近年來(lái)關(guān)注少兒學(xué)編程用什么語(yǔ)言的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，少兒編程是如何掏空家長(zhǎng)錢(qián)包的，誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?，都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚??，供您參考

1.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本小學(xué)生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入小學(xué)考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入小學(xué)正規(guī)必修課……”當(dāng)中國(guó)孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開(kāi)始。“別人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入中考特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專(zhuān)家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣(mài)力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái)，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)最好先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類(lèi)：軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然，線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級(jí)以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類(lèi)的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念，在老師看來(lái)十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，師范類(lèi)、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類(lèi)發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開(kāi)發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學(xué)少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點(diǎn)中小學(xué)引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中小學(xué)的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

2.少兒編程是如何掏空家長(zhǎng)錢(qián)包的

前段時(shí)間，有一個(gè)北京的親戚帶著他家小孩來(lái)我家暫住了幾天，得知我“會(huì)編程”，“學(xué)過(guò)編程”，便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問(wèn)他，為什么要報(bào)少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡(jiǎn)單，周?chē)暮⒆佣荚趯W(xué)，而且聽(tīng)說(shuō)學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習(xí)，將來(lái)前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生，我很難想象，一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長(zhǎng)，會(huì)主動(dòng)出錢(qián)讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)十八線城市，已經(jīng)開(kāi)滿了各種少兒編程的線下門(mén)店。我問(wèn)了問(wèn)那位親戚，是什么讓他覺(jué)得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學(xué)習(xí)”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì)的東西？我問(wèn)了問(wèn)周?chē)娜?，答案都不?lè)觀。一位學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)橐灿幸粋€(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽(tīng)了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長(zhǎng)問(wèn)授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長(zhǎng)問(wèn)他，主要學(xué)習(xí)什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)做出來(lái)的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個(gè)標(biāo)記語(yǔ)言強(qiáng)得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實(shí)情況。很難說(shuō)是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實(shí)料。