近年來(lái)關(guān)注編程少兒化的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于如何看待“少兒編程”，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?，震驚！幼兒園就開始學(xué)編程？少兒編程低齡化的真相你該知道??，供您參考

1.如何看待“少兒編程”

近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個(gè)行業(yè)，很多家長(zhǎng)也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，給自己的孩子報(bào)了“少兒編程“培訓(xùn)班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對(duì)孩子卻不一定真的有用。下面我來(lái)分析一下少兒編程的幾大賣點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的邏輯思維首先，對(duì)于”編程能夠提高邏輯思維“的說(shuō)法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強(qiáng)的邏輯性，孩子長(zhǎng)期編寫程序確實(shí)能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會(huì)深有感觸的是，孩子的好奇心很強(qiáng)，發(fā)散性思維很活躍，往往會(huì)有很多奇思妙想。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當(dāng)然，如果孩子思維過(guò)于活躍，發(fā)散性太強(qiáng)，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數(shù)。個(gè)人一直認(rèn)為，邏輯思維中包含著一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過(guò)強(qiáng)會(huì)一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會(huì)有奇思妙想的原因。當(dāng)然，肯定會(huì)有很多人不認(rèn)同我的這種說(shuō)法。那我們也可以換一種說(shuō)法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對(duì)不是同一種思維方式，孩子跟多的時(shí)間花在邏輯思維的培養(yǎng)上，那就要減少發(fā)散性思維培養(yǎng)的時(shí)間。所以，在”對(duì)于大多數(shù)孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎(chǔ)上，個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有太大必要為了培養(yǎng)孩子邏輯思維而去學(xué)習(xí)”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養(yǎng)孩子的編程思維首先我們來(lái)討論一下什么是編程思維。對(duì)于”編程思維“，我查了一下，并沒(méi)有找到什么官方權(quán)威的說(shuō)法。但是根據(jù)多年學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，所謂的”編程思維“就是如何讓計(jì)算機(jī)這種機(jī)器來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題的思維方式。換個(gè)說(shuō)法，就是如何通過(guò)機(jī)械的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。編程思維過(guò)強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致思維定式、慣性思維嚴(yán)重等問(wèn)題。有人可能會(huì)用目前很火的人工智能來(lái)反駁，但是根據(jù)我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機(jī)械的運(yùn)算。人工智能跟多的還是人的智能，機(jī)器要做的，只不過(guò)是計(jì)算機(jī)提供大量的數(shù)據(jù)，然后告訴計(jì)算機(jī)一個(gè)機(jī)械的計(jì)算方法，從而進(jìn)行大量計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合，得出一個(gè)數(shù)學(xué)模型而已。要得出一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個(gè)好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數(shù)學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，”編程思維“可能是一個(gè)貶義詞。對(duì)于一個(gè)編程的人來(lái)說(shuō)，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴于很多知識(shí)的，如算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等等。但是這些對(duì)于一個(gè)接受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對(duì)于一個(gè)孩子呢？