近年來關(guān)注少兒編程優(yōu)勢的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，如何評價(jià)少兒編程的優(yōu)勢？，家長須知：學(xué)習(xí)少兒編程的好處，都說編程是未來風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個(gè)項(xiàng)目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個(gè)人原因結(jié)束項(xiàng)目運(yùn)營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個(gè)領(lǐng)域做點(diǎn)事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個(gè)軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時(shí)我參與過一個(gè)科學(xué)活動(dòng)興趣班的創(chuàng)建，有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，因此萌生了在少兒編程這個(gè)領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個(gè)禮拜仔細(xì)地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機(jī)構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時(shí)對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識。 概括來說，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵(lì)，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時(shí)北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點(diǎn)影響力的機(jī)構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個(gè)教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機(jī)構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時(shí)在南京開始項(xiàng)目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時(shí)地利，這個(gè)項(xiàng)目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個(gè)做科學(xué)活動(dòng)興趣班的小伙伴負(fù)責(zé)招生，還找了一個(gè)計(jì)算機(jī)系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，此時(shí)已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時(shí)間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個(gè)禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗(yàn)課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個(gè)“神奇的海底世界”的編程實(shí)例讓孩子現(xiàn)場操作。同時(shí)我們在學(xué)校找到一個(gè)場地用來舉辦體驗(yàn)課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗(yàn)課。 由于之前做過一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機(jī)構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個(gè)比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個(gè)辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動(dòng)消息，話術(shù)類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費(fèi)體驗(yàn)課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個(gè)號一起把話題聊起來，最后把報(bào)名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗(yàn)課家長就是這樣招起來的。這里還有一個(gè)小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時(shí)，會請他幫忙，跟他說“我們這個(gè)體驗(yàn)課要 6 個(gè)人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時(shí)候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗(yàn)課，每次體驗(yàn)課之后我們會反思還有哪些地方可以改進(jìn)，不斷迭代，爭取把我們的體驗(yàn)課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進(jìn)行傳播，我們后續(xù)的體驗(yàn)課都是家長參加完后覺得不錯(cuò)介紹其他家長過來的。