但在現(xiàn)如今我這個(gè)十八線城市少兒編程都在遍地開(kāi)花的時(shí)代，我覺(jué)得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機(jī)構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說(shuō)，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過(guò)的特長(zhǎng)班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫(huà)書(shū)法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡(jiǎn)單，他們對(duì)用戶把握的更好，講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事，吸引家長(zhǎng)來(lái)買(mǎi)課。更別提，他們還有無(wú)數(shù)營(yíng)銷(xiāo)號(hào)，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅，無(wú)人知曉。但，這個(gè)泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。近些年來(lái)，各種各樣的創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們，給學(xué)科競(jìng)賽帶來(lái)了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的，是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新競(jìng)賽，人工智能競(jìng)賽等，在OI沒(méi)有上榜時(shí)，它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競(jìng)賽。我沒(méi)有參加過(guò)人工智能競(jìng)賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了比賽我不了解，有很大一部分這類(lèi)人工智能比賽，僅僅是機(jī)器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無(wú)技術(shù)含量。我相信，一個(gè)家長(zhǎng)不太可能為自己上初/高中甚至小學(xué)的孩子購(gòu)買(mǎi)一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競(jìng)賽，更何況，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競(jìng)賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于比賽是不是，我沒(méi)有參加過(guò)，無(wú)法下結(jié)論。再談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)創(chuàng)新，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的主力軍，往往是生，是在里學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)底層架構(gòu)等等等專(zhuān)業(yè)課后才開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長(zhǎng)花這么多時(shí)間，精力，金錢(qián)去讓自己的孩子和其他成千上萬(wàn)的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會(huì)是如此。有這么多錢(qián)我會(huì)選擇去買(mǎi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的單片機(jī)，嵌入式以及算法書(shū)籍，自己用樹(shù)莓派以及單片機(jī)搭建出來(lái)的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項(xiàng)目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該干的，而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來(lái)的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識(shí)，也是你幾乎無(wú)法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸，了解，運(yùn)用的。大數(shù)據(jù)，無(wú)非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡(jiǎn)單，又復(fù)雜，簡(jiǎn)單到一個(gè)上手開(kāi)發(fā)幾個(gè)月的人就能做，復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級(jí)的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績(jī)等等等，放到一個(gè)最普通的數(shù)據(jù)庫(kù)里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個(gè)相對(duì)的概念，相對(duì)于人腦，上面說(shuō)到的那個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)據(jù)庫(kù)就是大數(shù)據(jù)，這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)。