而且，目前很多教育機(jī)構(gòu)所謂的“少兒編程”，也不過(guò)就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設(shè)計(jì)一個(gè)路線走出迷宮等。這些東西恐怕還設(shè)計(jì)不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會(huì)的發(fā)展還有很多機(jī)構(gòu)通過(guò)制造恐慌的方式來(lái)進(jìn)行宣傳，宣稱未來(lái)的社會(huì)將會(huì)充滿大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等等，孩子不會(huì)編程，很有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。我想說(shuō)的是，無(wú)論是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對(duì)于一個(gè)真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時(shí)間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習(xí)所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時(shí)間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要花大價(jià)錢去上所謂的培訓(xùn)班。上個(gè)培訓(xùn)班，搞不好錢花了、時(shí)間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。

2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國(guó)孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入中考特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無(wú)人超市也開了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái)，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)最好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開設(shè)了專門的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開始入門，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫效果。這聽起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然，線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級(jí)以后開始。幾歲開始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念，在老師看來(lái)十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點(diǎn)中小學(xué)引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

3.誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?/h3>

　　最近Jack老師被一篇硬的不能再硬的硬廣刷屏了，由于涉及到眾多公眾號(hào)，就不放連接了，就放個(gè)標(biāo)題——《我生于2010年，2032年剛畢業(yè)，就失業(yè)了。》我相信大家可能也看到過(guò)，而且一百度就看到原文了?！　⊥淄椎南M(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮?！　∈紫?，安柏發(fā)在“花生地”的文章是一篇科幻故事開頭的文章，并且原標(biāo)題是《你在教育鏈上鄙視別人家的孩子，它站在食物鏈頂端鄙視你》。并且安柏本人也出面指責(zé)這種拿著自己的原創(chuàng)文章消費(fèi)人工智能IP：2032年我剛畢業(yè)就失業(yè)了，在網(wǎng)易廣告看到自己文章還真奇怪啊　　其次，大量宣傳信息學(xué)奧賽的自主招生情況。讓大部分家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)編程=信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)=保送名校。而我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)們可以看看自己身邊有幾個(gè)奧賽（所有類型的奧賽）拿獎(jiǎng)并保送的孩子，再看看考進(jìn)去的有幾個(gè)，看一看哪種方式概率更大？　　緊接著，硬廣跟上來(lái)，5節(jié)視頻課程49元拿走。單5節(jié)課也就是入個(gè)門，深入學(xué)習(xí)肯定要花更多錢買課。一般的機(jī)構(gòu)都是免費(fèi)體驗(yàn)，這付費(fèi)體驗(yàn)也是穩(wěn)賺一波啊?！　∽詈笪覀兛纯淳幊陶Z(yǔ)言。使用了谷歌的Blocky，順便dis一下MIT的Scratch。Scratch語(yǔ)言界面Blocky界面　　就Jack老師而言，這兩種語(yǔ)言沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都是模塊化程序語(yǔ)言，只是Blocky設(shè)計(jì)了較為有趣的游戲環(huán)境，目前國(guó)內(nèi)類似的Jack老師玩過(guò)小X編程。語(yǔ)言沒(méi)有好壞之分，只有是不是更適合某種環(huán)境或情況。