體驗(yàn)課不僅讓我們對各個(gè)年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費(fèi)意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時(shí)，定價(jià) 200，一期價(jià)格在 2000 左右，這個(gè)價(jià)格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗(yàn)課的孩子有七八十個(gè)，有 15 個(gè)小孩子報(bào)名，這個(gè)結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時(shí)我們并不希望報(bào)名的孩子太多，因?yàn)槲覀兪罴俚淖畲笕蝿?wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時(shí)我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項(xiàng)目到現(xiàn)在進(jìn)展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個(gè)項(xiàng)目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實(shí)際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個(gè)小孩住得遠(yuǎn)，每天地鐵 3 小時(shí)來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個(gè)小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯(cuò)，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個(gè)小孩參加了我們的課程。起步還不錯(cuò)，讓我對這個(gè)項(xiàng)目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個(gè)項(xiàng)目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個(gè)項(xiàng)目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時(shí)，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項(xiàng)目初期，只看到項(xiàng)目的廣闊前景和小問題，此時(shí)處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項(xiàng)目深入下去，經(jīng)歷了一個(gè)項(xiàng)目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時(shí)就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，項(xiàng)目也開始出現(xiàn)了危機(jī)，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅(jiān)持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時(shí)項(xiàng)目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時(shí)我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個(gè)項(xiàng)目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時(shí)開始浮現(xiàn)。暑假時(shí)我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點(diǎn)著急了，此時(shí)我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報(bào)秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實(shí)在排不開時(shí)間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時(shí)我們意識到，這個(gè)項(xiàng)目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項(xiàng)目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯(cuò)，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動(dòng)有點(diǎn)松懈了。仔細(xì)分析來看，暑期周期長達(dá)兩個(gè)月，家長容易在時(shí)間安排上騰出一段時(shí)間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時(shí)間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學(xué)科輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學(xué)科輔導(dǎo)的剛需是提分，這個(gè)無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報(bào)學(xué)科輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時(shí)報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個(gè)剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個(gè)專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機(jī)構(gòu)也因?yàn)榭梢詭椭『⒛玫较鄳?yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價(jià)體系，家長認(rèn)知也不多（今年隨著媒體報(bào)道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時(shí)間時(shí)自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項(xiàng)目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時(shí)候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時(shí)一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時(shí)可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗(yàn)課，以及一些促銷活動(dòng)，到 