但真正能賺錢(qián)的大數(shù)據(jù)，是相對(duì)于常規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫(kù)等等方面，一般來(lái)講，學(xué)完這些知識(shí)，并且能做到熟練運(yùn)用，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大可能的，同時(shí)，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施，也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的（除非你家里有礦，有的話請(qǐng)務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來(lái)源于幾個(gè)方面，一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)聚合等方式來(lái)給你推送個(gè)性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見(jiàn)的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個(gè)少兒編程機(jī)構(gòu)絕對(duì)不會(huì)教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu)，連一個(gè)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的課程都沒(méi)有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來(lái)講，是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會(huì)給你密碼學(xué)入門(mén)到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢(qián)，無(wú)非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長(zhǎng)的心態(tài)，即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個(gè)范圍有大有小，可能有的家長(zhǎng)希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長(zhǎng)僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來(lái)講，都是對(duì)孩子的愛(ài)，只不過(guò)，這些愛(ài)意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢(qián)樹(shù)。希望終有一天，有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛(ài)的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評(píng)論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個(gè)人的各種言論。評(píng)論區(qū)有人說(shuō)他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷(xiāo)售，有人說(shuō)他沒(méi)有參與過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等等，這個(gè)人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來(lái)源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點(diǎn)，強(qiáng)行帶入計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，而且這個(gè)人善于曲解他人的話，和這樣一個(gè)人辯論是沒(méi)有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)?lái)會(huì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識(shí)領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫(xiě)的代碼定義成自己做的項(xiàng)目，Linus這么做，GNU基金會(huì)這么做，大部分開(kāi)源項(xiàng)目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說(shuō)Python不是腳本語(yǔ)言，這很顯然是一個(gè)根本沒(méi)有從事過(guò)多少Python開(kāi)發(fā)，應(yīng)用的人才會(huì)說(shuō)出來(lái)的話。和這樣一個(gè)人辯論，其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒(méi)有什么區(qū)別，你說(shuō)服不了某人調(diào)和級(jí)數(shù)不收斂，而事實(shí)也不是調(diào)和級(jí)數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這樣一個(gè)人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報(bào)，沒(méi)有必要回復(fù)他，給他借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)。本身，用教條式的思維規(guī)范計(jì)算機(jī)行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒(méi)有意義的事情，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)程序員規(guī)定一個(gè)項(xiàng)目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項(xiàng)目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會(huì)出現(xiàn)在任何開(kāi)源項(xiàng)目中，也不會(huì)妨礙開(kāi)源項(xiàng)目是一個(gè)項(xiàng)目。類(lèi)似這樣的人我們見(jiàn)到過(guò)很多很多，稍有常識(shí)的人就會(huì)知道這些概念的錯(cuò)誤性。誠(chéng)然，這個(gè)人認(rèn)為他的看法才是常識(shí)，在此我不再反對(duì)，你無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無(wú)關(guān)，在座各位的未來(lái)都掌握在自己手上，不會(huì)因?yàn)椤肮茏∽臁钡某晒χ范晒?。望共勉?/p>

