BENET2.0課程特色與優(yōu)勢 北大青鳥（廣州高科）
北大青鳥 APTECH 推出的 BENET （網絡工程師）培訓課程是面向社會的系統(tǒng)化、職業(yè)化的培訓課程，課程主要教學目標是培養(yǎng)各類企業(yè)所急需的網絡管理員、網絡工程師類崗位的技術人才。此套課程為有志于進入這個新興行業(yè)求發(fā)展的人們提供了一座跨越夢想的橋梁。
BENET2.0 為 BENET1.0 的升級版本。在開發(fā)前，為了保證整套課程的實用性，我們與 CCID （賽迪）*市場情報中心合作共同調研了國內 200 余家公司的網絡應用狀況；與近千位相關崗位的技術人員進行交流，包括各類企業(yè)的不同應用需求、從業(yè)崗位的技能、項目經驗、職業(yè)素質等各個方面需求。并且，與各授課培訓中心的各個崗位充分交流和溝通，就產品優(yōu)勢、就業(yè)崗位、學員定位，以及產品在中心的實施等方面也進行了充分的了解，從而設計出更加符合社會、中心、學員需要的 BENET2.0 產品體系。
BENET2.0 繼承了 1.0 課程體系的系統(tǒng)性和連貫性。在定稿前參考了多位資深行業(yè)專家的意見。 BENET2.0 在了解企業(yè)對網絡人才的具體要求的基礎上，以中、小企業(yè)應用為依據，以明確的就業(yè)崗位為目標，強化學生的操作熟練程度和學生的職業(yè)素質，著重提升學生就業(yè)競爭力。
BENET2.0教材： 北大青鳥（廣州高科）
BENET 2.0 教材全套 北大青鳥（廣州高科）
BENET 2.0版本*學期教材
BENET 2.0 第二學期教材
具體課程特點如下： 北大青鳥（廣州高科）
一、以就業(yè)為目標，提升學員就業(yè)競爭力
BENET2.0 是在了解企業(yè)對網絡人才的具體要求的基礎上，以各類企業(yè)所急需的網絡管理員為就業(yè)崗位目標，首次在國內創(chuàng)新性地提出了 BENET2.0 課程的質量目標，通過 BENET2.0 的培訓，能夠使我們的學員具備行走 “ 網絡江湖 ” 的 “6 種能力 ” ，從而提高我們學員的就業(yè)競爭力。 6 種能力目標具體如下：
能夠熟練運用、調試網絡設備組建企業(yè)網絡
能夠熟練安裝并管理 Windows 和 Linux 兩大平臺上的各種應用服務
能夠獨立完成企業(yè)網絡的日常運行維護
能夠快速排除企業(yè)網絡環(huán)境中的一般性故障
能夠規(guī)范地完成日常各種專業(yè)文檔的編寫
具備企業(yè)員工的必備的基本職業(yè)素質
二、突出對學員熟練程度訓練 北大青鳥（廣州高科）
BENET2.0 課程體系能夠始終圍繞 BENET2.0 的質量目標，強調 “ 熟能生巧 ” ：多動手、多實踐。所以，在技能方面，通過對企業(yè)網絡技術人員所必須具備的核心技能知識進行準確的篩選從而確定課程的具體內容，優(yōu)化理論內容，大量增加了操作訓練的比例，在課程中增加了大量的案例，用案例來引領知識的學習。在教學過程中，大大增加了在教學環(huán)節(jié)中的教員演示、學員的實際操作、故障排除等訓練。使學員從觀看 - 模仿 - 部分操作 - 獨立完成 - 設計的過程，從而達到 “ 舉一反三 ” 的目的，進而提高學員操作的熟練程度。在項目經驗方面， BENET2.0 中增加了大量的教學案例、項目案例和階段項目，通過讓學員完成精心設計的、與實際工程相吻合的項目，使得學員在學習的過程中具備了真實的項目實施經驗。
三、突出對學員職業(yè)素質的培養(yǎng)
BENET2.0 更加關注學員的職業(yè)素養(yǎng)，在整個學期的教學過程中體現(xiàn)對學員職業(yè)素質的培養(yǎng)，在課程中增加了學員對文檔寫作、演講、 PPT 制作等訓練內容，另一方面，全新設計的 COT 課程（ Carrier Oriented Training 課程）中使用多種訓練手段、方法來培養(yǎng)學員良好的職業(yè)習慣。在學員的職業(yè)素質培養(yǎng)方面，重點突出了學員的表達、溝通、協(xié)作、文檔等就業(yè)崗位所要求的核心能力，使學員在校成為準職業(yè)人，離校即可坦然面對職場風雨。
四、突出教學設計，符合學員的認知心理