9 月份時(shí)，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時(shí)我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個(gè)月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯(cuò)，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時(shí)我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動(dòng)畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時(shí)，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進(jìn)階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達(dá)到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時(shí)另一個(gè)問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個(gè)小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時(shí)的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價(jià)（100 塊/時(shí)）從一個(gè)學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個(gè)問題， scratch 只是入門），主要有兩個(gè)方向可以考慮，一是硬件編程，比如機(jī)器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個(gè)方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個(gè)方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項(xiàng)目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報(bào)？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報(bào)？”的決策，所以這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)機(jī)構(gòu)的續(xù)報(bào)率會有一個(gè)比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機(jī)構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認(rèn)知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強(qiáng)，但這還需要時(shí)間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結(jié)束時(shí)（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個(gè)項(xiàng)目，其中主要的原因之一是我的機(jī)會成本和經(jīng)濟(jì)壓力都比較大，所以這個(gè)決策是由于我個(gè)人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項(xiàng)目在這個(gè)時(shí)點(diǎn)無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個(gè)城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個(gè)階段進(jìn)入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實(shí)力較弱或者經(jīng)濟(jì)壓力較大、機(jī)會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險(xiǎn)并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.如何評價(jià)少兒編程的優(yōu)勢？

如何評價(jià)少兒編程的優(yōu)勢？撰文：幻星姐姐來源：幻碼星球，抄襲必究1.在網(wǎng)上義憤填膺地罵著少兒編程的網(wǎng)友們都有一個(gè)共同點(diǎn)——要么對少兒編程行業(yè)一點(diǎn)都不了解也不想了解，看到煽動(dòng)情緒的媒體就跟著炸了，并且自己也沒有孩子，事不關(guān)己高高掛起；要么就是在自己的城市里，編程還沒有納入高考，跟自己的孩子無關(guān)。他們對這件事只能停留在“我不能理解、我強(qiáng)烈抵制”上，不會關(guān)注有編程天賦的孩子是怎么在競賽中取得獎(jiǎng)項(xiàng)并被清華北大等名牌預(yù)定走的。只有編程納入高考的家長們稍微清醒一點(diǎn)，至少還想著報(bào)個(gè)班去試試自己家孩子對這東西有沒有興趣、抵不抵觸、適不適合長期去學(xué)。少兒編程最大的優(yōu)點(diǎn)，是對編程作用的盡早普及和驗(yàn)證興趣。