3.誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?/h3>

　　最近Jack老師被一篇硬的不能再硬的硬廣刷屏了，由于涉及到眾多公眾號(hào)，就不放連接了，就放個(gè)標(biāo)題——《我生于2010年，2032年剛畢業(yè)，就失業(yè)了?！肺蚁嘈糯蠹铱赡芤部吹竭^(guò)，而且一百度就看到原文了?！　⊥淄椎南M(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮。　　首先，安柏發(fā)在“花生地”的文章是一篇科幻故事開(kāi)頭的文章，并且原標(biāo)題是《你在教育鏈上鄙視別人家的孩子，它站在食物鏈頂端鄙視你》。并且安柏本人也出面指責(zé)這種拿著自己的原創(chuàng)文章消費(fèi)人工智能IP：2032年我剛畢業(yè)就失業(yè)了，在網(wǎng)易廣告看到自己文章還真奇怪啊　　其次，大量宣傳信息學(xué)奧賽的自主招生情況。讓大部分家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)編程=信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)=保送名校。而我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)們可以看看自己身邊有幾個(gè)奧賽（所有類(lèi)型的奧賽）拿獎(jiǎng)并保送的孩子，再看看考進(jìn)去的有幾個(gè)，看一看哪種方式概率更大？　　緊接著，硬廣跟上來(lái)，5節(jié)視頻課程49元拿走。單5節(jié)課也就是入個(gè)門(mén)，深入學(xué)習(xí)肯定要花更多錢(qián)買(mǎi)課。一般的機(jī)構(gòu)都是免費(fèi)體驗(yàn)，這付費(fèi)體驗(yàn)也是穩(wěn)賺一波啊?！　∽詈笪覀兛纯淳幊陶Z(yǔ)言。使用了谷歌的Blocky，順便dis一下MIT的Scratch。Scratch語(yǔ)言界面Blocky界面　　就Jack老師而言，這兩種語(yǔ)言沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都是模塊化程序語(yǔ)言，只是Blocky設(shè)計(jì)了較為有趣的游戲環(huán)境，目前國(guó)內(nèi)類(lèi)似的Jack老師玩過(guò)小X編程。語(yǔ)言沒(méi)有好壞之分，只有是不是更適合某種環(huán)境或情況。學(xué)會(huì)任何一門(mén)編程語(yǔ)言，再去學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言會(huì)非?？?，一通百通。不存在孩子不會(huì)舉一反三的情況?！　尉瓦@兩種語(yǔ)言，還有微軟的CODE來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題還是語(yǔ)言門(mén)檻，也就是看起來(lái)編程是圖形化的，但模塊內(nèi)文字很多，判斷一個(gè)模塊的功能是需要識(shí)讀的。這樣就造成了中文環(huán)境的孩子需要在7歲甚至8歲才能接觸學(xué)習(xí)。而目前國(guó)際上都有提到5歲甚至3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的案例，樂(lè)高甚至專(zhuān)門(mén)研發(fā)了得寶的編程火車(chē)，將編程模塊實(shí)體化，更易于幼兒接受?！　×硪环矫妫瑖?guó)內(nèi)仿制軟件、環(huán)境大部分都是采用Scratch模式，程序易讀性不如純圖形化的樂(lè)高軟件，如樂(lè)高BOOST、WEDO系列，甚至RCX、NXT、EV3的軟件，文字都是極少的?！　∠旅媸且粋€(gè)WeDo螳螂的程序，使用Scratch和樂(lè)高軟件的程序?qū)Ρ龋蠹易约嚎匆幌?，到底哪種易讀性更好，編程更簡(jiǎn)單?！　∽詈驤ack老師要真正站在家長(zhǎng)們的角度說(shuō)一下少兒編程的事。請(qǐng)家長(zhǎng)們先放下自己心中已經(jīng)產(chǎn)生的焦慮，冷靜的看下去。　　我們都知道，未來(lái)是變化莫測(cè)的，孩子們將來(lái)會(huì)從事什么工作，會(huì)在什么行業(yè)是不得而知的。也許他將來(lái)要從事的工作在他上時(shí)還是不存在的！也許有一天，大量程序員會(huì)淪為低端勞動(dòng)力，只有極少的程序員是中產(chǎn)階級(jí)？比如曾今某個(gè)專(zhuān)業(yè)非常稀缺，畢業(yè)就是十萬(wàn)年薪，而當(dāng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃擴(kuò)大后……所有的一切都是假設(shè)。沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)會(huì)發(fā)生什么！然后，請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)一下自己為什么希望孩子學(xué)少兒編程，有沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)孩子自己的想法？您的孩子希望當(dāng)程序員、工程師、科學(xué)家？如果是，那么請(qǐng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)少兒編程。如果不是，建議不要在這上面浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)?！　≡诤⒆佑信d趣的前提下，我們來(lái)聊一聊少兒編程能夠帶給孩子什么。首先是能讓孩子了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和基本概念，當(dāng)然了，如果老師講錯(cuò)了會(huì)對(duì)孩子這張白紙?jiān)斐珊艽笥绊?。其次，可以鍛煉邏輯思維，開(kāi)發(fā)大腦的相關(guān)部位（建立神經(jīng)元間的聯(lián)系）。最后，學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，也就是獲得成就感，刺激孩子學(xué)下去?！　