近年來關(guān)注開發(fā)少兒智力的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于0-6歲兒童智力開發(fā)有哪些資料，其實孩子早期智力開發(fā)，我們只需要注重2點就足夠了！不必全能，如何培養(yǎng)和開發(fā)孩子智力，如何開發(fā)幼兒智力，少兒智力開發(fā)大師，少兒智力開發(fā)玩具 有哪些品牌？??，供您參考

1.0-6歲兒童智力開發(fā)有哪些資料

0～1周歲 創(chuàng)造充滿活力的環(huán)境 從0～1周歲這一年是變化極大的一年，應(yīng)區(qū)分為下面4個階段進行不同的開發(fā)訓(xùn)練。 0～3個月：①父母應(yīng)多花點心思讓嬰兒四周的環(huán)境充滿美麗的色彩，在床鋪四周掛些美麗的圖畫，擺些色彩明亮的玩具、盆栽等加以裝飾。②從出生開始，父母在養(yǎng)育過程中要盡量多對他說話，不要認(rèn)為嬰兒聽不懂就不對他講話，經(jīng)常對嬰兒說話有助于他提早理解語言，學(xué)會說話。③要對嬰兒開始動作方面的訓(xùn)練，讓嬰兒用手握住母親的手指，從出生后就開始訓(xùn)練握力。④嬰兒俯臥時，訓(xùn)練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西，下巴也能短時離床，雙肩也能抬起來。⑤在俯臥訓(xùn)練抬頭的同時，用手抵住嬰兒的足底練習(xí)爬行。⑥近幾年很多醫(yī)院開展的嬰兒游泳對嬰兒智力發(fā)育也很有好處，因為嬰兒游泳這一復(fù)雜動作是在大腦支配下完成的，在游泳的過程中也會提高大腦的功能，表現(xiàn)為大腦對外界環(huán)境的反應(yīng)能力快，智力發(fā)育好。 4～6個月：嬰兒處于爬行階段，還不會自己用手腳的力量把身體支撐起來。這個時期父母要①讓嬰兒多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴嬰兒物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。②盡量增強嬰兒用手抓東西的能力，讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西，如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。③動作方面可讓嬰兒趴著，繼續(xù)訓(xùn)練他抬頭，只是時間可以更長些，訓(xùn)練時家長可以站在孩子頭前與他講話，使孩子前臂支撐全身，將胸部抬起。④還可讓孩子學(xué)習(xí)由仰臥翻至側(cè)臥，然后再翻至俯臥，可將玩具放在孩子的一側(cè)但他伸手夠不著處，他會為夠取玩具先翻倒，伸手使勁也夠不著時，全身再使勁就會變成俯臥，經(jīng)常翻滾有助于肌肉關(guān)節(jié)綜合能力的發(fā)展。 7～10個月：嬰兒開始會用四肢匍匐前進。①家長可讓嬰兒把玩自己的手指頭，給他紙張讓他學(xué)習(xí)撕紙，把東西放在嬰兒手能拿到的地方，讓他伸手抓。②嬰兒吸吮自己的手指時，家長不要立刻阻止他，因為這表示嬰兒已經(jīng)進入新的成長階段，已經(jīng)有自己將東西送進嘴里的能力。③讓嬰兒盡量爬行，腹部逐漸離開床面，并用手臂轉(zhuǎn)圈或后退，讓他盡量自由地爬來爬去。爬行能夠促進肌肉系統(tǒng)的發(fā)育及運動調(diào)節(jié)機能，而不宜太早使用學(xué)步車。因為通過對比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過爬行的孩子其閱讀和圖像思維能力較好。④讓孩子練習(xí)用手抓小積木，訓(xùn)練他用拇指和其他手指配合抓，每日練習(xí)數(shù)次。 11～12個月，嬰兒處于扶走時期。①教他認(rèn)識實物、圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓他挑選、指認(rèn)，同時教他模仿說出名稱來。②教嬰兒玩簡單的玩具，堆積木，將玩具全部用手帕蓋起來，看看他會怎么做；或?qū)⑼婢呱w起來，只露出一小部分，再將玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反應(yīng)。③開始時可以讓嬰兒扶物站立，逐步訓(xùn)練他扶著椅子或推車邁步。④這個時期最重要的還是要注意語言的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)嬰兒讓他模仿媽媽所說的話。讓孩子學(xué)習(xí)用"叔叔”、"阿姨”、"哥哥”、"姐姐”等稱呼周圍熟悉的人。 1～2周歲 盡量引導(dǎo)孩子說話 1.