盡早普及：再往后幾年，等我們這些九零后成為老古董的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，編程技能不僅限于IT行業(yè)，它將滲透到各行各業(yè)中去，加速社會生產(chǎn)力的井噴式爆發(fā)。我采訪過浙江計(jì)算機(jī)系教授陳越，她就是這樣認(rèn)為的。現(xiàn)在缺乏會編程的人才，不僅僅是因?yàn)镮T缺人才，而是缺能把編程融入各行各業(yè)促進(jìn)發(fā)展的人才。那時(shí)候，社會上沒有人不會編程，各行各業(yè)都需要編程技術(shù)來加速本業(yè)的發(fā)展。驗(yàn)證興趣：在讓你家孩子接觸編程以前，你永遠(yuǎn)不知道你家孩子是不是個(gè)編程天才。像杭州這樣的科技創(chuàng)新型城市，思想也很前衛(wèi)。很多家長都是抱著“看看孩子喜不喜歡”的心態(tài)去報(bào)班的，所以杭州少兒編程發(fā)展的也好。在一些網(wǎng)友的認(rèn)知里，少兒編程是家長功利心太強(qiáng)逼著孩子學(xué)的，實(shí)際上還真不是。現(xiàn)在這一代孩子都是網(wǎng)絡(luò)原住民，從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，電子設(shè)備，試想哪個(gè)孩子不愛上電腦課呢。2.無論家長們是否來得及理解孩子為什么要學(xué)編程，少兒編程都已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)普及了。從2014年起，英國教育部就將編程納入5-16歲中小學(xué)生必修科目。2015年，美國報(bào)考AP編程課程的中學(xué)生急劇增長。2016年，美國宣布投資40億美元開展編程教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)編程2016年；愛沙尼亞為7至19歲的學(xué)生開始提供編程教育課程；芬蘭為秋季新入學(xué)兒童提供計(jì)算機(jī)編程教育。2021年，新加坡將在中小學(xué)考試中加入編程考試；中國浙江等地也將把信息技術(shù)正式升級為高考科目。2021年，編程已正式進(jìn)入到韓國初中和高中的日常課程中。2021年，韓國的小學(xué)也正式開設(shè)了編程課程；日本宣布將編程納入小學(xué)必修課程。全世界的編程教育戰(zhàn)略，都在把少兒編程普及向低齡化發(fā)展。印度、越南等發(fā)展中也在奮起直追。從《2021中國人工智能發(fā)展報(bào)告》中的數(shù)據(jù)可以看出，中國也不甘示弱。而且，發(fā)達(dá)和發(fā)展中，都已經(jīng)意識到了少兒編程的重要性。在美國，編程是STEAM教育最好的載體。STEAM代表Science(科學(xué))、(技術(shù))、(工程)、Arts(藝術(shù))、Maths(數(shù)學(xué))。對孩子來說，學(xué)習(xí)編程，就相當(dāng)于涵蓋了這五門學(xué)科。它既有數(shù)學(xué)中的邏輯思維，又有科學(xué)技術(shù)與工程項(xiàng)目。3.東亞紛紛將編程與考試掛鉤，希望能喚起孩子和家長們對少兒編程的重視。比如中國，將編程納入高考。2021年浙江省新高考方案出臺，信息技術(shù)納入高考科目，編程成為重要內(nèi)容：——“從2021年起，浙江高考除了要考語文、數(shù)學(xué)、外語之外，還可從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)這7門學(xué)科中任選3門參加高考”。在學(xué)業(yè)上，這無異于給有編程特長的孩子搭了一個(gè)扎實(shí)的梯子。當(dāng)我們在談時(shí)代發(fā)展，談工作環(huán)境，談孩子的學(xué)業(yè)時(shí)，總是繞不開一個(gè)詞：競爭力。學(xué)會了編程，在當(dāng)下會占據(jù)強(qiáng)勢的競爭力，這很現(xiàn)實(shí)。而在學(xué)習(xí)編程的過程中，編程可以塑造培養(yǎng)孩子的能力，更會為孩子本身帶來無限可能與不可估量的復(fù)合能力。在未來的信息時(shí)代，程序技能將會成為一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它必然滲透到各行各業(yè)中去。在未來的人工智能時(shí)代中，計(jì)算機(jī)必然成為人類生活與工作中最重要的輔助工具。編程是必修課，編程思維也是必備思維。到了那時(shí)再學(xué)，已經(jīng)來不及。邁克爾·烏爾曼曾說：“大的小提琴家、歌唱家都不是在二十多歲才開始學(xué)拉琴、唱歌的，他們通常始于三四歲，那正是“程序性”記憶最敏銳的時(shí)候，編程也是一樣。”

3.家長須知：學(xué)習(xí)少兒編程的好處

如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺孩子的未來?！绹逃叶磐⒆咏逃荒芏桃?，更不是應(yīng)試，而應(yīng)該著眼于孩子未來的人生，著眼于孩子的成長。在人工智能時(shí)代的大背景下，少兒編程教育逐漸被以及社會各界所重視。各大985、211高校也紛紛將編程等科技競賽獲獎(jiǎng)?wù)?，作為?yōu)先錄取對象。我國2021年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，明確推廣中小學(xué)兒童編程，實(shí)施全民智能教育計(jì)劃，在中小學(xué)開設(shè)人工智能相關(guān)課程，逐步推進(jìn)編程教育。在全球范圍內(nèi)，編程教育都是大勢所趨。英國教育大綱規(guī)定計(jì)算機(jī)編程是5-16歲兒童必修課程；新加坡全面推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目；日本也頒布新規(guī)，要求2021年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程；美國投資40億美元開展少兒編程教育，呼吁青少兒學(xué)習(xí)編程，67.5%的美國中小學(xué)生都接受過編程；教育美國國情咨文推行計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，強(qiáng)制要求高中畢業(yè)必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分。