石家莊小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校哪里好，茫茫然然，石家莊中小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)就是那照亮前路的明燈，在我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的弊端，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值和意義，初中英語(yǔ)概念，如何掌握初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究能力，，，代表著縷縷光束指引前行。

1.在我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的弊端

在我國(guó)被動(dòng)式學(xué)習(xí)下的傳統(tǒng)教育模式弊端很多：沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，難以讓孩子耳熏目染，更難的是讓孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，致使新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)被遺忘，班里人數(shù)多，老師無(wú)法考慮周全，更無(wú)法為每一個(gè)孩子進(jìn)行全面的輔導(dǎo)和教學(xué)，單純的死記硬背，毫無(wú)樂(lè)趣，枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率還低，無(wú)法激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，罰抄和罰站反而還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，無(wú)法培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性，無(wú)法做到溫故而知新，讓知識(shí)點(diǎn)的遺忘速度“更上一層樓”。

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值和意義

學(xué)英語(yǔ)并非是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，而是進(jìn)入整個(gè)英語(yǔ)世界。如果取消英語(yǔ)這一科目，放棄的不單單是簡(jiǎn)單的一門(mén)語(yǔ)言文學(xué)，而是整個(gè)英語(yǔ)世界，英語(yǔ)書(shū)籍、英語(yǔ)電影，甚至是各類(lèi)帶英文符號(hào)的儀器可能都看不懂了，那時(shí)人們的生活都會(huì)發(fā)生不小的改變。所以英語(yǔ)并非一門(mén)語(yǔ)言的價(jià)值，是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)造的世界，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就相當(dāng)于進(jìn)入了這個(gè)世界。

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3.初中英語(yǔ)概念

初中英語(yǔ)可以說(shuō)是小學(xué)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)之后，家長(zhǎng)可以去看孩子英語(yǔ)教材上的一些內(nèi)容，大多數(shù)是一些比較眼熟的東西，只是在小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上擴(kuò)增了知識(shí)點(diǎn)的難度，所以，總的來(lái)講，初中英語(yǔ)想要學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單。課堂筆記是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣是我們小學(xué)就養(yǎng)成的，即使到了初中，高中，都會(huì)有課堂筆記。因?yàn)楣P記的作用就是為了方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)，和幫助同學(xué)們理解書(shū)本上的重難點(diǎn)，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.如何掌握初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從初一開(kāi)始，一定要重視詞匯和單詞拼讀，從拼讀過(guò)渡到拼寫(xiě)，只有積累了足夠的詞匯，才能進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)掌握，因此詞匯量一定要過(guò)關(guān)。但英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)只有詞匯量是萬(wàn)萬(wàn)不行的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)體系，有了單詞詞匯的積累就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)法知識(shí)了，要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握，把學(xué)習(xí)的單詞語(yǔ)法融會(huì)貫通，最后運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中去，這樣英語(yǔ)學(xué)科能夠夠取得一個(gè)良好的成績(jī)。

5.培養(yǎng)學(xué)生研究能力

隨著新課本的不斷改動(dòng),對(duì)學(xué)生自我能力修養(yǎng)的要求越來(lái)越高,并逐漸成為現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn),教師要想提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,那么就必須在實(shí)際教學(xué)中有效應(yīng)用分層教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析,從而有效提升學(xué)生的觀察能力和研究能力,在教師的積極引導(dǎo)下進(jìn)行自我反思,加深對(duì)分層教學(xué)深層含義的理解和掌握。

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