近年來(lái)關(guān)注什么是scratch編程的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于Scratch圖形化編程是什么呢？，Scratch少兒編程是什么？，Scratch是一種真正的編程語(yǔ)言，什么是scratch？Scratch編程和代碼編程有什么區(qū)別？，解讀：風(fēng)靡全球的Scratch少兒編程到底是什么???，供您參考

1.Scratch圖形化編程是什么呢？

版權(quán)歸作者所有，任何形式轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。作者：sfme（來(lái)自豆瓣）來(lái)源： (MIT) 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具。MIT做了相當(dāng)深入研究和頗具針對(duì)性的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。這個(gè)平臺(tái)可以讓低齡兒童編寫屬于自己的交互動(dòng)畫、游戲、故事甚至是音樂(lè)和美術(shù)作品。Scratch學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了編程本身的內(nèi)容外，scratch可以將編程與學(xué)科內(nèi)容以動(dòng)畫、游戲或者故事的形式表現(xiàn)出來(lái)，在加深編程理解的同時(shí)，還能對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用，這是知其然和知其所以然在的區(qū)別所在。提高孩子的溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力、計(jì)算思維、邏輯思維、批判性思維以及對(duì)生活的關(guān)注力和觀察力。

2.Scratch少兒編程是什么？

Scratch可以說(shuō)是打開(kāi)了孩子學(xué)編程的大門，以下我從8個(gè)大方面詮釋什么是Scratch少兒編程。一、Scratch到底是什么？概括Scratch是一種全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，你可以用它很容易地創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫、游戲，然后還可以把你的作品分享給所有人。開(kāi)發(fā)者表示，這種電腦編程語(yǔ)言的目的，是幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，以及學(xué)習(xí)集體合作。MIT（麻省理工）媒體實(shí)驗(yàn)室的博士生凱倫.布雷南，是Scratch項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，他說(shuō)，“我們的目的不是要?jiǎng)?chuàng)辦電腦程序編寫大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己?！迸c其讓孩子玩游戲；不如讓孩子做編程。Scratch適合6歲以上小朋友學(xué)習(xí)和使用。同時(shí)是非常合適作為孩子編程啟蒙學(xué)習(xí)的編程工具。二、Scratch是游戲嗎？Scratch不是游戲，而是一款可以制作游戲、動(dòng)畫、工具的編程語(yǔ)言。一旦掌握了Scratch，孩子們就能自由自在地?fù)]灑它們無(wú)限的創(chuàng)意，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。Scratch由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)出來(lái)至今，有超過(guò)100萬(wàn)的孩子在學(xué)習(xí)Scratch。在中小學(xué)的教育中通過(guò)Scratch，擴(kuò)展了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，音樂(lè)，體育，科學(xué)的教學(xué)深度。三、Scratch的特點(diǎn)，為什么適合孩子學(xué)習(xí)？使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤。通過(guò)類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開(kāi)了復(fù)雜的語(yǔ)法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它不是這樣的。它是積木式的，沒(méi)有各種括號(hào)，沒(méi)有各種語(yǔ)法，有的僅僅是樂(lè)高積木一樣的凸槽插入凹槽。而且所編即所得，一邊寫代碼，一邊就可以看到編程的效果?？纯碨cratch保留的一些程序思維吧。1.順序執(zhí)行-積木一個(gè)個(gè)的拼接。2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）3.條件分支-如果那么的判斷去除代碼編程復(fù)雜的語(yǔ)法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時(shí)代人才。四、學(xué)習(xí)少兒編程有什么好處呢？學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編寫程序最重要的是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題。如同計(jì)算這個(gè)加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個(gè)加法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。