家長盡量少用"不可以” 此時的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長千萬注意不要一味以"不可以”來制止孩子的行為。如果家長這樣做，孩子將會變得非常消極，無法建立自信心。只有當(dāng)孩子所做的事具有危險性，或?qū)⒆有愿竦男纬蓵袠O不良的影響時，才說"不可以”。 2.給孩子玩具的方法 家長給孩子的玩具必須是孩子能從中學(xué)到某些東西的玩具，例如可以發(fā)展想象、訓(xùn)練發(fā)聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具，會使孩子精神不集中，而無法培養(yǎng)出注意力集中和性情穩(wěn)定的孩子；家長應(yīng)和孩子一起玩，以幫助其智慧的增長。 3.家長要盡量多跟孩子說話 這個時期的孩子在語言理解方面會有極快速的發(fā)育，對家長所說的話的理解力急速增強，但這需要家長在日常生活中盡量引導(dǎo)孩子說話，并教給他正確的語言。 4.文字的閱讀 孩子到了1周歲半時就要開始教他們閱讀文字及拼音字母。在游戲中將圖與文組合起來，在游戲中增加他所認(rèn)識的字。然后開始教拼音字母，讓他能全部念出來，逐漸可以念出拼音字母拼出來的卡片。不過，每次練習(xí)的時間不長，可以從一次3～5分鐘開始。另外，可以常常改變方式，不要只做單調(diào)的游戲。 2～3周歲 規(guī)范語言親近文字 1.把散步作為孩子每天的功課 對于2周歲孩子應(yīng)把散步當(dāng)作每天的固定課程，這是造就優(yōu)秀大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。但是，僅僅在平地上走還不夠，走坡道、過獨木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓(xùn)練也是非常必要的。 2.接觸正確的語言 在這一時期，家長必須盡可能地用規(guī)范的語言對孩子說話，不能用嬰兒語言對孩子說話。給孩子多買一些圖書，由家長念給他聽，并且給他們念詩歌、講故事。 3.讓孩子親近文字 為了讓孩子喜歡上文字，家長可以有意讓孩子注意到書的封底、商品的標(biāo)簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號上面的字和數(shù)字等。孩子學(xué)會一個新字后，可以讓他從書和報紙中找出這個字來，這樣，他對文字的興趣會增強。 4.技能的訓(xùn)練 2周歲孩子非常迫切地希望自己來做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要耐心地把正確的做法教給孩子就行了，即使要花去相當(dāng)多的時間，也應(yīng)該讓孩子自己去做。孩子會充滿興趣地學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會使他對自己做這件事情的能力產(chǎn)生自信。 3～4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力 1.多給孩子念圖畫書和說話 家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產(chǎn)生邏輯性的思維。 除了對孩子說話，父母還應(yīng)多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。2.單純的玩耍不利于孩子的成長 因為嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的第二個高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會反過來作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發(fā)育的這個高峰時期，由此導(dǎo)致孩子將來的智能達不到應(yīng)有的程度。 3.重視家庭對孩子注意力的影響 在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有終，做出結(jié)果。 4.在游戲中培育孩子的注意力 游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。 4～5周歲 閱讀和表達 數(shù)字和方位 1.鼓勵孩子自己看書 家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。 2.為孩子提供多種藝術(shù)體驗 讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時激發(fā)他對色彩的好奇和好感。 3.