很多家長都在問，國內(nèi)外都在大力推的少兒編程學(xué)了有什么用？01 提升孩子的邏輯思維編程學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會把復(fù)雜的問題拆解成一個(gè)個(gè)小問題，然后通過解決小問題解決復(fù)雜問題。如同計(jì)算這個(gè)加法題9*8*7*6*5=?，如果不能看一眼就得到答案，那么應(yīng)該將它拆解成9*8，*7，*6，*5，4個(gè)乘法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、測試、輸出，這個(gè)過程對孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。對少兒編程來說，學(xué)習(xí)幾行代碼并不是重點(diǎn)，在圖形化的編程過程中逐步培養(yǎng)編程思維，理解程序運(yùn)行的邏輯，對孩子形成良好的邏輯思維能力有著長遠(yuǎn)的意義。因此，孩子越早學(xué)習(xí)少兒編程，就能夠越早受到熏陶，等到思維模式固化，就為時(shí)晚矣。02 提高孩子的專注力編程學(xué)習(xí)和其他學(xué)科相比有一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢就是可以實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，而且趣味性十足。通過類似游戲的角色代入、關(guān)卡設(shè)置、通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)等手段，可以讓孩子自主的沉浸在編程學(xué)習(xí)情境中，更加專注的學(xué)習(xí)，在無形當(dāng)中提升了孩子的學(xué)習(xí)專注力。同時(shí)，程序的執(zhí)行具有極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，一個(gè)積木塊的順序或位置錯(cuò)誤都會導(dǎo)致程序運(yùn)行效果出錯(cuò)，孩子在編程中也會更加細(xì)心，更加專注。03 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣趣味化編程和嚴(yán)密的編程語言，能夠讓孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：分解任務(wù)、檢查糾錯(cuò)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等；當(dāng)有些效果可以有多個(gè)編程方法時(shí)，孩子可以優(yōu)化迭代積木代碼，選擇最優(yōu)的編程方法。04 孩子不再沉迷于游戲很多家長會認(rèn)為，編程會讓孩子太早接觸電腦而沉迷于電腦游戲。其實(shí)，恰恰相反，編程告訴孩子們游戲是怎么開發(fā)出來的，游戲中的各種人物、場景、屬性等都將會以它們最“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們的思想格局提高了，明白了程序員是怎么開發(fā)游戲的，讓孩子站在一個(gè)更高的角度去看待網(wǎng)絡(luò)游戲，避免沉迷游戲。孩子自己設(shè)計(jì)小游戲，然后發(fā)給他的朋友玩，這對孩子建立自信心也特別有幫助。05 提高孩子的抽象思考能力其實(shí)學(xué)習(xí)編程和學(xué)習(xí)外語一樣，如果說學(xué)外語是為了跟外國人溝通，學(xué)習(xí)編程就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，讓孩子發(fā)揮無限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)孩子的創(chuàng)意。 06 培養(yǎng)孩子勇于試錯(cuò)的能力傳統(tǒng)的教育，從很大程度上是不鼓勵(lì)孩子試錯(cuò)的，因?yàn)樵囧e(cuò)的成本很高，容易導(dǎo)致孩子心理脆弱，不能正確的面對和處理挫折。而在編程的世界里，犯錯(cuò)是常態(tài)，可以說編程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，但它的調(diào)試周期較短，試錯(cuò)成本低，可以培養(yǎng)孩子勇于試錯(cuò)的能力，提高孩子面對困難的勇氣。07 培養(yǎng)孩子解決問題的能力孩子在編程學(xué)習(xí)中面對一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，孩子會不斷思考如何利用學(xué)到的知識、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。學(xué)會一步步分解問題，然后逐個(gè)解決問題。孩子一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，自然而然也會試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾?，讓孩子自己?dòng)手、動(dòng)腦去完成。08 提高孩子學(xué)習(xí)成績根據(jù)國外權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明：編程能讓孩子的學(xué)習(xí)成績整體提高30%。編程教育不是孤立存在的，編程學(xué)習(xí)綜合了多種學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識。學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等。這些對于構(gòu)建其他學(xué)科的思維幫助特別大，提高孩子的綜合學(xué)科能力。孩子學(xué)習(xí)編程，對數(shù)學(xué)成績的提高效果明顯，數(shù)學(xué)是一門從數(shù)量關(guān)系和空間形式角度來研究現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)科。它的特性決定很多概念都非常抽象，如：加減乘除、乘方開方、指數(shù)對數(shù)、微分積分、變量、函數(shù)等等。