∵@也就對(duì)課程的設(shè)置提出了挑戰(zhàn)。難度要適合孩子的年齡，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能錯(cuò)并且要穿插在課程里，最后就是趣味性。建議家長(zhǎng)們以這三點(diǎn)作為線上、線下體驗(yàn)試聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)?！　〖偃缒灿X(jué)得學(xué)習(xí)少兒編程沒(méi)什么必要，那么恭喜您省下一筆錢(qián)和寶貴的時(shí)間。如果孩子不學(xué)習(xí)少兒編程并不會(huì)讓他損失太多其實(shí)。關(guān)于超前學(xué)習(xí)的研究很多，Jack老師引用一個(gè)“格塞爾雙生子實(shí)驗(yàn)”：讓一對(duì)同卵雙胞胎男孩來(lái)進(jìn)行爬樓梯的訓(xùn)練，在48周的時(shí)候孩子們都不太會(huì)爬樓梯，哥哥在48周開(kāi)始訓(xùn)練，弟弟就沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練，在53周，弟弟才開(kāi)始訓(xùn)練。當(dāng)然，弟弟剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，哥哥爬樓梯要比弟弟熟練多，但當(dāng)?shù)艿苡?xùn)練三周之后，弟弟和哥哥爬樓梯的水平就沒(méi)什么差異了。也就說(shuō)哥哥比弟弟早開(kāi)始的5到6周的爬樓梯訓(xùn)練，其實(shí)根本沒(méi)有什么樣的效果?！　≡趯W(xué)習(xí)方面有超前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子在前期會(huì)有明顯優(yōu)勢(shì)，但如果孩子自己不努力甚至失去學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)很快淪落到中下游。但需要注意的是，超前學(xué)習(xí)并沒(méi)有錯(cuò)，而是要根據(jù)孩子的興趣、能力，循序漸進(jìn)的并能持續(xù)下去，這是最重要的?！　×硗饩幊?，就好比繪畫(huà)、器樂(lè)、珠心算……機(jī)修、廚師、鈑金、開(kāi)挖掘機(jī)……屬于硬技能。硬技能，只要是沒(méi)有機(jī)器人能取代人類(lèi)，都能有活干，有飯吃。但，如果因?yàn)楹⒆又饔^或客觀的原因?qū)е滤麚Q了行業(yè)，曾今的硬技能就失去用武之地了。此時(shí)，軟技能才能幫助他更快學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓孩子更容易抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。軟技能包括但不限于：創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、探究能力、解決能力、溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維……這些軟技能說(shuō)著簡(jiǎn)單，但真正去培養(yǎng)卻是需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)們以身作則。而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們并不認(rèn)為讓一個(gè)孩子構(gòu)思、拼出一個(gè)場(chǎng)景，并且講述出來(lái)是多么重要！在一些Jack老師培訓(xùn)過(guò)的門(mén)店，有家長(zhǎng)反映5-6歲階段的基礎(chǔ)顆粒課程過(guò)于簡(jiǎn)單，如太空探險(xiǎn)、海洋與時(shí)空、故事啟發(fā)。家長(zhǎng)們希望孩子多拼下面這種模型：　　而不是這種：　　這就不奇怪為什么現(xiàn)在的孩子似乎比我們小時(shí)候更缺乏想象力和溝通能力，并逐漸淪為知識(shí)的奴隸。樂(lè)高教育中故事類(lèi)課程最重要的就是讓孩子們想象、創(chuàng)造、講述，故事要有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和收尾，每個(gè)過(guò)程都要有時(shí)間、地點(diǎn)、角色、事件，每個(gè)角色都要有設(shè)定，并且要找到符合該人設(shè)的論據(jù)……看似孩子做了一個(gè)小場(chǎng)景，但在這個(gè)過(guò)程中收獲更多。這個(gè)就是為什么Jack老師一直推崇要重視教育的“過(guò)程”，而不能僅局限在“結(jié)果”上?！　∮信d趣的家長(zhǎng)可以看一下我之前的文章，樂(lè)高教育從來(lái)不是狹義的機(jī)器人教育，而是一門(mén)綜合教育，包含了STEM、機(jī)器人、創(chuàng)客、少兒編程、早教……樂(lè)高Jack：家里有樂(lè)高還去機(jī)構(gòu)玩什么？　　以及國(guó)內(nèi)STEM的現(xiàn)狀：樂(lè)高Jack：何為S.T.E.M.？歐美一直重視的能力培養(yǎng)　　關(guān)于軟技能的重要性，家長(zhǎng)們可以再看一看身邊的成功人士，如果您覺(jué)得自己就是那就更好了！工作上、事業(yè)上的成功，只是知識(shí)技能的原因，還是軟技能影響更大呢？為什么有些新來(lái)的員工能夠快速接手一項(xiàng)工作并能成為骨干甚至Leader，而有些人干了很久卻沒(méi)有起色？如果一個(gè)人知識(shí)技能不差，而有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)作能力，會(huì)不會(huì)更容易抓住機(jī)會(huì)迎接挑戰(zhàn)？　　綜上，希望家長(zhǎng)們能夠理性看待少兒編程，不要趨之若鶩。根據(jù)孩子的興趣發(fā)展以及家庭條件決定是否學(xué)習(xí)，并且能夠認(rèn)真篩選對(duì)比，不要盲目報(bào)名繳費(fèi)。少兒編程中確實(shí)不僅是硬技能，也會(huì)培養(yǎng)邏輯思維、探究能力、解決問(wèn)題的能力等軟技能。但還有很多少兒活動(dòng)也能夠鍛煉這些軟技能的，并不是少兒編程獨(dú)有的！另外單純學(xué)習(xí)編程是枯燥乏味的，如果能與實(shí)體結(jié)合效果會(huì)更好，樂(lè)高就是例子，編寫(xiě)程序讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)肯定要比頻幕上的小人有趣多了！