（2）培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫程序人的必經(jīng)之事，無(wú)論是大人還是小孩都不例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫程序的過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事的，這個(gè)過(guò)程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。（3）提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來(lái)跑去，到處吵鬧玩耍。這時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會(huì)被拉回來(lái)，開(kāi)始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。但是編寫游戲和玩游戲的很大區(qū)別在于編寫游戲可以很好的鍛煉孩子延遲滿足感的能力，提高耐心，從編寫游戲，到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)學(xué)會(huì)編寫游戲的小朋友，會(huì)在游戲過(guò)程中融入更多的思考，游戲視角會(huì)有明顯變化。（4）增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國(guó)人不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)還可以用手比劃，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。 （5）提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。最終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。 （6）提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。 顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言已然成為一種重要的溝通工具，不但可以跟電腦溝通，還可以跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。孩子在幼時(shí)接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，那么最好盡早讓他們了解程序或編程是怎么一回事，這將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。（7）讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)下，學(xué)寫程序就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。結(jié)對(duì)編程，你不會(huì)，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。同時(shí)，在互動(dòng)中增進(jìn)情誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。比起老師在講臺(tái)上單方面的講課，同學(xué)之間的探討更容易提高學(xué)習(xí)效率。（8）訓(xùn)練孩子的空間思考能力。在編程中控制游戲人物的過(guò)程是訓(xùn)練空間思考能力的一個(gè)很棒的方式。仿佛孩子自己在高低起伏中身陷迷宮，在闖關(guān)角色中置身于編程世界，在游戲中學(xué)習(xí)，明白方向感和立體的空間架構(gòu)。 （9）增進(jìn)孩子解決問(wèn)題的能力。面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，孩子會(huì)不斷思考如何利用學(xué)到的知識(shí)、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他課業(yè)問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾?，讓孩子自己?dòng)手、動(dòng)腦去完成。（10）Learn to code，code to learn。學(xué)習(xí)編程，訓(xùn)練編程的思考方式（ Thinking），如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在知識(shí)爆炸的時(shí)代，這是一種基本的能力。從小我們學(xué)習(xí)怎么閱讀，并用閱讀學(xué)習(xí)更多知識(shí)；而從小學(xué)習(xí)怎么寫程序、控制電腦，了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式，并且在學(xué)習(xí)寫程序的過(guò)程中，刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他要完成按鈕、人物、得分、方向的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧，讓孩子在編程的同時(shí)自主學(xué)習(xí)。另外，還可以提高孩子的英文能力，編程讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目（如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等）一樣可以運(yùn)用在編程的過(guò)程中，也就是我們所說(shuō)的code to learn。五、怎么入門學(xué)習(xí)Scratch？