樹立孩子數(shù)字和方位的概念 把看到的各種東西分類并計數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。4.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力 當(dāng)孩子提問時，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。 5～6周歲 在日常生活中鍛煉能力 1.讓孩子多接觸和使用不同的工具 幫助孩子學(xué)會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。 2.在日常生活中鍛煉孩子的各種能力 給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結(jié)尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結(jié)尾。問孩子"如果……會怎樣”的問題，如果"小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對、數(shù)數(shù)和排列等的機會，例如擺桌子，數(shù)排隊的人數(shù)，把襪子分類，把織物配對等。 3.培養(yǎng)孩子的思維獨創(chuàng)性 為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。 孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養(yǎng)供應(yīng)和盡心盡力、方法得當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護，家長在促進孩子的智能發(fā)育上就要從營養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準(zhǔn)時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

2.其實孩子早期智力開發(fā)，我們只需要注重2點就足夠了！不必全能

天才等于1%的天賦，加上99%的努力，這句話大家耳熟能詳。可是還有一句話：方法不對，努力白費！我們同樣不能忽略，如何找對方法開發(fā)孩子的大腦？影響孩子智商的因素第一電視，第二玩具，第三否定句。因為第一因素和第二因素上一篇已經(jīng)講過了。今天我們重點說一下否定句，如果一個公司只有一個員工而七個主管，那么這個員工肯定是痛苦無比的。一會兒這個主管讓你倒杯咖啡，一會兒這個主管讓你倒杯茶，一會那個主管又讓你幫打份文件的?，F(xiàn)在的小孩子就類似于這樣，通常一個家庭里面有一個孩子，可是有六個大人管:爺爺奶奶，爸爸媽媽，姥姥姥爺。一會兒奶奶說不許碰那個，一會爺爺說不要上去那，不要下去那。一會說寶貝兒，快一點，一會說寶貝慢一點……你說這個孩子能不痛苦嗎？如果否定句過多的話，那么這個孩子將會怎么樣呢？他會煩，他會不聽話，他聽的太多了，他認(rèn)為：“反正你剛才說我的時候，我沒照你的話去做，你也沒對我怎么樣。”所以他以后就養(yǎng)成了不聽話的習(xí)慣了。所以我們要肯定句多一點，否定句少一點。要經(jīng)常對孩子發(fā)自內(nèi)心的贊美比如?！巴?！做的真棒……”或者“呦！你連這個都會做呀！”等等。孩子右腦開發(fā)步驟是怎樣的呢？一，開發(fā)比較難的東西，看不到的東西，現(xiàn)在連生都不會的東西。二，開發(fā)之后要給予孩子賞識和贊美！三，贊美之后就會擴大，什么意思呢？是他會越來越喜歡，才是一種良性循環(huán)。你要夸贊他做得好他就愿意那么做。四，最后他就會產(chǎn)生催眠效應(yīng)，他就會認(rèn)為自己就是很棒的，是行的。我們從小就要告訴自己的孩子:“我能行！”早教專家王伯安老師就給我們指出:孩子早期智力開發(fā)，我們只要注重培養(yǎng)孩子的2個重點就足夠了，智商高了情商自然也就提高了，好習(xí)慣有了，孩子還會差嗎？這兩個重點就是:1，高智商，培養(yǎng)孩子的高智商要趁早，越早越好。2，好習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子的閱讀好習(xí)慣。具體怎樣做呢？一，你們到適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境1，要有學(xué)習(xí)的素材，而且要注意讓孩子隨手可得，不要怕把家里弄亂。如果給他一些稀奇的玩具，非常好看的動畫片。到時候你再讓他回到平凡的書籍或者文字的話，他就看不了了，他就聽不了了，“由儉入奢易，由奢返儉難?！本褪沁@個意思。二，給孩子恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌@個工具要高級一點，也要隨手可得。