常州托?？荚囎魑呐嘤?xùn)班，要想選的好，就來找常州托福培訓(xùn)，托福綜合寫作是什么，托福雅思的區(qū)別是什么，托?？谡Z常見的表達(dá)問題，托?？荚囘m合哪種人，托福各科怎么提升，托福培訓(xùn)線上哪家好小編對該培訓(xùn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1.托福綜合寫作是什么

托福綜合寫作任務(wù)會(huì)用到聽力，閱讀和寫作三個(gè)方面的技巧。最開始考生有三分鐘的時(shí)間閱讀一段短文，然后你會(huì)聽一個(gè)大約兩分鐘長的音頻，討論與短文同一主題的內(nèi)容。 閱讀和聽力結(jié)束后，考生有20分鐘的時(shí)間來整合這兩部分的信息，完成作文，這部分不要求考生提出自己的討論在寫作期間，考生可以再次查看短文，但無法再聽到音頻內(nèi)容，所以建議在聽音頻時(shí)做筆記。音頻的內(nèi)容一定對應(yīng)短文內(nèi)容，所以要注意抓取短文中幾個(gè)分段的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞通常會(huì)在音頻中出現(xiàn)，與之相關(guān)的就是應(yīng)該做筆記的部分。

2.托福雅思的區(qū)別是什么

托福的英文名為TOEFL, 這是Test of English As a Foreign Language的簡稱, 由美國教育考試服務(wù)中心ETS全權(quán)主辦。托?？荚囀橇魧W(xué)美國、加拿大或英國高等院校的第一英語能力證明。雅思的英文名為IELTS, 由英國劍橋測試中心、澳大利亞高校國際開發(fā)署及英國文化委員會(huì)共同舉辦。為準(zhǔn)備進(jìn)入以英語為主導(dǎo)教學(xué)語言的和進(jìn)修的學(xué)生或以英語為母語的移民人士測試英語水平而設(shè)。只要記住托福主要考美國，雅思主要考英聯(lián)邦就好。

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3.托福口語常見的表達(dá)問題

不該停頓的停頓，該停頓的不停頓。有些同學(xué)在說口語的時(shí)候由于過于緊張，可能會(huì)出現(xiàn)長時(shí)間的停頓或者完全不停頓，這兩種情況都是不可取的。講英語跟講中文是一樣的，每句話之間都要有停頓，這樣的話能夠幫助聽者更好的分辨思考，聽清楚內(nèi)容。語速過快或是過慢語速過快，會(huì)讓人聽不清楚你在說什么，語速過慢很可能會(huì)該說的東西沒有說完。在回答時(shí)，大家不用刻意的去改變自己的語速，用平時(shí)正常的說話語速就可以了，如果自己覺得很刻意，考官也會(huì)覺得很不自然。

4.托福考試適合哪種人

一般來說，作為非母語學(xué)生，想要出國留學(xué)都需要參加托?？荚囎C明自己的英語能力。大多數(shù)美國或者文理要求國際學(xué)生在申請時(shí)提交托?？荚嚦煽?，將其作為是否在英語環(huán)境中交流和學(xué)習(xí)的能力證明。除此之外，部分機(jī)構(gòu)、商業(yè)組織、或是學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目可能要求申請者提供托福考試的成績。近幾年來，一些外資和合資企業(yè)因?yàn)楣ぷ餍枰?，也把托?？荚囎鳛闇y試員工英語水平的工具。

5.托福各科怎么提升

聽力：同義轉(zhuǎn)換有問題，那說明同義詞積累的不夠多也不夠牢，建議可以背一下【熟詞偏義】這類單詞，加深一下詞匯基礎(chǔ)。閱讀：關(guān)于你存在的對于一些做錯(cuò)的題模棱兩可，感覺有些時(shí)候是文章理解。等等問題，其實(shí)就是對細(xì)節(jié)性信息的理解偏差或者錯(cuò)誤，對閱讀文章整體邏輯和結(jié)構(gòu)的掌握有欠缺?？谡Z：萬能段子可以背，但不求多，但求精，最好是有高級詞匯，高級短語組成的萬能段子更吃香，關(guān)于你表達(dá)的問題，中文轉(zhuǎn)換不過來，會(huì)有結(jié)巴，缺乏外國人說話的范兒。

6.托福培訓(xùn)線上哪家好

如果你想學(xué)習(xí)的話，時(shí)間很緊，來回到校園的路上很耽誤時(shí)間，你可以考慮在線視頻一對一的學(xué)習(xí)模式，效果和面對面效果一樣。以環(huán)球雅思為例，在線課程的班型也很多，一對一、小班、大班都有，教學(xué)的老師也都是機(jī)構(gòu)中非常專業(yè)的，還有答疑群之類的，是比較不錯(cuò)的一種學(xué)習(xí)模式。具體還是取決于學(xué)生們的基礎(chǔ)和所選課程的情況。教材使學(xué)生能夠完全參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。課程類型多樣。特別是一對一制的課程具有針對性強(qiáng)、科學(xué)合理的課程設(shè)置和良好的提高分?jǐn)?shù)效果。

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