建議大班以上的小朋友才開(kāi)始學(xué)習(xí)，如果孩子都沒(méi)有大班，那么不要那么著急，后面再進(jìn)入Scratch的學(xué)習(xí)會(huì)更好。如果是三年級(jí)以上的小朋友學(xué)習(xí)Scratch，可以選擇購(gòu)買書籍自學(xué)（配合家長(zhǎng)輔導(dǎo)），選擇在線課程學(xué)習(xí)或者參與線下機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。這里推薦一本故事劇情話講解的書籍，它非常適合孩子自己閱讀，同時(shí)配有競(jìng)賽知識(shí)講解的書籍，大家可以閱讀閱讀。學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重編程思維的培養(yǎng)，而不再編程知識(shí)的灌輸。學(xué)習(xí)中，先掌握單個(gè)積木塊的使用方法。采用讀積木塊猜積木塊功能嘗試積木塊作用修改積木塊數(shù)值驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果總結(jié)歸納通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)SCratch，將會(huì)很快的掌握單獨(dú)積木塊。然后進(jìn)入項(xiàng)目學(xué)習(xí)，結(jié)合書籍講解，將自己的想法融入到編程中，將內(nèi)心想法通過(guò)編程，運(yùn)營(yíng)單個(gè)積木塊組合起來(lái)完成。不斷的測(cè)試，不斷地完善。大膽嘗試-大膽試錯(cuò)-不斷的表達(dá)內(nèi)心想法，這樣就能很快的掌握項(xiàng)目的制作。六、家長(zhǎng)如何輔助孩子學(xué)習(xí)呢？如果您是一位家長(zhǎng)，想教孩子學(xué)習(xí)編程。那么首先要把自己當(dāng)成孩子，完成自己的學(xué)習(xí)，掌握每一個(gè)積木塊，做一個(gè)博學(xué)的家長(zhǎng)，然后搖身一變成為一個(gè)好玩伴。如果您教導(dǎo)的孩子還沒(méi)有上小學(xué)，那么建議讓寶寶通過(guò)“編程一小時(shí)”學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)Scratch JR，。如果您的孩子已經(jīng)在讀小學(xué)了，那么按照書本章節(jié)的內(nèi)容順序?qū)W習(xí)就可以了，后面的章節(jié)都是以孩子的視角書寫的。在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意，在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單的程序和過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)或許并不簡(jiǎn)單，所以需要更多的耐心。收起您家長(zhǎng)的角色，此時(shí)此刻您不是老師也不是家長(zhǎng)，而是孩子的一個(gè)玩伴，陪伴孩子一起探索程序的奧秘、感受程序的神奇、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，不能用理念灌輸，應(yīng)該更多地演示，并讓孩子自己動(dòng)手修改程序，觀察通過(guò)修改所帶來(lái)的變化。舉個(gè)例子【造型切換教學(xué)】慢動(dòng)作，不斷點(diǎn)擊外觀模塊中的【下一個(gè)造型】積木塊。將看到小貓咪的樣子不斷在兩個(gè)圖片中來(lái)回切換，就像奔跑一樣。讓孩子自己動(dòng)手嘗試這個(gè)積木塊，感受積木對(duì)角色作用。然后提出問(wèn)題為什么會(huì)有兩個(gè)造型，為什么只有這兩個(gè)呢？再帶孩子來(lái)到造型界面，觀察小貓咪擁有的造型，可以看到小貓咪有兩個(gè)造型。在造型界面，讓孩子分別點(diǎn)擊兩個(gè)小貓咪造型，觀察舞臺(tái)中小貓咪的變化。多次對(duì)比不同方式點(diǎn)擊帶來(lái)的效果，讓孩子明白，原來(lái)【造型切換】就是這樣。七、如何選擇機(jī)構(gòu)和選擇老師？少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過(guò)于死板的教學(xué)方式是不適宜的。優(yōu)秀的老師不會(huì)只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無(wú)疑是失敗的。編程知識(shí)也是知識(shí)，它同樣可以通過(guò)灌輸教給孩子，所以選擇機(jī)構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而非體現(xiàn)在試卷的成績(jī)和作品的成果6.只做引導(dǎo)，不在知識(shí)的灌輸和模仿7.鼓勵(lì)孩子勇于試錯(cuò)和探索八、Scratch的版本，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何選擇？劉鳳飛：少兒編程Scratch軟件下載全集Scratch是麻省理工的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Group）開(kāi)發(fā)的圖形化編程工具，主要面對(duì)青少年開(kāi)放。目前選擇Scratch2.0學(xué)習(xí)還是可以的，也可以直接學(xué)習(xí)Scratch3.0。Scratch的版本介紹Scratch軟件版本包含Scratch1.4、Scratch2.0、Scratch3.0。1.Scratch1.4長(zhǎng)成這個(gè)樣子：2.Scratch2.0是這樣的：3.Scratch3.0感覺(jué)好看了不少，Scratch 3.0放棄了Flash，采用了HTML5來(lái)編寫。最后看個(gè)Scratch植物大戰(zhàn)僵尸作品，預(yù)祝學(xué)習(xí)有成?。?！Scratch植物大戰(zhàn)僵尸作品