也就是幫助孩子理解記憶知識的一些小手段和小技巧。三，方法家長要多看書，多學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。隨著孩子年齡的不斷增長，對應(yīng)的學(xué)習(xí)。要活到老，學(xué)到老。尤其在孩子教育方面，不是推給別人就算了。四，老師很多人都認(rèn)為教育是老師的責(zé)任，其實最重要的還是父母責(zé)任最大，因為孩子從出生到三歲，他是不上幼兒園的。家庭教育就占主導(dǎo)地位。在家庭教育中一定要注意，孩子小時候要有文化水平比較高的人來帶，這樣才能照顧到孩子的大腦，而不是照顧他的身體。上學(xué)之后就是家庭、學(xué)校、社會三方面共同的責(zé)任。五，習(xí)慣尤其是閱讀習(xí)慣，它是點點滴滴培養(yǎng)起來的，尤其嬰幼兒在家里頭沒有事做，也沒有人給他安排課程，學(xué)什么東西也沒有開始的時間，沒有一個定時，也沒有一個定點，這個習(xí)慣很難培養(yǎng)出來。所以我們就要從現(xiàn)在開始給孩子制定一個計劃，寫下我要給孩子學(xué)什么東西，如果要從右腦開始開發(fā)，那右腦素材有哪一些？還要懂得如何吸引孩子學(xué)習(xí)，如果孩子不聽話了我要用怎么樣的方法方式來協(xié)助他，讓他有注意力。每天到什么時間就做什么事，這樣有規(guī)律，孩子就會形成習(xí)慣，形成各種好習(xí)慣。這樣高智商和閱讀好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們就大功告成了，孩子就不會差到哪里去了。

3.如何培養(yǎng)和開發(fā)孩子智力

一、對提高孩子智力水平的認(rèn)識 1、相信孩子是聰明的 孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。 2、不宜用家長制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來限制他的個人發(fā)展 不強迫他在學(xué)習(xí)上必須達到某些目標(biāo)（例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能），或者一定要他成為什么樣的人；不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。 3、以鼓勵和表揚為主 要表揚、鼓勵、肯定他的每一個微小的進步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦（例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等）。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好？一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行？你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別？請家長查一查詞典吧！ 擔(dān)心孩子受到表揚就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎？我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學(xué)習(xí)，于是就會變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。 4、鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科” 就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學(xué)習(xí)。 5、關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果 我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標(biāo)，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱?，他的學(xué)習(xí)能力是比較強的。 6、重視非智力因素的培養(yǎng) 培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。 7、可以通過多種渠道學(xué)習(xí) 培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書；看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識和提高智力?？