近年來關(guān)注中學生圖形化編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于Scratch圖形化編程是什么呢？，圖形化少兒編程，圖形化算編程嗎，孩子學習圖形化編程有什么好處?，能讓清華教授和一眾高校計算機系教授，強烈推薦的圖形化編程課程是什么樣的？，觀察了7家青少兒編程培訓公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考

1.Scratch圖形化編程是什么呢？

版權(quán)歸作者所有，任何形式轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者。作者：sfme（來自豆瓣）來源： (MIT) 設(shè)計開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。MIT做了相當深入研究和頗具針對性的設(shè)計開發(fā)。這個平臺可以讓低齡兒童編寫屬于自己的交互動畫、游戲、故事甚至是音樂和美術(shù)作品。Scratch學習過程中，除了編程本身的內(nèi)容外，scratch可以將編程與學科內(nèi)容以動畫、游戲或者故事的形式表現(xiàn)出來，在加深編程理解的同時，還能對于學校學習有明顯的促進作用，這是知其然和知其所以然在的區(qū)別所在。提高孩子的溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力、計算思維、邏輯思維、批判性思維以及對生活的關(guān)注力和觀察力。

2.圖形化少兒編程

它類似于搭積木，又不同于搭積木，它沒有實體，更多的是承載孩子想法的載體，它就是少兒編程領(lǐng)域中不可或缺的一個重要組成部分，不同于成人編程，Scratch獨特的圖形化界面，運用多彩的顏色，簡潔的結(jié)構(gòu)設(shè)置，讓孩子能夠快速地入門編程課程，同時它的入門簡單并不代表功能弱小，相反它的功能是非常強大的，下面就來看看它具體長什么樣子的吧。Scratch這個工具中根據(jù)功能的不同，被劃分為了舞臺區(qū)、背景區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)、腳本區(qū)塊，這塊的作用分別如下：而由于積木區(qū)的積木種類過多，為了方便孩子們找到，根據(jù)積木功能的不同，將積木劃分為9大類，其中前7類是Scratch給我們提供好的積木塊，只需在使用的時候，選中積木塊拖拽到腳本區(qū)，組合成要實現(xiàn)的功能模塊，而后兩類是用戶運用已有的積木塊自定義屬于自己的積木塊，雖然它看似簡單，但是它能夠?qū)崿F(xiàn)的功能一點都不簡單，下面就來看幾個Scratch的代表性作品。功能越復(fù)雜，所需的積木塊就越多，沒有做不到，只有想不到，圖形化編寫程序簡單，顏色各異的功能積木塊，讓每一個孩子能夠在眾多積木塊中快速地找到自己想要的，大大降低了學習難度，豐富的作品角色，靈活的積木塊組合，無一不讓孩子感到學習輕松，同時成就感滿滿！是孩子早期學習編程知識的不二選擇，從小打好學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的計算機思維，給孩子良好的編程初體驗！更多精彩內(nèi)容，可以專注我的公眾號：

3.圖形化算編程嗎

當然不算，也不可能取代。圖形化只是幫助小孩輔助理解的，絕對不可能取代高級語言。首先，舉個例子Scratch生成的文件擴展名是sb3，沒安裝Scratch的軟件根本用不了。而C++之類的高級語言生成的可執(zhí)行程序擴展名是exe，這是電腦通用的應(yīng)用程序擴展名，什么電腦上都能用。有人可能說，MFC也算圖形化，但是，它的主題是借助C++編程的。

4.孩子學習圖形化編程有什么好處?

一般來講，少兒編程是6-16歲的孩子學編程的階段，這亦是小學編程的學習區(qū)間，在這段時間，如何進行編程啟蒙呢? 什么樣的少兒編程課程適合孩子學習呢? 圖形化少兒編程非常適合孩子學習，相當在傳統(tǒng)純字符界面代碼編程平臺，圖形化編程是絕不是越來越利于上手，越來越能激發(fā)人學習編程的興趣、滿足人的成就感呢? 答案或許是肯定的。 圖形化編程的突出特點，便是把一條條字符命令變成圖形，我們將這些代表程序的圖形塊，如同搭積木一樣，透過拖拽搭建便可以實現(xiàn)一個完整的功能;前提是你邏輯正確；接著一個圖形化小游戲、小應(yīng)用或是開源硬件功能便能運行了。 Scratch編程發(fā)揮圖形化編程優(yōu)點： Scratch是一款改由麻省理工; 設(shè)計開發(fā)的少兒編程工具。其特點是:使用者可以絕不認識英文單詞，亦可以絕不會使用鍵盤。構(gòu)成程序的命令與參數(shù)透過積木形狀的模塊來實現(xiàn)。使用鼠標拖動模塊到程序編輯欄便可以了。Scratch絕不是游戲，是一款可以趣味性的編程軟件， 它以此圖形化的工具讓孩子拖動即可完成編程，程序已遭模塊化的包涵在了這些圖形其中，讓孩子可以制作動畫、游戲等，制作完成的動畫也可以導(dǎo)出作為動畫。加強孩子興趣的持久力，興趣是最為好的老師。Scratch課程，適合小學員年齡6歲，最為大年齡的16歲，并且科目會和編程相互兼容，因此學習的知識是向上連貫的。 假如孩子于6-12歲間首度接觸編程，建議自scratch學開始，scartch圖形化可以起到十分好的過渡作用，培養(yǎng)孩子的編程興趣和編程思維。scratch 編程工具針對國內(nèi)兒童習慣和本地環(huán)境做了大量的本土化改進，非常適合中國兒童操作~后可以進行代碼語言的學習，例如python語言。 Peter少兒編程較具特色的scratch編程課程設(shè)計，透過游戲化互動式教學的形式讓學生和老師零距離交流，自根源之上減少孩子對于編程的陌生感。創(chuàng)新的主題游戲，易于掌握的學習方法讓孩子于輕松愉悅的學習環(huán)境之中迅速掌握編程的力量。極客晨星學習理念旨在自本質(zhì)出發(fā)，讓孩子把編程當做感知世界的工具。循序漸進地引領(lǐng)學生一層一層突破學習難關(guān)，再次潛移默化之中形成編程思維，實現(xiàn)獨立編寫代碼的能力。