WeDo 2.0 螳螂·改，動(dòng)作傳感器模擬螳螂…　　少兒編程這個(gè)風(fēng)口，老板們有錢(qián)認(rèn)可的可以去跟，家長(zhǎng)們也可以去用腳投票。但Jack老師個(gè)人并不看好少兒編程，銅臭味重了那么些，跟在線少兒英語(yǔ)似的，還要把小眾的做成大眾的（、社會(huì)并不需要全民都是程序員）。信息學(xué)奧賽也是剛恢復(fù)，但說(shuō)不定過(guò)幾年又叫停了呢？政策年年變，但軟技能在手，以不變應(yīng)萬(wàn)變才是大道理。　　最后說(shuō)一下，本文并不是為樂(lè)高教育站臺(tái)。但就機(jī)器人教育、少兒編程教育而言，只是樂(lè)高一直是走在行業(yè)前列的，跟進(jìn)模仿者數(shù)不勝數(shù)。如果家長(zhǎng)們希望孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程建議多對(duì)比，看看孩子更喜歡哪種器材，雖然Jack老師推薦樂(lè)高，但如果您的孩子喜歡另一個(gè)品牌的玩具（器材），也一定要尊重孩子的想法， 保持孩子的興趣最重要。祝愿孩子們都能玩得好！Leg godt！如果您喜歡本文，歡迎點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)~謝謝~歡迎關(guān)注『Jack的樂(lè)高教室』獲取課程直播公告和更多資訊。微信公眾號(hào)：lego_jack

4.都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚

花時(shí)間·說(shuō)今天的文章是個(gè)科普貼，從頭到尾給大家講講少兒編程的那些事兒。少兒編程這些年一直特別火，政策也非常支持孩子們從小學(xué)編程。例如2021年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，就有明確提到，“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育……”學(xué)編程對(duì)啟迪孩子思維，和未來(lái)科技接軌的確特別有好處。但對(duì)我們父母而言，并不是人人都是IT工程師，自己懂得編程的可能并不算多。所以這篇文就和大家聊聊：什么是少兒編程？有必要學(xué)嗎？孩子多大可以開(kāi)始學(xué)？不同年齡怎么開(kāi)始學(xué)？有哪些好資源可以利用？包括開(kāi)源的網(wǎng)站、書(shū)籍等等。希望能幫大家走出疑惑，有所了解和判斷。文/大福媽“不要只是買(mǎi)一個(gè)新的電腦游戲，自己做一個(gè)；不要只是下載最新的應(yīng)用程序，幫助設(shè)計(jì)它；不要只是在手機(jī)上玩玩，編寫(xiě)它的代碼。"憑著美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬的這句話，不僅讓「編程一小時(shí)」活動(dòng)風(fēng)靡美國(guó)甚至歐洲，也讓少兒編程在一夜之間火爆了起來(lái)。據(jù)調(diào)查顯示，70%的美國(guó)孩子在讀之前，都接觸過(guò)一定深度的編程教育。而不僅是在美國(guó)，日本、韓國(guó)、英國(guó)、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)早已將少兒編程納入教學(xué)大綱，成為必修學(xué)科。而從我國(guó)近幾年對(duì)待計(jì)算機(jī)、編程教育的一系列政策和舉措中，真的不難看出——未來(lái)，我們會(huì)越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)字化生活，也越來(lái)越需要計(jì)算機(jī)思維去完成項(xiàng)目、解決問(wèn)題，這些需求投放到教育領(lǐng)域，大家對(duì)少兒編程的重視程度，自然也會(huì)越來(lái)越高。國(guó)內(nèi)的少兒編程教育剛剛興起，遠(yuǎn)不及歐美發(fā)達(dá)和普及，像我身邊的朋友，大多都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“少兒編程”這個(gè)詞，但具體說(shuō)下去，又真的說(shuō)不清楚編程到底是個(gè)啥？咱后臺(tái)，也經(jīng)常有讀者來(lái)詢問(wèn)有關(guān)少兒編程的問(wèn)題：以后沒(méi)打算讓孩子做程序員，少兒編程到底還要不要學(xué)？幾歲開(kāi)始學(xué)最合適？又應(yīng)該如何選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容？所以有了今天這篇文。我列了個(gè)提綱，讓大家看的清楚些：一、什么是編程？二、什么是少兒編程？三、學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢(shì)四、學(xué)習(xí)少兒編程的年齡及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的選擇五、適合少兒編程啟蒙的網(wǎng)站和書(shū)籍什么是編程？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，編程（），就是通過(guò)編寫(xiě)程序，讓計(jì)算機(jī)幫人完成某項(xiàng)指令。如同人類(lèi)之間的語(yǔ)言交流，人與計(jì)算機(jī)之間是通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)交流的。編程語(yǔ)言就是一個(gè)指令系統(tǒng)，里面包含許多指令。當(dāng)計(jì)算機(jī)接收到某個(gè)指令時(shí)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)某種控制或運(yùn)算，做某件特定的事情。什么是少兒編程？少兒編程（kid coding），是將英文代碼替換為可視圖形，采用圖形化的編程工具，讓孩子像去組裝積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等操作，以情景動(dòng)畫(huà)、游戲、積木構(gòu)建等形式完成某項(xiàng)指令的過(guò)程。