學(xué)會(huì)任何一門編程語(yǔ)言，再去學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言會(huì)非常快，一通百通。不存在孩子不會(huì)舉一反三的情況。　　單就這兩種語(yǔ)言，還有微軟的CODE來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題還是語(yǔ)言門檻，也就是看起來(lái)編程是圖形化的，但模塊內(nèi)文字很多，判斷一個(gè)模塊的功能是需要識(shí)讀的。這樣就造成了中文環(huán)境的孩子需要在7歲甚至8歲才能接觸學(xué)習(xí)。而目前國(guó)際上都有提到5歲甚至3歲開始學(xué)習(xí)編程的案例，樂(lè)高甚至專門研發(fā)了得寶的編程火車，將編程模塊實(shí)體化，更易于幼兒接受?！　×硪环矫?，國(guó)內(nèi)仿制軟件、環(huán)境大部分都是采用Scratch模式，程序易讀性不如純圖形化的樂(lè)高軟件，如樂(lè)高BOOST、WEDO系列，甚至RCX、NXT、EV3的軟件，文字都是極少的。　　下面是一個(gè)WeDo螳螂的程序，使用Scratch和樂(lè)高軟件的程序?qū)Ρ龋蠹易约嚎匆幌?，到底哪種易讀性更好，編程更簡(jiǎn)單?！　∽詈驤ack老師要真正站在家長(zhǎng)們的角度說(shuō)一下少兒編程的事。請(qǐng)家長(zhǎng)們先放下自己心中已經(jīng)產(chǎn)生的焦慮，冷靜的看下去?！　∥覀兌贾?，未來(lái)是變化莫測(cè)的，孩子們將來(lái)會(huì)從事什么工作，會(huì)在什么行業(yè)是不得而知的。也許他將來(lái)要從事的工作在他上時(shí)還是不存在的！也許有一天，大量程序員會(huì)淪為低端勞動(dòng)力，只有極少的程序員是中產(chǎn)階級(jí)？比如曾今某個(gè)專業(yè)非常稀缺，畢業(yè)就是十萬(wàn)年薪，而當(dāng)這個(gè)專業(yè)招生計(jì)劃擴(kuò)大后……所有的一切都是假設(shè)。沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)會(huì)發(fā)生什么！然后，請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)一下自己為什么希望孩子學(xué)少兒編程，有沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)孩子自己的想法？您的孩子希望當(dāng)程序員、工程師、科學(xué)家？如果是，那么請(qǐng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)少兒編程。如果不是，建議不要在這上面浪費(fèi)時(shí)間和金錢?！　≡诤⒆佑信d趣的前提下，我們來(lái)聊一聊少兒編程能夠帶給孩子什么。首先是能讓孩子了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和基本概念，當(dāng)然了，如果老師講錯(cuò)了會(huì)對(duì)孩子這張白紙?jiān)斐珊艽笥绊?。其次，可以鍛煉邏輯思維，開發(fā)大腦的相關(guān)部位（建立神經(jīng)元間的聯(lián)系）。最后，學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，也就是獲得成就感，刺激孩子學(xué)下去。　　這也就對(duì)課程的設(shè)置提出了挑戰(zhàn)。難度要適合孩子的年齡，專業(yè)知識(shí)不能錯(cuò)并且要穿插在課程里，最后就是趣味性。建議家長(zhǎng)們以這三點(diǎn)作為線上、線下體驗(yàn)試聽的標(biāo)準(zhǔn)?！　〖偃缒灿X(jué)得學(xué)習(xí)少兒編程沒(méi)什么必要，那么恭喜您省下一筆錢和寶貴的時(shí)間。如果孩子不學(xué)習(xí)少兒編程并不會(huì)讓他損失太多其實(shí)。關(guān)于超前學(xué)習(xí)的研究很多，Jack老師引用一個(gè)“格塞爾雙生子實(shí)驗(yàn)”：讓一對(duì)同卵雙胞胎男孩來(lái)進(jìn)行爬樓梯的訓(xùn)練，在48周的時(shí)候孩子們都不太會(huì)爬樓梯，哥哥在48周開始訓(xùn)練，弟弟就沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練，在53周，弟弟才開始訓(xùn)練。當(dāng)然，弟弟剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，哥哥爬樓梯要比弟弟熟練多，但當(dāng)?shù)艿苡?xùn)練三周之后，弟弟和哥哥爬樓梯的水平就沒(méi)什么差異了。也就說(shuō)哥哥比弟弟早開始的5到6周的爬樓梯訓(xùn)練，其實(shí)根本沒(méi)有什么樣的效果?！　≡趯W(xué)習(xí)方面有超前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子在前期會(huì)有明顯優(yōu)勢(shì)，但如果孩子自己不努力甚至失去學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)很快淪落到中下游。但需要注意的是，超前學(xué)習(xí)并沒(méi)有錯(cuò)，而是要根據(jù)孩子的興趣、能力，循序漸進(jìn)的并能持續(xù)下去，這是最重要的。　　另外編程，就好比繪畫、器樂(lè)、珠心算……機(jī)修、廚師、鈑金、開挖掘機(jī)……屬于硬技能。硬技能，只要是沒(méi)有機(jī)器人能取代人類，都能有活干，有飯吃。但，如果因?yàn)楹⒆又饔^或客觀的原因?qū)е滤麚Q了行業(yè)，曾今的硬技能就失去用武之地了。