3.Scratch是一種真正的編程語(yǔ)言

Scratch是一種真正的編程語(yǔ)言 Scratch 不只是編程入門學(xué)習(xí)的好工具，它本身就是一種真正的編程語(yǔ)言。編程語(yǔ)言，是一種允許人們向計(jì)算機(jī)傳達(dá)指令的語(yǔ)言。Scratch 正是這樣的 —— 通過(guò)將命令塊有序地拖到一起，學(xué)生們可以給計(jì)算機(jī)下達(dá)指令，比如“讓那個(gè)角色在屏幕上移動(dòng)”或者“將兩個(gè)數(shù)字相加”。 Scratch 具有許多編程語(yǔ)言的重要特征，比如循環(huán)（重復(fù)塊）和條件（if-then塊）。有了這些功能，學(xué)生們可以在 Scratch 中創(chuàng)建算法或指令來(lái)完成特定的任務(wù)。計(jì)算機(jī)科學(xué)家會(huì)說(shuō) Scratch 是一種“圖靈完備”的編程語(yǔ)言，意思是，Scratch 可以執(zhí)行組成算法的所有基本功能 (functions)。 有些人擔(dān)心，把 Scratch 中的塊拼在一起（而不是輸入文本）就不是一門真正的編程語(yǔ)言。但是，輸入文本并非編程的必要條件。在80年代中期前，大多程序員是通過(guò)打孔卡上的洞來(lái)編寫和存儲(chǔ)他們的程序。現(xiàn)在，許多編程語(yǔ)言是用文本編寫和存儲(chǔ)的，但并非全都如此。例如，使用編程語(yǔ)言 Labview 的工程師就是通過(guò)連接圖形節(jié)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建程序的。