例如，制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，孩子需要自己去完成拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度等指令，最終完成動(dòng)畫(huà)效果。這里想和大家說(shuō)的是，少兒編程≠寫(xiě)代碼，我們讓孩子學(xué)習(xí)編程，也并非要求孩子長(zhǎng)大成為程序員，而是能讓孩子在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，逐步形成編程思維。而編程思維，作為邏輯思維的其中一種，是我們用來(lái)解決問(wèn)題的有效方法，能讓孩子利用已有的知識(shí)和工具，將某項(xiàng)任務(wù)的解決思路，轉(zhuǎn)化成邏輯運(yùn)算步驟，從而完成這項(xiàng)復(fù)雜的指令。學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢(shì)少兒編程，作為STEAM教育領(lǐng)域的重要組成部分，是與科學(xué)、工程、閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等一致的另一項(xiàng)技能。如同十幾年前剛剛興起的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，作為未來(lái)社會(huì)不可或缺、且越來(lái)越重要的新興能力，編程和編程思維，能給孩子帶來(lái)更多的綜合能力的提升。1.通過(guò)少兒編程，孩子可以學(xué)到相關(guān)的程序知識(shí)，學(xué)會(huì)軟件運(yùn)用，同時(shí)也能提升編程要用到的、更高級(jí)別的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。2.讓孩子更專(zhuān)注，更自律，更耐心，也更細(xì)心3.培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)抽象思維能力4.增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，空間理解能力和資源整合能力5.有助于孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和提升6.編程思維與其他學(xué)科和技能的融會(huì)貫通，更有助于孩子“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”思維能力和實(shí)踐能力的形成和強(qiáng)化。學(xué)習(xí)少兒編程的年齡及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的選擇關(guān)于少兒編程，我想大家最關(guān)心的問(wèn)題，應(yīng)該就是下面這幾個(gè)：孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)最好？應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言？報(bào)課學(xué)習(xí)還是在家學(xué)習(xí)？市面上的編程課程、機(jī)構(gòu)真的五花八門(mén)，大家在做選擇的時(shí)候，最好還是要從孩子本身興趣以及我們對(duì)孩子的期望出發(fā)，在適當(dāng)?shù)哪挲g、選擇最適合孩子的方式進(jìn)行少兒編程學(xué)習(xí)。查閱資料之后，我?guī)痛蠹铱偨Y(jié)了一下，目前國(guó)內(nèi)比較普遍、我個(gè)人也比較認(rèn)同的少兒編程學(xué)習(xí)體系，分享給大家做參考。01孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)編程最好？7-8歲，可以視為孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程的黃金年齡，可以系統(tǒng)化地正式學(xué)習(xí)編程課程。但并不意味著我們不能提前給孩子做相關(guān)聯(lián)的接觸和啟蒙。編程思維的培養(yǎng)，其實(shí)從孩子3、4歲就可以慢慢開(kāi)始接觸。和正規(guī)的編程課程體系不同，3-6歲孩子的編程思維，主要是依靠「興趣」建立起來(lái)的，說(shuō)白了就是讓孩子“玩著學(xué)”，也“學(xué)著玩”。吉吉之前就給大家推薦過(guò)她帶孩子親身體驗(yàn)過(guò)的編程課程，就是非常注重培養(yǎng)孩子興趣的，讓學(xué)齡前的孩子也能學(xué)起來(lái)。02應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言？目前國(guó)內(nèi)的流行的少兒編程語(yǔ)言，主要分為兩大方陣，一個(gè)是Scratch，另一個(gè)是Python。☆6歲+零基礎(chǔ)的孩子，著重于興趣培養(yǎng)，建議學(xué)習(xí)圖形可視化的編程工具Scratch，Scratch的特點(diǎn)是把專(zhuān)業(yè)的程序代碼變成“樂(lè)高”狀的模塊：無(wú)需英文、打字和編程基礎(chǔ)，適合在家自主學(xué)習(xí)?！?1歲+有一定基礎(chǔ)的孩子，想要開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程，建議選擇Python：主流文本式編程設(shè)計(jì)語(yǔ)言，入門(mén)簡(jiǎn)單，但仍需要一定的邏輯、英文、打字、編程基礎(chǔ)，適合自主學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合。03報(bào)課學(xué)還是在家學(xué)？對(duì)我們大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，編程和少兒編程都還是比較陌生和新奇的概念。給孩子直接報(bào)課，是一個(gè)比較省時(shí)省力的方法。如果你時(shí)間充裕、孩子年紀(jì)小，你想先自己摸索一下，也可以先帶著孩子在家一起玩兒，培養(yǎng)起編程興趣，再報(bào)課就事半功倍。下面就給大家介紹一些，我精挑細(xì)選的少兒編程的寶藏網(wǎng)站和啟蒙好書(shū)，希望大家能真正用得上、用得好，孩子從此能愛(ài)上玩兒編程。少兒編程寶藏網(wǎng)站英文網(wǎng)址： bot網(wǎng)址： Bot是一個(gè)為低齡孩子提供編程思維啟蒙的游戲網(wǎng)站。