5.能讓清華教授和一眾高校計算機系教授，強烈推薦的圖形化編程課程是什么樣的？

談起圖形化編程，你會想到什么？是從“搭積木”到“蓋大樓”？是通過“編游戲”理解“計算思維”？還是積累“小案例”構(gòu)建“大體系”？越來越多的孩子選擇學習圖形化編程開始他們的計算機編程之旅。而對于圖形化編程的機構(gòu)和老師來說，擁有一套科學的、完善的、循序漸進，又能啟發(fā)和培養(yǎng)學生的教學課程，就變得無比重要；圖形化編程的專職教師如何教學、如何輔導(dǎo)、如何檢測，以及最終如何評定學生學習的成果也都成為學生能否充分掌握圖形化編程的關(guān)鍵。而在市場的大浪淘沙和多次的更新迭代后，眾多高校教授、機構(gòu)學者，一致推薦同一套教師培訓課程：《PAAT圖形化編程教師培訓課程》，作為行業(yè)、機構(gòu)、教師進行圖形化編程教學的基礎(chǔ)普及和專業(yè)提升的必備課程。關(guān)于PAAT圖形化編程教師培訓課程（簡介）依托《青少年編程能力等級》標準，由教育部主管的一級學會——高等學校計算機教育研究會組織籌備，由清華領(lǐng)銜的高校計算機教授團隊共同打造，并由業(yè)內(nèi)名師授課，通過細分章節(jié)循序指導(dǎo)，幫助老師擁有更強的專業(yè)能力去引導(dǎo)青少年進行圖形化編程的系統(tǒng)學習。適合少兒編程機構(gòu)教學體系研究負責人、編程機構(gòu)教師和學校的計算機老師、甚至適合在校生和學生家長進行學習和理解。所以，如果你是少兒編程機構(gòu)教學研發(fā)人員 這套課程，可以幫助你把機構(gòu)本身圖形化編程的課程進行系統(tǒng)的完善；從教學目標到教學體系，從教學內(nèi)容到教學檢測一站式搞定，甚至可以直接用來進行教師的培訓和提升！如果你是計算機相關(guān)專業(yè)在校學生 這套課程，可以幫助你打開一扇工作的大門，也許你可以以此為開始，投身于青少年編程教育這個擁有無限發(fā)展空間職業(yè)領(lǐng)域！如果你是少兒編程機構(gòu)或?qū)W校計算機老師 這套課程除了能幫助你獲得一份職業(yè)的提升方向，一份有含金量的職業(yè)認證證書；甚至你可以將課件和考核習題直接用于實際教學，幫助你的學生，備考PAAT考試，從而獲得素質(zhì)測評報告重要的參考依據(jù)！如果你是家長，而孩子正進行編程學習 你可以通過這套課程的學習，幫助你的孩子更好地理解并掌握圖形化編程的核心知識點，并為他提供更明確的輔導(dǎo)和培養(yǎng)方向。而如果你正式報名學習這套課程，你會得到什么？32課時系統(tǒng)教學+17課大作業(yè)+100+題小作業(yè)+554頁的課件ppt打包下載+學習微信群內(nèi)授課老師定時答疑+贈送標準解讀及樣題解析課程+官方頒發(fā)的課程結(jié)業(yè)證書……l 課程清單（部分）l 可供下載的教材課程資源包（部分）l 課程結(jié)業(yè)證書l 購課方式登錄PAAT考試官網(wǎng) 職業(yè)認證PAAT圖形化編程教師能力認證考試正在報名中（具體信息詳見PAAT官方微信號，微信號：PAATtest）。通過教師能力認證，即可進行專業(yè)的PAAT教學。l 系列課程7月10日，PAAT 教師培訓系列課程之Python教師編程課程也將上線，敬請期待！詳情可關(guān)注公眾號（微信號：PAATtest）或PAAT官網(wǎng)