4.什么是scratch？Scratch編程和代碼編程有什么區(qū)別？

經(jīng)常有家長(zhǎng)在后臺(tái)咨詢，“孩子在暑假里學(xué)習(xí)的Scratch是什么編程語(yǔ)言？”“平時(shí)都聽(tīng)到什么C++、java比較多，Scratch也是程序員們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用的編程語(yǔ)言么？”“孩子學(xué)習(xí)Scratch能收獲什么？”其實(shí)這些問(wèn)題可以轉(zhuǎn)換為“Scratch編程與其他代碼編程的區(qū)別”，今天iCoding愛(ài)編程的老師就為大家科普一下。什么是由美國(guó)麻省理工為所有對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇的孩子開(kāi)發(fā)的一種軟件創(chuàng)作工具，是一種可視化、積木式的創(chuàng)作工具，學(xué)生只需拖曳圖形化的指令碼，即可創(chuàng)作屬于自己的故事、動(dòng)畫、游戲和音樂(lè)等數(shù)字化作品。它的出現(xiàn)很好地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的種種問(wèn)題，更重要的是，能夠培養(yǎng)學(xué)生有序思考、邏輯表達(dá)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。Scratch不僅是編程語(yǔ)言，還是創(chuàng)作工具，是表達(dá)工具。它能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息化表達(dá)和數(shù)字化創(chuàng)作，提升學(xué)生從語(yǔ)言到思維、從個(gè)人解決問(wèn)題到團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。書寫方式不同Scratch編程與其他代碼編程，最大的不同點(diǎn)在于，Scratch是可視化圖形編程語(yǔ)言，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤。其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語(yǔ)句，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以。其他代碼編程，例如：Python,C,C++等，必須具備一定的打字能力，以及書寫英文單詞的能力，利用代碼語(yǔ)句來(lái)書寫代碼。應(yīng)用場(chǎng)景不同由于Scratch模塊數(shù)量有限，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的算法，主要是用來(lái)培養(yǎng)少兒的邏輯思維能力、思維方式等，以游戲、音樂(lè)、動(dòng)畫為主。而要開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件或者建立一個(gè)大型網(wǎng)站，或者解決復(fù)雜的算法問(wèn)題，必須要用到代碼編程語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)不同Scratch編程更注重的是學(xué)生能否通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，學(xué)生不僅僅會(huì)學(xué)會(huì)如何編寫程序，還會(huì)學(xué)習(xí)到Science(科學(xué)), (技術(shù)), (工程), Arts(藝術(shù)), Maths(數(shù)學(xué))等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。代碼編程則更偏重于解決算法問(wèn)題或完成項(xiàng)目，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。雖然，以上談了許多兩者的區(qū)別，但Scratch編程與其他代碼編程也有相通之處。Scratch編程比較直觀，代碼編程稍微抽象一些，但是，同樣作為編程語(yǔ)言，編程的邏輯是相通的。在Scratch中也會(huì)用到變量、函數(shù)、表達(dá)式、邏輯判斷等基礎(chǔ)的代碼編程知識(shí)。利用Scratch實(shí)現(xiàn)的功能與效果，同樣可以利用代碼編程實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)Scratch有什么用一、Scratch編程促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高學(xué)生在用scratch進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，當(dāng)老師拋出一個(gè)主題后，學(xué)生首先要針對(duì)這個(gè)主題有一個(gè)好的創(chuàng)意，就像導(dǎo)演需要一個(gè)好劇本一樣。在Scratch教學(xué)中，教師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用自然語(yǔ)言來(lái)描述他們的創(chuàng)意、想法。可讓學(xué)生用自然語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)故事，如小紅帽、三只小豬等，將這些孩子們生活中的童話故事與Scratch的教學(xué)合在一起。隨著教學(xué)的深入，學(xué)生將不斷用語(yǔ)言描述著他們的設(shè)想與故事。潛移默化中，孩子們的詞匯量、語(yǔ)言的表達(dá)能力在逐步增強(qiáng)，從簡(jiǎn)單的寥寥數(shù)語(yǔ)到完整敘述，而scratch中的一些命令詞語(yǔ)的連接敘述更是有效增強(qiáng)語(yǔ)言敘述的邏輯性。讓學(xué)生用Scratch進(jìn)行信息化表達(dá)前，先用自然語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，當(dāng)學(xué)生完成從編劇到導(dǎo)演的轉(zhuǎn)變時(shí)，我們可以看到的是：故事的敘述脫口而出，而制作水到渠成。二、讓學(xué)生成為小先生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣的提升在講授自己制造游戲一課中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，嘗試自己完成一幅作品。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生都有了一些探索收獲，這時(shí)將有創(chuàng)意的學(xué)生作品，給大家演示操作，講解自己的經(jīng)驗(yàn)成果，同時(shí)給臺(tái)下的學(xué)生答疑，如有疑難之處教師再適當(dāng)給予點(diǎn)播和講解。如：在一次講課中，有位同學(xué)就設(shè)計(jì)了成功后的頁(yè)面，這種色彩斑斕的動(dòng)態(tài)效果加之配樂(lè)，一下子就提高了作品的整體效果。當(dāng)他們相互欣賞作品、交換玩自制游戲時(shí)，又將獲得成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。三、Scratch讓孩子們的思維和解決問(wèn)題能力得到鍛煉在學(xué)生用Scratch創(chuàng)作的時(shí)候，他需要有創(chuàng)意、有想法，進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后測(cè)試，看其是否可行，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)修正，聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)后，修改設(shè)計(jì)使其更完美。在整個(gè)設(shè)計(jì)中又可能產(chǎn)生新的想法，總之這是一個(gè)不斷上升的過(guò)程，在這個(gè)不斷上升的過(guò)程中，無(wú)數(shù)的問(wèn)題會(huì)自然生成，促使學(xué)生不斷地去解決問(wèn)題，從這個(gè)過(guò)程中獲得成就感。Scratch作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練作用也是不可否認(rèn)的。無(wú)論是前期設(shè)計(jì)時(shí)的語(yǔ)言描述，中期制作時(shí)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)與更換、角色的分配與設(shè)置、命令語(yǔ)句的運(yùn)用等，還是后期的反復(fù)修改、反復(fù)測(cè)試，都有助于鍛煉他們完整而有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法，幫助他們成為一個(gè)邏輯清晰、思維有條理的人。想了解少兒編程或想體驗(yàn)少兒編程課程的家長(zhǎng)朋友們~可以留言免費(fèi)索取試聽(tīng)哦~~

