi)市場，IT業(yè)跨國公司會逐步進(jìn)入中國市場并建立大型的軟件工廠，這種日趨明顯的趨勢，使得“軟件藍(lán)領(lǐng)”逐漸成為職場上的香餑餑，也使更多的教育機(jī)構(gòu)開始反思、創(chuàng)新IT人才的培養(yǎng)模式，比如類似于“新東方模式”的職業(yè)教育模式。因?yàn)槁殬I(yè)教育恰恰能夠提供創(chuàng)新實(shí)踐、溝通等綜合能力均衡的軟件人才，并且能夠有效降低人才培養(yǎng)成本和使用成本，縮短人才的培養(yǎng)周期。印度之所以能夠通過軟件外包服務(wù)成為“世界辦公室”，正在于其通過推行軟件人才的職業(yè)教育，擁有全球規(guī)模最龐大的“軟件藍(lán)領(lǐng)”階層。  

    

3. 軟件產(chǎn)業(yè)的人才需求

 

    在軟件人才需求量方面，據(jù)預(yù)測，當(dāng)前我國軟件人才的需求量為100萬人左右，且這一需求仍在以每年20%左右的速度增長；在軟件人才供給量方面，隨著我國高等院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)擴(kuò)大招生，為軟件人才市場輸送了更多的畢業(yè)生人才，而這部分人才通常被認(rèn)為實(shí)際操作能力不足，但是與教育并行的職業(yè)技術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)學(xué)校教育的快速發(fā)展，培養(yǎng)了大量的具有實(shí)際操作能力的人才，為我國軟件人才供給實(shí)現(xiàn)了較大幅度的增長，總量供不應(yīng)求的局面得到緩解，但與高速發(fā)展的軟件人才需求相比，繼續(xù)呈現(xiàn)短缺狀態(tài)。