此時(shí)，軟技能才能幫助他更快學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓孩子更容易抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。軟技能包括但不限于：創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、探究能力、解決能力、溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維……這些軟技能說(shuō)著簡(jiǎn)單，但真正去培養(yǎng)卻是需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)們以身作則。而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們并不認(rèn)為讓一個(gè)孩子構(gòu)思、拼出一個(gè)場(chǎng)景，并且講述出來(lái)是多么重要！在一些Jack老師培訓(xùn)過(guò)的門店，有家長(zhǎng)反映5-6歲階段的基礎(chǔ)顆粒課程過(guò)于簡(jiǎn)單，如太空探險(xiǎn)、海洋與時(shí)空、故事啟發(fā)。家長(zhǎng)們希望孩子多拼下面這種模型：　　而不是這種：　　這就不奇怪為什么現(xiàn)在的孩子似乎比我們小時(shí)候更缺乏想象力和溝通能力，并逐漸淪為知識(shí)的奴隸。樂(lè)高教育中故事類課程最重要的就是讓孩子們想象、創(chuàng)造、講述，故事要有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和收尾，每個(gè)過(guò)程都要有時(shí)間、地點(diǎn)、角色、事件，每個(gè)角色都要有設(shè)定，并且要找到符合該人設(shè)的論據(jù)……看似孩子做了一個(gè)小場(chǎng)景，但在這個(gè)過(guò)程中收獲更多。這個(gè)就是為什么Jack老師一直推崇要重視教育的“過(guò)程”，而不能僅局限在“結(jié)果”上?！　∮信d趣的家長(zhǎng)可以看一下我之前的文章，樂(lè)高教育從來(lái)不是狹義的機(jī)器人教育，而是一門綜合教育，包含了STEM、機(jī)器人、創(chuàng)客、少兒編程、早教……樂(lè)高Jack：家里有樂(lè)高還去機(jī)構(gòu)玩什么？　　以及國(guó)內(nèi)STEM的現(xiàn)狀：樂(lè)高Jack：何為S.T.E.M.？歐美一直重視的能力培養(yǎng)　　關(guān)于軟技能的重要性，家長(zhǎng)們可以再看一看身邊的成功人士，如果您覺(jué)得自己就是那就更好了！工作上、事業(yè)上的成功，只是知識(shí)技能的原因，還是軟技能影響更大呢？為什么有些新來(lái)的員工能夠快速接手一項(xiàng)工作并能成為骨干甚至Leader，而有些人干了很久卻沒(méi)有起色？如果一個(gè)人知識(shí)技能不差，而有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)作能力，會(huì)不會(huì)更容易抓住機(jī)會(huì)迎接挑戰(zhàn)？　　綜上，希望家長(zhǎng)們能夠理性看待少兒編程，不要趨之若鶩。根據(jù)孩子的興趣發(fā)展以及家庭條件決定是否學(xué)習(xí)，并且能夠認(rèn)真篩選對(duì)比，不要盲目報(bào)名繳費(fèi)。少兒編程中確實(shí)不僅是硬技能，也會(huì)培養(yǎng)邏輯思維、探究能力、解決問(wèn)題的能力等軟技能。但還有很多少兒活動(dòng)也能夠鍛煉這些軟技能的，并不是少兒編程獨(dú)有的！另外單純學(xué)習(xí)編程是枯燥乏味的，如果能與實(shí)體結(jié)合效果會(huì)更好，樂(lè)高就是例子，編寫程序讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)肯定要比頻幕上的小人有趣多了！WeDo 2.0 螳螂·改，動(dòng)作傳感器模擬螳螂…　　少兒編程這個(gè)風(fēng)口，老板們有錢認(rèn)可的可以去跟，家長(zhǎng)們也可以去用腳投票。但Jack老師個(gè)人并不看好少兒編程，銅臭味重了那么些，跟在線少兒英語(yǔ)似的，還要把小眾的做成大眾的（、社會(huì)并不需要全民都是程序員）。信息學(xué)奧賽也是剛恢復(fù)，但說(shuō)不定過(guò)幾年又叫停了呢？政策年年變，但軟技能在手，以不變應(yīng)萬(wàn)變才是大道理?！　∽詈笳f(shuō)一下，本文并不是為樂(lè)高教育站臺(tái)。但就機(jī)器人教育、少兒編程教育而言，只是樂(lè)高一直是走在行業(yè)前列的，跟進(jìn)模仿者數(shù)不勝數(shù)。如果家長(zhǎng)們希望孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程建議多對(duì)比，看看孩子更喜歡哪種器材，雖然Jack老師推薦樂(lè)高，但如果您的孩子喜歡另一個(gè)品牌的玩具（器材），也一定要尊重孩子的想法， 保持孩子的興趣最重要。祝愿孩子們都能玩得好！Leg godt！如果您喜歡本文，歡迎點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)~謝謝~歡迎關(guān)注『Jack的樂(lè)高教室』獲取課程直播公告和更多資訊。微信公眾號(hào)：lego_jack

4.震驚！幼兒園就開始學(xué)編程？少兒編程低齡化的真相你該知道