5.解讀：風(fēng)靡全球的Scratch少兒編程到底是什么?

曾經(jīng)編程入門都是從!開(kāi)始的，70后、80后甚至90后都應(yīng)該有深刻記憶，語(yǔ)法和符號(hào)也是嚴(yán)格要求，否則程序肯定運(yùn)行不了但是伴隨著Lego和iPad長(zhǎng)大的孩子們，怎么能還用這么難入門的辦法呢？微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨，在給兒童的編程課程上就推薦使用積木式編程語(yǔ)言：Scratch.Scratch是什么？Scratch是一款針對(duì)青少年的免費(fèi)編程語(yǔ)言，由美國(guó)麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼兒園團(tuán)隊(duì)（Lifelong Group at the MIT Media Lab）研究開(kāi)發(fā)并維護(hù)。再次強(qiáng)調(diào)，免費(fèi)，免費(fèi)，免費(fèi)！下載和使用，都無(wú)需付費(fèi)。 在Scratch中，小朋友們可以設(shè)計(jì)并且實(shí)現(xiàn)屬于自己的故事，動(dòng)畫，游戲，音樂(lè)，藝術(shù)和科學(xué)計(jì)算自2007年正式推出至今，Scratch被翻譯成70多種語(yǔ)言，在全世界許多和地區(qū)廣泛的使用和推廣。我們來(lái)通過(guò)一組數(shù)據(jù)來(lái)更加直觀的了解一下Scratch1.多少人在使用Scratch？從Scratch的官網(wǎng)上可以獲知，全球有超過(guò)4326萬(wàn)注冊(cè)用戶在學(xué)習(xí)使用Scratch。第一名不用說(shuō)是美國(guó)，約1764萬(wàn)，占44.78%；第二名的是英國(guó)，約261萬(wàn)；第三名澳大利亞，約143萬(wàn)。如圖所示，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者約127萬(wàn)，僅占3.22%，普及率遠(yuǎn)不及歐美及地區(qū)。 2.哪些人在使用Scratch？作為一款面向青少年的圖形化編程工具Scratch的用戶最小的年齡為4歲，主要集中在6-17歲這個(gè)階段。3.Scratch有交流平臺(tái)么？如今在Scratch在線社區(qū)里，7歲以上的年輕人分享的創(chuàng)意項(xiàng)目超過(guò)430萬(wàn)個(gè)。用一個(gè)當(dāng)下流行的說(shuō)法來(lái)講，Scratch是少兒編程語(yǔ)言中當(dāng)之無(wú)愧的“超級(jí)網(wǎng)紅”。Scratch有什么特點(diǎn)？Scratch最大的特點(diǎn)就是：簡(jiǎn)單！簡(jiǎn)單！簡(jiǎn)單！傳統(tǒng)的編程界面大多數(shù)基于文本代碼，需要逐字逐句一行一行的輸入！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難入門，且缺乏趣味性！但是Scratch的畫風(fēng) 完 全 不 同 ！先來(lái)感受一下Scratch的界面：通過(guò)圖形控件小孩可以在不編寫任何代碼的情況下實(shí)現(xiàn)很多程序功能Scratch采用的是簡(jiǎn)易圖形可視化的編程方式在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子僅需通過(guò)鼠標(biāo)拖拽實(shí)現(xiàn)程序邏輯，像搭建積木一樣就可以輕松完成一個(gè)動(dòng)畫，游戲等的設(shè)計(jì)。建立程序的過(guò)程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的動(dòng)作，通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲或者舞臺(tái)劇的制作，使孩子自己逐漸潛移默化的掌握編程思維。（Scratch官方介紹）為什么選擇Scratch？首先我們要明確：讓孩子們學(xué)習(xí)編程的目的是什么？對(duì)于中小學(xué)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)編程的主要目的：應(yīng)該是啟蒙重在培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯的思維方式及鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而不是現(xiàn)在就去掌握將來(lái)的某個(gè)職業(yè)技能讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯思考能力、系統(tǒng)思維能力以及組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。其次近幾年，已經(jīng)意識(shí)到了信息化教育的重要性，出臺(tái)了不少相關(guān)的政策鼓勵(lì)、支持編程教育、信息化教育的不斷發(fā)展，推動(dòng)編程教育在基礎(chǔ)教育層面的普及深化進(jìn)程。明確了這個(gè)目的，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)給孩子選擇Scratch作為啟蒙編程語(yǔ)言的原因。1.低門檻，使用方便Scratch對(duì)計(jì)算機(jī)硬件配置沒(méi)有任何特殊要求。Scratch 3.0版本，更是可以在手機(jī)和平板電腦上使用。我們的孩子可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)Scratch，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了很大的便利。 2.可視化編程，易入門Scratch整個(gè)編程的過(guò)程，是以鼠標(biāo)拖拽的形式操作的。所以不會(huì)閱讀，不認(rèn)識(shí)英文字母，不會(huì)使用鍵盤，完全不構(gòu)成障礙。無(wú)需死記硬背，孩子們拖動(dòng)鼠標(biāo)移動(dòng)積木，立刻就能看見(jiàn)他們這一操作所產(chǎn)生的結(jié)果，非常的直觀生動(dòng)。3.內(nèi)容全面，有利于過(guò)渡到其它語(yǔ)言 在這里要給各位家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：Scratch不是一個(gè)游戲，它是一門真正的計(jì)算語(yǔ)言！雖然圖形界面，編程過(guò)程和傳統(tǒng)的基于文本的編程語(yǔ)言差異很大，但是Scratch包涵了所有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的通用概念：函數(shù)，循環(huán)，條件判斷等等。不管學(xué)哪種程序語(yǔ)言，都會(huì)碰到這些最基本的東西。無(wú)論是再?gòu)?fù)雜的程序，都是由這些基本的概念組成的。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)Scratch的孩子而言，若有意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言，都是水到渠成。4.學(xué)習(xí)成果能夠快速反饋，給孩子極大的成就感Scratch的官方網(wǎng)站上，有專門的版塊為孩子們提供分享自己作品的平臺(tái)。孩子們用Scratch完成的動(dòng)畫，游戲，故事，等等各種作品，都可以發(fā)布在官方網(wǎng)站上，跟朋友們分享，可以極大的增加孩子的成就感。

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