傊?，在任何時間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。 8、重視家長的引導(dǎo)和示范作用 通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。 9、家長的心態(tài)宜平和一些 我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責(zé)任。二、在提高孩子的智力水平方面的做法 我想，對于孩子來說，聰明在于培養(yǎng)、在于鼓勵。 我的一些做法不一定很有條理，但是現(xiàn)在回過頭來看，應(yīng)當(dāng)說還是有效的。 1、通過游戲、玩耍和各種各樣的課外活動培養(yǎng)孩子的非智力因素，促進智力發(fā)育。孩子喜歡玩耍，那就鼓勵他與鄰居小朋友一起玩，或者是陪著他一起玩。玩耍主要是為了讓孩子快樂地成長，以及學(xué)會和別的小朋友相處，這可以抑制孩子的嬌氣，小氣，也能看出他在某些方面的小聰明（但不是占別人的小便宜或者欺負(fù)別人）。 3歲以后，生活條件好了，偶爾帶他去游樂園，他第一次開“碰碰車”就顯示了很強的操縱駕駛能力，而且頭腦反應(yīng)速度快——反應(yīng)快就是聰明的一種表現(xiàn)。 孩子喜歡玩玩具，我就給他買那些可以自己動手制造或裝配的玩具，包括和他一起制作一個小風(fēng)箏并陪他一起放，既便宜又能鍛煉他的動手能力和想象能力，以后他上了又特別喜歡自己拆裝計算機。 孩子喜歡體育運動，我早早地教會他踢足球、游泳、滑旱冰，和他一起扔小皮球，長大以后鼓勵他參加有身體對抗的運動（例如踢足球），欣賞他集體登山、玩輪滑、練滑雪、學(xué)開汽車，這些運動和活動不僅使他增強了體質(zhì)，學(xué)會了一些運動技能，使業(yè)余生活更加豐富多樣，而且還能提高他學(xué)習(xí)文化知識的效率和質(zhì)量。因為通過觀察和交談，我發(fā)現(xiàn)他能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)時精力集中（運動和玩的時候他也精力集中），觀察和判斷能力明顯增強，反應(yīng)速度快，而且他不懼怕學(xué)習(xí)中遇到的困難，考試時心理素質(zhì)好。此外，參加集體運動或活動使他逐漸學(xué)會與別人合作，還鍛煉了一定的組織能力。 孩子喜歡聽故事，開始時我給他念和講故事，以后他會模仿著給我們講，而且表現(xiàn)出很強的記憶能力。從唐山震后半簡易房遷入樓房之后，經(jīng)常帶著孩子遛馬路或者偶爾去逛商店，邊走邊給他出一些智力小測驗題，他會很感興趣；有時讓他看一看紅綠信號燈、看一看交通標(biāo)識牌，認(rèn)一認(rèn)廣告上的字，算一算所買的東西一共有多少錢，數(shù)一數(shù)該找的零錢，觀察并估計一下兩個相鄰的公共汽車站大約相隔多遠，看一看街道兩旁的樹木或電線桿每隔多遠有一棵，這些不都是學(xué)習(xí)嗎？而且這種觀察能力對于孩子的智力發(fā)展極為有益。 看青年歌手電視大獎賽，當(dāng)評委亮分之后，我和孩子比賽看誰能在主持人公布選手得分之前用心算先算出這個選手的平均分。開始時我的速度快，很快他就超過了我。在他讀初中時，每學(xué)期期末考試閱卷結(jié)束后，都是由他替班主任老師統(tǒng)計全班平均分和及格率，他就是手舉著成績表，從上到下看一邊、就能用心算算出總分，再用計算器算出平均分。這種能力不排除遺傳因素的作用（我能在一個晚上算出全市20多個電大教學(xué)班、每班4-5科考試成績的平均分和及格率，總計學(xué)生人數(shù)為4000人），但更重要的是他從小對此就有興趣，在這方面的頭腦又足夠聰明，再加上我的“游戲式”引導(dǎo)，效果很不錯。 2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣 與其“逼”著孩子天天念書，不如從小讓他習(xí)慣于看書。孩子4歲時，我開始給講課，這需要將20年前學(xué)過的高等數(shù)學(xué)重新“撿起來”，每天回家一有空就看書備課，用夫人的話說“油瓶子倒了都不扶”。但是這也有個好處，那就是孩子慢慢習(xí)慣了這種氛圍，覺得父親坐在那里看書是一種很“正?！钡默F(xiàn)象，以后他能自己看書的時候，也會不知不覺模仿我的樣子坐在那里安安靜靜地看書。不過我不鼓勵他長時間地坐在那里讀書，而引導(dǎo)他學(xué)會勞逸結(jié)合；不鼓勵他開夜車，而引導(dǎo)他提高學(xué)習(xí)效率；上小學(xué)后我要求他下了學(xué)先完成作業(yè)，然后再去外面和小朋友“瘋”玩。