6.觀察了7家青少兒編程培訓公司，我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫進政策、大綜合考試試點編程、人工智能進一步發(fā)展等，青少兒編程細分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長數(shù)量的增長，家長觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天，我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動和變化即可。這個過程中，可以培訓兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時，MIT針對幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺，Google也推出了圖形化編程平臺——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，目前市場上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺進行的圖形化編程學習，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺。圖形化編程使得學習編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個行業(yè)產(chǎn)品分成三類：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多學科相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識融匯到具有故事情節(jié)的游戲當中，兒童可以通過控制游戲主人公，完成指令達到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識比較簡單，考驗兒童的觀察力和簡單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級、廣泛的編程知識，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機器人硬件結(jié)合，通過編程賦予機器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動手能力和跨科目學習，涉及到的知識也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學生不少于6人），主要通過具體游戲案例進行知識點教學。在激勵學員學習熱情上，阿兒法營同樣貫以游戲思路，設(shè)計了“創(chuàng)意編程魔法師升級體系”（學員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學員往期作品，除了可以進行正常的評論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個“程序”并進行練習或二次開發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進行分類，資訊視頻和學習視頻都在一起混放。對于新進入的用戶來說，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中，以猴博士代替老師進行知識點“講解”，整體感覺小猴子的講解只是“點到為止”，真正的解法還需要兒童獨立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對于比較多動、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時，游戲一共分為7個場景，且每個場景難度不一（官方標有適應(yīng)年齡），但學員注冊進來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進入公立校，和教育機構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費課程、公開課和編程游戲，在課程一開始就設(shè)置了整個故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個與學員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險，如此學員便會進行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強的學習主動性。收費課程則以一個個獨立案例進行知識點講解；公開課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認識、學習編碼基礎(chǔ)知識；編程游戲則是以闖關(guān)模式對知識進行鞏固，但小編體驗后感覺知識更加偏向于數(shù)學，畢竟數(shù)學與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學和計算。游戲的整體畫風類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過像積木一樣來對元素進行組合與拼湊），整個世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學員知道自己的能力水平，刺激學習；另一方面也是一種對學員的激勵方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學習；同時，編程貓推出售賣“源碼”功能，學員可將作品進行售賣（默認都可售賣），當其他學員點擊購買后直接跳至編程平臺進行學習和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個小問題，當購買“源碼”金幣不足時，系統(tǒng)并不會提醒獲取金幣的方法。編玩邊學主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學習模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對NOIP（National Olympiad in in Provinces，青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開發(fā)上，編玩邊學團隊引入熱門游戲《Minecraft》作為學習、練習的主要場景，同時研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強大！”（此前編玩邊學的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強，小孩子可能會在里面玩好幾年。）同時編玩邊學也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨作為一個產(chǎn)品“編程少年”。在這個產(chǎn)品中我們看到，學員可以進行專業(yè)知識的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū)，鼓勵學員進行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達內(nèi)推出的獨立子品牌，相對于其他公司來說，它的起點還是比較高的，在一開始便受到大量關(guān)注度。從達內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計財務(wù)報告》中可以看到，2021年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時將品牌擴展到18個城市，建立22個教學中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標準化（錄制好的視頻）和教學過程中的個性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機器人編程、針對比賽設(shè)計的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個階段：趣味編程&游戲編程，學習編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學習、HTML語言；Android&iOS，學習移動端開發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實編程，學習3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用編寫。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才，學習目的性比較強。同時，童程童美推出編程活動\賽事：編程一小時、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達內(nèi)直選賽，可以讓學員學以致用，在學習之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個閉環(huán)，承接課程學習，同時樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵兒童學習，同時發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學員作品展示。對于家長來說，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒有形成學員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時，小編發(fā)現(xiàn)有線上學習教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學習的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機器人和Arduino機器人，課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機器人的結(jié)合，最終目的是讓機器人能達到既定的目標行為。同時，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動手能力和跨學科能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學員和同好者提供了可以交流學習的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時費用對比小編通過公開資料整理，對比了幾家公司的課時費用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時費用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓課程平均課時費（200元-250元）。與K12的一對一培訓課程的課時費用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：第一，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓所針對的目標用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征：主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會更高一些。當兒童的自主性變大時，相應(yīng)的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會將程序員培訓變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對各個公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個不錯的出路。第二，長久以來，我們對編程都存在一定的誤區(qū)，認為編程等同于寫代碼，實際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、持續(xù)學習能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓機構(gòu)都是以可視化編程開始，進而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個模塊中學員可以展示作品，可以相互交流學習，既滿足了學員的學習興趣也滿足大家的溝通需求。同時，這個模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔憂。我們得出了一個結(jié)論：人類在邏輯思維方面和機器相比已經(jīng)完全無法匹敵，差距會越來越大。當下一代孩子在與人工智能競爭的過程中，唯一的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力，機器的運行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒有絕對的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力，是機器很難達到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達自我的選擇。第五，為了增加家長的吸引力，大部分的青少兒編程公司會在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個學科相結(jié)合，例如“數(shù)學編程”等等。隨著編程賽事、認證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中小學信息技術(shù)課程的要求，在高考試點的一些省份中，大型綜合考試里已經(jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關(guān)系。

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