孩子通過(guò)設(shè)計(jì)指令，讓游戲中的小人通過(guò)路徑把燈點(diǎn)亮。隨著關(guān)卡的深入，游戲的難度也會(huì)越來(lái)越大，可以逐步鍛煉孩子的編程思維。03Tynker網(wǎng)址： STEM圖書(shū)，也獲得過(guò)2021年中國(guó)設(shè)計(jì)智造大獎(jiǎng)——金智獎(jiǎng)和倫敦設(shè)計(jì)博物館年度設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。這套書(shū)結(jié)合了繪本和桌游兩種形式，用小故事和小游戲的方式，讓孩子們邊閱讀邊玩，理解最基礎(chǔ)的計(jì)算思維，比如拆分問(wèn)題，制定分步計(jì)劃，尋找規(guī)律，打破思維定勢(shì)等。繪本中的小主角Ruby，是一個(gè)想象力豐富，喜歡解決難題的女生。書(shū)中講述了她和一群新朋友：聰明的雪豹、友好的狐貍、忙碌的機(jī)器人等一起進(jìn)行冒險(xiǎn)的故事。在冒險(xiǎn)過(guò)程中，Ruby時(shí)刻都在用“編程思維”解決問(wèn)題：她知道怎么把一個(gè)大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，怎么找到圖型之間的規(guī)律，怎么理清做事的步驟，怎么專(zhuān)注于重要的事情、忽視不必要的細(xì)節(jié)——這些都是編程的基本思想。套裝中的編程桌游，不僅孩子可以玩，連大人也可以一起跟著學(xué)，有一定基礎(chǔ)之后，可以嘗試桌游的多種玩法：剛剛接觸，孩子可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不好上手。但是用游戲的形式，就能讓孩子慢慢接受游戲規(guī)則。在玩的過(guò)程中，認(rèn)知概念，了解規(guī)則，從初級(jí)入手，升級(jí)到復(fù)雜的模式，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考并摸索出解決問(wèn)題的方案。桌游玩起來(lái)還是需要爸媽在一邊解釋和輔助的，畢竟有些編程概念不容易理解和解釋。利用親子時(shí)間，和孩子一起玩起來(lái)，慢慢體會(huì)其中的樂(lè)趣吧。02《我的第一本編程思維啟蒙書(shū)》適讀年齡：6-10歲這是一本兒童編程的入門(mén)工具書(shū)。讓5、6歲的孩子，就能學(xué)習(xí)到基本的編程技能，包括排序和循環(huán)等基礎(chǔ)編程知識(shí)，而無(wú)需使用計(jì)算機(jī)。這本書(shū)是DK出品的，延續(xù)了一貫的高品質(zhì)。最大的特點(diǎn)是，書(shū)中大量折疊頁(yè)、翻翻頁(yè)、拉環(huán)、滑塊等立體設(shè)計(jì)的互動(dòng)小機(jī)關(guān)，可以讓孩子親自動(dòng)手操作，讓孩子覺(jué)得是在玩游戲一樣，特別有意思。這本書(shū)里的還有很多互動(dòng)，像是拼圖，迷宮、智力游戲等設(shè)計(jì)，特別適合沒(méi)有基礎(chǔ)，剛剛?cè)腴T(mén)的孩子。書(shū)中以大量創(chuàng)意圖形做輔助，簡(jiǎn)明易懂，讓孩子覺(jué)得，原來(lái)學(xué)編程也可以很簡(jiǎn)單玩著玩著就可以學(xué)到好多編程知識(shí)和編程技術(shù)了。書(shū)的最后還專(zhuān)門(mén)總結(jié)了一張專(zhuān)業(yè)的編程英文詞匯表，為孩子下一步學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程知識(shí)，做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。03《編程真好玩》適讀年齡：6-10歲同樣來(lái)自DK的兩本書(shū)，特別適合6歲+、已經(jīng)開(kāi)始接觸編程學(xué)習(xí)的孩子。分成兩冊(cè)，《6歲開(kāi)始學(xué)Scratch》（3.0版本）和《9歲開(kāi)始學(xué)Python》，這兩本書(shū)基本上可以無(wú)縫對(duì)接，讓孩子持續(xù)學(xué)習(xí)。書(shū)中以8個(gè)游戲?yàn)榘咐?，循序漸進(jìn)地讓孩子學(xué)習(xí)編程，體會(huì)編程的樂(lè)趣。游戲設(shè)計(jì)得雖然簡(jiǎn)單，但是很好玩，把Scratch的用法講得通俗易懂。書(shū)中的形象，特別像是一個(gè)一個(gè)樂(lè)高小人；而書(shū)中的內(nèi)容介紹也非常詳細(xì)，每個(gè)步驟的相關(guān)知識(shí)都被標(biāo)識(shí)出來(lái)，方便孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)。難度逐步加深，到最后還會(huì)有scratch進(jìn)階，分享與再創(chuàng)作，對(duì)編程感興趣的孩子，一定特別樂(lè)于用它來(lái)升級(jí)打怪，這也是孩子們學(xué)習(xí)編程的樂(lè)趣所在啊。而想讓孩子進(jìn)階學(xué)習(xí)編程，功能強(qiáng)大的Python是不錯(cuò)的選擇，可以讓孩子慢慢從圖形化編程，過(guò)渡到純代碼語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。書(shū)里從零開(kāi)始，用幾行代碼就能完成一個(gè)小任務(wù)、小游戲，孩子看著看著，就會(huì)躍躍欲試想自己也親手做一個(gè)了。書(shū)中用大量圖形解釋游戲的工作原理，而每個(gè)游戲也都配有清晰的流程圖，更便于孩子理解和學(xué)習(xí)?！狤nd—作者：花時(shí)間。微信公眾號(hào)「慢成長(zhǎng)」創(chuàng)始人，國(guó)際新聞碩士，四語(yǔ)媽媽?zhuān)瘯?shū)譯作者，二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)PET父母效能訓(xùn)練講師，美國(guó)加州PAU心理學(xué)研究生。創(chuàng)立公眾號(hào)慢成長(zhǎng)，分享具有國(guó)際視野的早教發(fā)育、兒童心理、親子教育知識(shí)。微信公眾號(hào)：個(gè)人微信號(hào)：花時(shí)間：

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