在此前，央視有檔節(jié)目中一位小朋友引起了家長(zhǎng)們的關(guān)注。一位8歲小朋友趙一舟，竟然獨(dú)立設(shè)計(jì)了一套人工智能識(shí)別系統(tǒng)。據(jù)介紹，趙一舟小朋友從幼兒園就開始學(xué)編程了，到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個(gè)編程作品。看到這個(gè)新聞時(shí)，不少人都會(huì)被震驚到，認(rèn)為這太不切實(shí)際了，甚至質(zhì)疑：“幼兒園學(xué)編程會(huì)不會(huì)太早？”“幼兒園小朋友能看得懂編程嗎？”“幼兒園就學(xué)編程是不是超前教育？”隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，信息人才越來(lái)越被需要，我國(guó)也越來(lái)越注重這類人才的培養(yǎng)，少兒編程也越來(lái)越火爆，但是低齡化的編程教育卻被有些人質(zhì)疑。今天，小碼醬就跟大家聊聊幼兒園小朋友學(xué)編程這件事兒。一、幼兒園學(xué)編程是超前教育？很多人看到幼兒園小朋友學(xué)編程都會(huì)覺(jué)得不可思議。認(rèn)為：這么小的孩子，連英語(yǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò)，電腦都沒(méi)用過(guò)，學(xué)得會(huì)編程嗎？讓幼兒園小朋友學(xué)編程就是在超前教育。但在小碼醬看來(lái)幼兒園學(xué)編程不是超前教育。據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道，兒童從5歲進(jìn)入小學(xué)起就將開始學(xué)習(xí)如何編寫程序，一直到他們16歲完成中學(xué)教育。（國(guó)外孩子的學(xué)科表）0-6歲恰恰是孩子大腦發(fā)育的黃金期！細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在給3-6歲的孩子閱讀書籍時(shí)，只需要讀幾遍，孩子就能將故事完整的敘述下來(lái)，甚至能背誦短篇的文章。因此3-6歲的孩子不僅記憶力非常好，邏輯思維能力也非常強(qiáng)，是學(xué)習(xí)最快的時(shí)期。讓幼兒園學(xué)編程，不要擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)學(xué)不會(huì)的情況，這個(gè)時(shí)期孩子接受知識(shí)的能力會(huì)讓你吃驚。二、學(xué)編程=打代碼？很多人存在一個(gè)誤區(qū)：學(xué)編程就是讓孩子學(xué)習(xí)如何打代碼。其實(shí)不然。少兒編程與成人編程有個(gè)最巨大的區(qū)別就是：教育側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于幼兒園小朋友，少兒編程側(cè)重培養(yǎng)的是邏輯思維能力和動(dòng)手能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。而成人編程則是學(xué)會(huì)如何編寫程序，學(xué)習(xí)編程技能，為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。幼兒園這個(gè)年齡段的孩子最大的天性還是愛(ài)玩，如果單純的讓他們坐著打代碼，他們肯定是坐不住的。因此少兒編程教育并不是像成人編程那樣枯燥，而是利用游戲化的編程來(lái)吸引孩子們的目光，讓他們可以安靜的坐在電腦桌前?！鴪D為【小碼寶貝】App上課內(nèi)容游戲化的編程教育，不僅能讓孩子在邊玩邊學(xué)中懂得編程，最重要的是能鍛煉到孩子的邏輯思維能力。要知道擁有良好的邏輯思維能力能讓孩子走的更遠(yuǎn)更高。三、編程能給幼兒帶來(lái)什么？1.做好幼小銜接作為家長(zhǎng)，每年都會(huì)很關(guān)注教育風(fēng)向。而近幾年教育最大的一個(gè)變化：教育部門大力發(fā)展編程教育，中小學(xué)課程中也出現(xiàn)了編程課，編程教育越來(lái)越普及。對(duì)幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較充沛。讓他們現(xiàn)在開始學(xué)編程，在未來(lái)進(jìn)入小學(xué)后，可以比其他小朋友進(jìn)度更快。孩子從幼兒園開始學(xué)習(xí)編程，可以在幼升小的時(shí)候，簡(jiǎn)歷上更出彩，成為進(jìn)入知名小學(xué)的敲門磚。2.邏輯思維更敏捷相信每個(gè)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子這方面，最看重的就是邏輯思維的培養(yǎng)了。邏輯思維強(qiáng)的孩子，不管是在學(xué)習(xí)上能更容易接受知識(shí)，更能迅速抓住上課的重點(diǎn)知識(shí)；在處理問(wèn)題上，也比同齡人更全面。幼兒園時(shí)期，是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時(shí)期，而少兒編程則在培養(yǎng)孩子邏輯思維方面有著非常顯著的效果，能讓孩子的邏輯思維更敏捷。綜上來(lái)看，幼兒園小朋友學(xué)習(xí)編程并不是超前學(xué)習(xí)。早在1984年時(shí)，鄧小平同志就曾說(shuō)過(guò)：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起。”現(xiàn)在小碼醬想說(shuō)：“編程教育也要從娃娃抓起”。在這個(gè)人工智能的時(shí)代，擁有編程能力的孩子在未來(lái)會(huì)比其他人更優(yōu)秀。?看完兩件事：如果你也喜歡這篇文章，我想請(qǐng)你幫我個(gè)忙：1. 點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我@小碼王在線，讓我們成為長(zhǎng)期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長(zhǎng)干貨，構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式。

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