而很多小學(xué)生基本都是死記硬背數(shù)學(xué)公式和概念，解題的時(shí)候更多是生搬硬套。但在計(jì)算機(jī)上就不一樣了，孩子們用編寫程序解決問題的過程中，通過計(jì)算機(jī)的直觀、具象化演繹，會從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果完全不同。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子會學(xué)到很多在學(xué)校沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，慢慢形成一個(gè)同齡人不具備的高維解題視角能力，對數(shù)學(xué)概念的理解也更加深刻。編程中涉及的邏輯、組織和分析數(shù)據(jù)，以及問題分解再逐個(gè)解決的拆解思維，在解決很多數(shù)學(xué)問題時(shí)一樣可以用到。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?超前的數(shù)學(xué)知識+深刻的數(shù)學(xué)理解，這就是孩子數(shù)學(xué)成績提高的秘訣。09 編程納入高考科目在2021年《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，該方案中就明確規(guī)定：明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高中生的必學(xué)科目。浙江高考模式是“語數(shù)英+三門選考”，信息技術(shù)就是其中一門，每項(xiàng)各占50分。同時(shí)，在北京和山東確定要把編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系，編程也將成為孩子們學(xué)習(xí)的一種趨勢。國際奧林匹克信息學(xué)競賽，每年約有10萬人參加，獲獎(jiǎng)?wù)咭部芍苯颖Ｋ颓迦A北大等名牌，也能獲得優(yōu)惠錄取的機(jī)會，相對于奧數(shù)，錄取率提高了2倍左右，而且可直接對口國內(nèi)外的工科專業(yè)方向。10 人工智能必備技能馬云在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會上所言：未來30年，機(jī)器會取代大部分器械的工作，人工智能會取代很多人的工作。牛津的卡爾·弗瑞與邁克爾·奧斯本發(fā)表的未來就業(yè)報(bào)告指出：未來幾年，有47%的工作有很大幾率被人工智能取代。國外的未來學(xué)家凱西戴維森認(rèn)為，未來將會有超過65％的小學(xué)生最終會從事尚不存在的工作。在可見的未來，“編程”將如今天的數(shù)學(xué)、英語一樣，成為每個(gè)人都必須具備的基本素質(zhì)，是未來人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，先進(jìn)生產(chǎn)力必將會替代落后生產(chǎn)力；機(jī)器在某些方面遲早代替人力。在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者。Facebook創(chuàng)始人馬克·扎克伯格曾提出“在十五年的時(shí)間里，我們將會像閱讀和寫作一樣地教編程……我想為什么不能把這件事做得再快一點(diǎn)呢？”喬布斯也曾說：我覺得每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程，因?yàn)榫幊探虝闳绾嗡伎肌W巴馬的兩個(gè)女兒都在學(xué)編程，奧巴馬還無不惋惜地說，女兒起步太晚了，編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時(shí)學(xué)起。對奧巴馬來說，編程簡直上升到了與母語同等的地位。由上可見，那些在各行各業(yè)很有成就的名人大咖們，早就認(rèn)識到了兒童編程的重要性，并且早早地為子女們安排上編程課，并把兒童編程當(dāng)成子女教育中必不可少的重要一環(huán)。孩子都應(yīng)該去學(xué)習(xí)一下編程，換種思維看待問題和世界，感受下計(jì)算機(jī)的魅力。我們雖然不一定可以給孩子插上一雙翅膀，但至少我們不應(yīng)該剪斷它那原本就具備的翅膀。童思少兒編程專為6-18歲青少兒提供在線編程教育服務(wù)，包括圖形化編程、Python編程、人工智能等課程，將學(xué)科知識融入編程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維、編程思維、邏輯思維，激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力、專注力，助力孩子成為AI時(shí)代的創(chuàng)作者。關(guān)注"童思少兒編程"公眾號，體驗(yàn)3節(jié)在線少兒編程啟蒙課。

4.都說編程是未來風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚

花時(shí)間·說今天的文章是個(gè)科普貼，從頭到尾給大家講講少兒編程的那些事兒。少兒編程這些年一直特別火，政策也非常支持孩子們從小學(xué)編程。例如2021年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，就有明確提到，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育……”學(xué)編程對啟迪孩子思維，和未來科技接軌的確特別有好處。但對我們父母而言，并不是人人都是IT工程師，自己懂得編程的可能并不算多。所以這篇文就和大家聊聊：什么是少兒編程？有必要學(xué)嗎？孩子多大可以開始學(xué)？不同年齡怎么開始學(xué)？有哪些好資源可以利用？包括開源的網(wǎng)站、書籍等等。希望能幫大家走出疑惑，有所了解和判斷。文/大福媽“不要只是買一個(gè)新的電腦游戲，自己做一個(gè)；不要只是下載最新的應(yīng)用程序，幫助設(shè)計(jì)它；不要只是在手機(jī)上玩玩，編寫它的代碼。"憑著美國前總統(tǒng)奧巴馬的這句話，不僅讓「編程一小時(shí)」活動(dòng)風(fēng)靡美國甚至歐洲，也讓少兒編程在一夜之間火爆了起來。據(jù)調(diào)查顯示，70%的美國孩子在讀之前，都接觸過一定深度的編程教育。