幸虧20多年前小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有現(xiàn)在那么重，而且這孩子做作業(yè)速度很快，質(zhì)量也完全達標(biāo)——我這樣說是因為我始終不認(rèn)為我的孩子需要靠“題海戰(zhàn)術(shù)”才能達到老師的教學(xué)目標(biāo)。 關(guān)注孩子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度，鼓勵他靠效率而不是靠“拼”時間學(xué)習(xí)。從小我就告訴他，玩耍的時候不必想著作業(yè)還沒有做完，寫作業(yè)的時候也不要想著外面還有小朋友等著我去玩，念書的時候就是“四大天王”來了也不見他——該干什么就干什么，不要試圖“一心二用”。這樣引導(dǎo)的效果是，孩子狀態(tài)轉(zhuǎn)換速度快，能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)效率高。在這方面，我的一些做法可能有點“過”，例如我見到他用三只鉛筆綁在一起同時寫三行英語單詞；寒暑假第一天就將假期作業(yè)全都寫完，然后就是不停地玩一個假期；假期在爺爺奶奶家看一大堆金庸、梁羽生的武俠小說；踢足球累得尿里帶了點血絲等等，都沒有批評過他。我了解他的學(xué)習(xí)能力，這些單詞、那些作業(yè)，其實他早已經(jīng)能掌握了。 要孩子學(xué)會勞逸結(jié)合。這還是為了提高學(xué)習(xí)效率。除了每天鼓勵孩子出去“瘋玩”以外，我從1980年有了電視機開始，從來沒有停止過晚上看電視——無論是孩子中考期間、高考期間和考研復(fù)習(xí)期間都是如此，除非停電。結(jié)果是，我的孩子該念書時念書，想看電視了就來看電視（高考3天，每天看30分鐘電視，晚上9點半就睡覺），而且直到現(xiàn)在他對看電視一直是持無所謂的態(tài)度?？吹皆S多家長從孩子上小學(xué)起晚上就不敢看電視，我真的是很同情他們。 3、要讓孩子變得更聰明些，家長也要表現(xiàn)出足夠的聰明 這種聰明不一定需要家長有多高的文化程度，只需要家長在自己從事的工作中勤于動腦，并且將自己的“聰明”有意識地“透露”給孩子就行。例如在孩子讀初中期間，學(xué)校要我參加一次有關(guān)黨建的知識競賽，這需要將兩個有關(guān)文件的全部內(nèi)容都“背”下來才行?？荚嚨膯栴}是從事先公布的100多道題中抽取的，我在開賽前一周才開始準(zhǔn)備，而且只能在每天晚上用1小時的時間去閱讀和記憶。我自己想了一個好辦法，很快記住了內(nèi)容，考試前一天晚上，我要孩子逐個念題目，我口頭回答。結(jié)果是他對我的記憶能力佩服得五體投地。我想，這對于他提高對自己記憶能力的自信心肯定有影響。因為過后不久我和他比賽誰能在15分鐘內(nèi)記住圓周率的0位小數(shù)數(shù)字，他勝過了我，而且直到14年以后我突然考他的時候，他居然一個不差地背了下來。 4、力所能及地為孩子提供學(xué)習(xí)條件 不少家長為孩子買電腦、音響、MP3，買各種各樣新穎的學(xué)習(xí)用品、買書、訂雜志，這都是為孩子提供學(xué)習(xí)條件。問題是有了這些條件之后孩子就一定能學(xué)習(xí)好嗎？沒有這些條件或條件不完備就一定學(xué)不好嗎？我個人的體會是，提供物質(zhì)條件固然重要，但是既要考慮家庭的經(jīng)濟實力，更要關(guān)注實際效果。 學(xué)前期和基礎(chǔ)教育階段，我更關(guān)注孩子的全面發(fā)展。因此，當(dāng)年我的做法是： 引導(dǎo)孩子看好書。當(dāng)年我能買得起的書是中國的四大古典名著，放在那里讓他想看就看。暑假到爺爺奶奶家看武俠小說，問我為什么不買？我說了不想買的理由，他也同意。以后到了他有零花錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他買的小說也都是名著。 提高孩子的欣賞品味。不久前一位家長問我，要想讓孩子喜歡音樂，是不是要給她報一個輔導(dǎo)班？我的做法不是這樣的。首先我不想按照我的意愿或者為增加他高考志愿選擇余地從小就要他學(xué)這學(xué)那，因為我對他的智力水平從來沒有懷疑過；其次，我想有意識地引導(dǎo)他學(xué)會欣賞好的東西、主要是文藝作品，但是又不能強制他，于是就通過用收錄機播放一些中外名歌名曲、有意識地選擇有品味的電視節(jié)目，向他推薦和為他購買中外名著等辦法吸引他的注意力，有時還交換一些看法。這種潛移默化的引導(dǎo)最終是會有結(jié)果的。記得一次在電視中看到北京人藝的話劇“天下第一樓”，他說：“爸爸，還有演得這么好的話劇??！”我聽了真高興，這表明孩子的欣賞水平提高了。 5、在學(xué)習(xí)方法上給些指導(dǎo)多數(shù)家長并不是教師，即使是教師，也不可能懂得孩子學(xué)習(xí)的所有課程的知識。但是凡有工作經(jīng)驗的家長都有能力給孩子在學(xué)習(xí)方法上作些指導(dǎo)，或者請懂行的人給他一些指導(dǎo)。這是一件事半功倍的事情。 (搜狐圈子/草根教師/以和為尚)

