教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們知道小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳和愛(ài)模仿。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，并發(fā)展各種能力。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，要使每一位學(xué)生能在課堂上開開心心地學(xué)英語(yǔ)，并且均有不同的收獲，那么在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們就得想辦法使自己的教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性和藝術(shù)性。這樣，才可以使我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。

英語(yǔ)教學(xué)中往往總是脫離不開詞匯教學(xué)，尤其在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，小學(xué)生需要掌握許多與日常生活相關(guān)聯(lián)的詞匯，才能豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)掌握這些詞匯也成了孩子們的一件難事。因此，在教學(xué)中我教給學(xué)生記憶單詞的方法，可以通過(guò)音與形的聯(lián)系，或者根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞，或者通過(guò)形與義的聯(lián)想。如把單詞eye中兩個(gè)字母e看成兩個(gè)眼睛，把單詞ba—nana中的字母a看成一個(gè)個(gè)連成串的香蕉，把單詞bird的字母b和d看成小鳥的兩個(gè)翅膀，把rabbit中兩個(gè)字母b看成兔子的兩個(gè)耳朵。另一方面，可以通過(guò)組織學(xué)生開展各種游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快氛圍中記憶單詞，如：“搶讀單詞”以組為單位，開展競(jìng)賽活動(dòng)，“分析單詞鏈”，教師出示一個(gè)單詞鏈條，如there—doorunderbedcarchick要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)將鏈拆分成盡可能多的單詞，如there、the、he、door、under、run等。這樣，在教學(xué)中也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

小學(xué)生除了掌握許多的詞匯外，還需要掌握對(duì)話，使以后能用來(lái)更好地與人交際，我國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)的，學(xué)生們除了英語(yǔ)課上有英語(yǔ)氛圍外，他們更多的語(yǔ)言環(huán)境就是漢語(yǔ)了。因此，作為一名英語(yǔ)教師就應(yīng)更好地利用好課堂這四十分鐘，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略，比如學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生在理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，知道通過(guò)大聲朗讀和嘗試逐句逐段背誦的方法來(lái)牢記對(duì)話內(nèi)容。

課堂上老師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，以平等的姿態(tài)做他們的良師益友，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們最大程度上超越自我、實(shí)現(xiàn)自我。決不因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生在某些方面存在的差距與不足，就忽視他們的存在，放棄對(duì)他們的教育，反而給予他們更多的尊重與關(guān)愛(ài)。我用欣賞、發(fā)展的眼光看待每一位孩子，使他們從學(xué)習(xí)中嘗到收獲的甜頭，在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中品嘗到幸福的滋味，做到最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，真正地讓每一個(gè)學(xué)生在 “樂(lè)”中學(xué)、“趣”中練，更好地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和運(yùn)用能力。