而不僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)早已將少兒編程納入教學(xué)大綱，成為必修學(xué)科。而從我國近幾年對待計(jì)算機(jī)、編程教育的一系列政策和舉措中，真的不難看出——未來，我們會越來越離不開數(shù)字化生活，也越來越需要計(jì)算機(jī)思維去完成項(xiàng)目、解決問題，這些需求投放到教育領(lǐng)域，大家對少兒編程的重視程度，自然也會越來越高。國內(nèi)的少兒編程教育剛剛興起，遠(yuǎn)不及歐美發(fā)達(dá)和普及，像我身邊的朋友，大多都聽說過“少兒編程”這個(gè)詞，但具體說下去，又真的說不清楚編程到底是個(gè)啥？咱后臺，也經(jīng)常有讀者來詢問有關(guān)少兒編程的問題：以后沒打算讓孩子做程序員，少兒編程到底還要不要學(xué)？幾歲開始學(xué)最合適？又應(yīng)該如何選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容？所以有了今天這篇文。我列了個(gè)提綱，讓大家看的清楚些：一、什么是編程？二、什么是少兒編程？三、學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢四、學(xué)習(xí)少兒編程的年齡及學(xué)習(xí)語言的選擇五、適合少兒編程啟蒙的網(wǎng)站和書籍什么是編程？簡單來說，編程（），就是通過編寫程序，讓計(jì)算機(jī)幫人完成某項(xiàng)指令。如同人類之間的語言交流，人與計(jì)算機(jī)之間是通過編程語言來實(shí)現(xiàn)交流的。編程語言就是一個(gè)指令系統(tǒng)，里面包含許多指令。當(dāng)計(jì)算機(jī)接收到某個(gè)指令時(shí)，就會實(shí)現(xiàn)某種控制或運(yùn)算，做某件特定的事情。什么是少兒編程？少兒編程（kid coding），是將英文代碼替換為可視圖形，采用圖形化的編程工具，讓孩子像去組裝積木一樣，通過拖拽、點(diǎn)擊等操作，以情景動(dòng)畫、游戲、積木構(gòu)建等形式完成某項(xiàng)指令的過程。例如，制作一個(gè)小動(dòng)畫，孩子需要自己去完成拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度等指令，最終完成動(dòng)畫效果。這里想和大家說的是，少兒編程≠寫代碼，我們讓孩子學(xué)習(xí)編程，也并非要求孩子長大成為程序員，而是能讓孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，逐步形成編程思維。而編程思維，作為邏輯思維的其中一種，是我們用來解決問題的有效方法，能讓孩子利用已有的知識和工具，將某項(xiàng)任務(wù)的解決思路，轉(zhuǎn)化成邏輯運(yùn)算步驟，從而完成這項(xiàng)復(fù)雜的指令。學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢少兒編程，作為STEAM教育領(lǐng)域的重要組成部分，是與科學(xué)、工程、閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等一致的另一項(xiàng)技能。如同十幾年前剛剛興起的英語啟蒙學(xué)習(xí)，作為未來社會不可或缺、且越來越重要的新興能力，編程和編程思維，能給孩子帶來更多的綜合能力的提升。1.通過少兒編程，孩子可以學(xué)到相關(guān)的程序知識，學(xué)會軟件運(yùn)用，同時(shí)也能提升編程要用到的、更高級別的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。2.讓孩子更專注，更自律，更耐心，也更細(xì)心3.培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)抽象思維能力4.增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，空間理解能力和資源整合能力5.有助于孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)和提升6.編程思維與其他學(xué)科和技能的融會貫通，更有助于孩子“提出問題—分析問題—解決問題”思維能力和實(shí)踐能力的形成和強(qiáng)化。學(xué)習(xí)少兒編程的年齡及學(xué)習(xí)語言的選擇關(guān)于少兒編程，我想大家最關(guān)心的問題，應(yīng)該就是下面這幾個(gè)：孩子從幾歲開始學(xué)最好？應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種語言？報(bào)課學(xué)習(xí)還是在家學(xué)習(xí)？市面上的編程課程、機(jī)構(gòu)真的五花八門，大家在做選擇的時(shí)候，最好還是要從孩子本身興趣以及我們對孩子的期望出發(fā)，在適當(dāng)?shù)哪挲g、選擇最適合孩子的方式進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)。查閱資料之后，我?guī)痛蠹铱偨Y(jié)了一下，目前國內(nèi)比較普遍、我個(gè)人也比較認(rèn)同的少兒編程學(xué)習(xí)體系，分享給大家做參考。01孩子從幾歲開始學(xué)編程最好？7-8歲，可以視為孩子開始學(xué)習(xí)少兒編程的黃金年齡，可以系統(tǒng)化地正式學(xué)習(xí)編程課程。但并不意味著我們不能提前給孩子做相關(guān)聯(lián)的接觸和啟蒙。編程思維的培養(yǎng)，其實(shí)從孩子3、4歲就可以慢慢開始接觸。和正規(guī)的編程課程體系不同，3-6歲孩子的編程思維，主要是依靠「興趣」建立起來的，說白了就是讓孩子“玩著學(xué)”，也“學(xué)著玩”。吉吉之前就給大家推薦過她帶孩子親身體驗(yàn)過的編程課程，就是非常注重培養(yǎng)孩子興趣的，讓學(xué)齡前的孩子也能學(xué)起來。02應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種語言？目前國內(nèi)的流行的少兒編程語言，主要分為兩大方陣，一個(gè)是Scratch，另一個(gè)是Python?！?