4.如何開發(fā)幼兒智力

　　父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：　　一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發(fā)現(xiàn)，辨別各種事物之間的細(xì)微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些；而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來?！　《怯洃浟茫粌H記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用?！　∪歉挥邢胂罅?，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象?！　∷氖撬季S能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創(chuàng)造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦？聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”　　五是實踐能力強。不僅認(rèn)識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。　　六是語言發(fā)展較完善，能較完整、準(zhǔn)確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學(xué)得較好。　　所以，對幼兒的智力開發(fā)，也應(yīng)從以上6個方面去發(fā)掘和培養(yǎng)，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動力?！　　锊贾谩坝變涵h(huán)境”，充分提供獨立自主的學(xué)習(xí)機會。　　現(xiàn)代的家庭，每個孩子都是寶，在父母的“幫助”下，孩子“自主學(xué)習(xí)”的機會被剝奪，一個整天被追著喂飯的孩子，怎能指望他自己綁鞋帶，扣鈕扣呢，失去這種自由發(fā)揮的機會，孩子的智力發(fā)展也就因“過度關(guān)心”而受阻?！　榱藵M足幼兒此時的好奇心與探索性，父母親應(yīng)盡可能安排各種安全且具啟發(fā)性的環(huán)境，供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等，讓他們盡情地在游戲中促進智力的發(fā)展?！　　锾婧⒆舆x擇圖書、錄音帶?！　∮變弘S時隨地都在從事學(xué)習(xí)活動，特別是在二歲半左右就可自行學(xué)習(xí)閱讀(一歲半左右的孩子尚需父母陪同閱讀)。替他們選擇內(nèi)容簡單，圖文流暢的故事書，帶領(lǐng)他們進入故事境界中，他們便能體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對圖書的愛好?！　〈送?，讓幼兒常聽兒歌或益智性錄音帶，可養(yǎng)成他們“注意聽”的技巧，并且促進其語言發(fā)展。　　★利用對話促進其智力發(fā)展?！　『⒆映枴斑@是什么？”“為什么這樣？”我們可借助各種技巧幫他擴展詞匯的理解能力，走在路上，讓孩子認(rèn)各種交通標(biāo)志，商店標(biāo)牌等，一問一答，通過一遍又一遍的重復(fù)、回憶，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶力與對事物的聯(lián)想力是遠超乎大人預(yù)期的?！　　锇l(fā)展孩子創(chuàng)造思考的能力?！　】梢宰尯⒆映＝佑|紙、沙土等，閱讀各種啟發(fā)想象力的圖書，或鼓勵孩子從事繪畫、音樂、舞蹈等活動，來促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。　　每位愛自己孩子的爸爸媽媽，能為孩子做的便是本著順應(yīng)自然的原則，配合孩子發(fā)展的階段，適時給予刺激，在日常生活處處營造學(xué)習(xí)的環(huán)境，一次對話，一點延伸，一篇故事都可啟發(fā)智力的突破，最重要的，是“退一步”，讓孩子獨立去揮灑他們的天空。

5.少兒智力開發(fā)大師

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