歲+零基礎(chǔ)的孩子，著重于興趣培養(yǎng)，建議學(xué)習(xí)圖形可視化的編程工具Scratch，Scratch的特點(diǎn)是把專業(yè)的程序代碼變成“樂高”狀的模塊：無需英文、打字和編程基礎(chǔ)，適合在家自主學(xué)習(xí)?！?1歲+有一定基礎(chǔ)的孩子，想要開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程，建議選擇Python：主流文本式編程設(shè)計(jì)語言，入門簡單，但仍需要一定的邏輯、英文、打字、編程基礎(chǔ)，適合自主學(xué)習(xí)與專業(yè)課程相結(jié)合。03報(bào)課學(xué)還是在家學(xué)？對我們大多數(shù)家長來說，編程和少兒編程都還是比較陌生和新奇的概念。給孩子直接報(bào)課，是一個(gè)比較省時(shí)省力的方法。如果你時(shí)間充裕、孩子年紀(jì)小，你想先自己摸索一下，也可以先帶著孩子在家一起玩兒，培養(yǎng)起編程興趣，再報(bào)課就事半功倍。下面就給大家介紹一些，我精挑細(xì)選的少兒編程的寶藏網(wǎng)站和啟蒙好書，希望大家能真正用得上、用得好，孩子從此能愛上玩兒編程。少兒編程寶藏網(wǎng)站英文網(wǎng)址： bot網(wǎng)址： Bot是一個(gè)為低齡孩子提供編程思維啟蒙的游戲網(wǎng)站。孩子通過設(shè)計(jì)指令，讓游戲中的小人通過路徑把燈點(diǎn)亮。隨著關(guān)卡的深入，游戲的難度也會越來越大，可以逐步鍛煉孩子的編程思維。03Tynker網(wǎng)址： STEM圖書，也獲得過2021年中國設(shè)計(jì)智造大獎(jiǎng)——金智獎(jiǎng)和倫敦設(shè)計(jì)博物館年度設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。這套書結(jié)合了繪本和桌游兩種形式，用小故事和小游戲的方式，讓孩子們邊閱讀邊玩，理解最基礎(chǔ)的計(jì)算思維，比如拆分問題，制定分步計(jì)劃，尋找規(guī)律，打破思維定勢等。繪本中的小主角Ruby，是一個(gè)想象力豐富，喜歡解決難題的女生。書中講述了她和一群新朋友：聰明的雪豹、友好的狐貍、忙碌的機(jī)器人等一起進(jìn)行冒險(xiǎn)的故事。在冒險(xiǎn)過程中，Ruby時(shí)刻都在用“編程思維”解決問題：她知道怎么把一個(gè)大問題分解成幾個(gè)小問題，怎么找到圖型之間的規(guī)律，怎么理清做事的步驟，怎么專注于重要的事情、忽視不必要的細(xì)節(jié)——這些都是編程的基本思想。套裝中的編程桌游，不僅孩子可以玩，連大人也可以一起跟著學(xué)，有一定基礎(chǔ)之后，可以嘗試桌游的多種玩法：剛剛接觸，孩子可能會覺得有點(diǎn)不好上手。但是用游戲的形式，就能讓孩子慢慢接受游戲規(guī)則。在玩的過程中，認(rèn)知概念，了解規(guī)則，從初級入手，升級到復(fù)雜的模式，讓孩子學(xué)會自己思考并摸索出解決問題的方案。桌游玩起來還是需要爸媽在一邊解釋和輔助的，畢竟有些編程概念不容易理解和解釋。利用親子時(shí)間，和孩子一起玩起來，慢慢體會其中的樂趣吧。02《我的第一本編程思維啟蒙書》適讀年齡：6-10歲這是一本兒童編程的入門工具書。讓5、6歲的孩子，就能學(xué)習(xí)到基本的編程技能，包括排序和循環(huán)等基礎(chǔ)編程知識，而無需使用計(jì)算機(jī)。這本書是DK出品的，延續(xù)了一貫的高品質(zhì)。最大的特點(diǎn)是，書中大量折疊頁、翻翻頁、拉環(huán)、滑塊等立體設(shè)計(jì)的互動(dòng)小機(jī)關(guān)，可以讓孩子親自動(dòng)手操作，讓孩子覺得是在玩游戲一樣，特別有意思。這本書里的還有很多互動(dòng)，像是拼圖，迷宮、智力游戲等設(shè)計(jì)，特別適合沒有基礎(chǔ)，剛剛?cè)腴T的孩子。書中以大量創(chuàng)意圖形做輔助，簡明易懂，讓孩子覺得，原來學(xué)編程也可以很簡單玩著玩著就可以學(xué)到好多編程知識和編程技術(shù)了。書的最后還專門總結(jié)了一張專業(yè)的編程英文詞匯表，為孩子下一步學(xué)習(xí)更高級的編程知識，做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。03《編程真好玩》適讀年齡：6-10歲同樣來自DK的兩本書，特別適合6歲+、已經(jīng)開始接觸編程學(xué)習(xí)的孩子。分成兩冊，《6歲開始學(xué)Scratch》（3.0版本）和《9歲開始學(xué)Python》，這兩本書基本上可以無縫對接，讓孩子持續(xù)學(xué)習(xí)。書中以8個(gè)游戲?yàn)榘咐?，循序漸進(jìn)地讓孩子學(xué)習(xí)編程，體會編程的樂趣。游戲設(shè)計(jì)得雖然簡單，但是很好玩，把Scratch的用法講得通俗易懂。書中的形象，特別像是一個(gè)一個(gè)樂高小人；而書中的內(nèi)容介紹也非常詳細(xì)，每個(gè)步驟的相關(guān)知識都被標(biāo)識出來，方便孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)。難度逐步加深，到最后還會有scratch進(jìn)階，分享與再創(chuàng)作，對編程感興趣的孩子，一定特別樂于用它來升級打怪，這也是孩子們學(xué)習(xí)編程的樂趣所在啊。而想讓孩子進(jìn)階學(xué)習(xí)編程，功能強(qiáng)大的Python是不錯(cuò)的選擇，可以讓孩子慢慢從圖形化編程，過渡到純代碼語言的學(xué)習(xí)。書里從零開始，用幾行代碼就能完成一個(gè)小任務(wù)、小游戲，孩子看著看著，就會躍躍欲試想自己也親手做一個(gè)了。書中用大量圖形解釋游戲的工作原理，而每個(gè)游戲也都配有清晰的流程圖，更便于孩子理解和學(xué)習(xí)?！狤nd—作者：花時(shí)間。微信公眾號「慢成長」創(chuàng)始人，國際新聞碩士，四語媽媽，童書譯作者，二級心理咨詢師，美國PET父母效能訓(xùn)練講師，美國加州PAU心理學(xué)研究生。創(chuàng)立公眾號慢成長，分享具有國際視野的早教發(fā)育、兒童心理、親子教育知識。微信公眾號：個(gè)人微信號：花時(shí)間：

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