BENET2.0 在內容設計和編寫時摒棄傳統(tǒng)教材的設計方法，圍繞 “ 學員為主體、教員為主導 ” 的設計思想，以 “ 學員能學到什么？會做什么？能夠做到嗎？ ” 替代傳統(tǒng)的 “ 我們教什么 ” 。而且， BENET2.0 有機地把每個學期的各門課程串接起來，明確提出學期目標和課程目標，以及課程目標與學期目標的關系，并由此繪制出 “ 學習軌跡 ” ，用一個形象的比喻：就像我們現(xiàn)在開車一樣，使用 GPS 地圖始終能夠知道我們自已現(xiàn)在所在的位置和將要去的地方。這樣，學員能夠清晰使學員知曉自已的 “ 位置 ” 和將要達到的目標。 BENET2.0 在知識內容表現(xiàn)上全部以案例展開教學，以實現(xiàn)任務為核心，通過設計學員學習曲線，采用由淺入深，逐步漸進的過程，在教員的講解和演示幫助下使學員接受起來更加容易，實現(xiàn)從 “ 模仿 ” 到 “ 獨立操作 ” 的過程。為加強知識的固化環(huán)節(jié)，在授課過程中增加了階段練習、階段總結，強化了作業(yè)、預習和復習、考試等訓練手段，從而使提高學員對知識的固化和掌握程度。
五、完善的目標教學法和豐富實施手段，保證學員學有所成
BENET2.0 在原有 1.0 的目標教學方法的基礎上進行了完善，把教學方法與課程內容的設計和編寫融合在一起，在知識講解、實驗操作上更加體現(xiàn)教學目標，并且讓學員也能圍繞目標進行學習。在授課手段上運用了 6 種教學模式（理論課、實驗課、綜合案例課、復習課、設計課、評測課）使學員能夠掌握 5 個層次（基礎理論、基礎實驗、綜合應用、方案設計、方案講解）的技能。在教學中，始終強調學員掌握所學知識的 4 個結果：是什么？為什么？如何做？如何更好地做？。通過完善的教學方法和實施手段，保證學員具備 “6 個能力 ” ，實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。
六、與標準化結合，保證教學過程標準化
BENET2.0 是中心教員崗位標準化推出后的第 1 個產品，因此產品在設計和編寫時，把崗位手冊中與教學過程相關事件的規(guī)范和標準充分與產品內容結合，突出在教學過程中的標準化實施要求。例如，在學期中把課程之間的聯(lián)系充分在學生用書和授課用課件中體現(xiàn)出來，在教材和課件中突出了各課程的開始、結束，*次課與常規(guī)理論課的差別，把授課過程中課程引入、目標強調、章節(jié)回顧、知識點講解、演示、階段總結、階段練習、總結、實驗和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都在課件中有統(tǒng)一的體現(xiàn)，從而能夠保證教員在實施過程的標準化。同時， BENET2.0 也對教學活動實施點、課件、實施流程等統(tǒng)一，進而在崗位手冊的配合下，提高中心教學過程規(guī)范化。
七、豐富的課件組成，降低教學實施難度
BENET2.0 在 1.0 的基礎上，首先優(yōu)化了 PPT 課件，在 PPT 中給出學員學習目標、課程之前聯(lián)系圖示、增加階段練習和階段總結、增加演示的提示和標題等內容。在課件組成上增加了教員授課時所用的各科目演示的視頻錄像。增加了教學活動中所需的各類課件，例如開學典禮、結業(yè)典禮、技術講座、知識競賽活動等課件。 BENET2.0 的課件組成，能夠保證中心在實現(xiàn)教學過程規(guī)范化的同時，也在一定程度上降低了教學實施難度。
八、突出課程體系的實用性
在充分的市場調研指導下， BENET2.0 課程體系充分考慮了現(xiàn)在與未來 2 年內的企業(yè)應用情況。對原有 1.0 的內容進行優(yōu)化，刪減、弱化部分與現(xiàn)有應用結合不緊密、與定位不符合的部分內容。課程中簡化理論強化操作，并在操作過程中突出對理論知識的理解。課程中除用案例展開教學外，還增加了數十個綜合案例，使學員能夠從方案設計、編寫、講解、實施、驗收等各個環(huán)節(jié)得到項目經驗的積累。
BENET2.0 在各課程中增加了故障檢測、故障排除能力的訓練，而這個能力正是網絡管理員或網絡工程師的核心技能要求。 BENET2.0 在課程中又強化的安全的課程，并把安全的思想和實現(xiàn)在課程中把有體現(xiàn)，即有安全專業(yè)課，各課程中又有安全的內容，課程中增加了關于新技術（例如 VoIP/Wlan/IPv6 ）的介紹，體現(xiàn)了現(xiàn)代網絡技術的主題應用。
九、內容安排更實用、更合理
BENET2.0 繼承了 1.0 課程內容的系統(tǒng)性與職業(yè)化的特點，但又克服了 1.0 中內容多而全，部分內容講述不透徹的問題。 BENET2.0 在內容的安排上以實用為基準，與實際應用相關的知識點要透徹地講，與應用無關的知識點則一定不講。教材中盡可能用案例來展開知識點的講解，在講述知識點時，堅持 “ 要么不講，要么講透徹 ” 的原則。對重要的、核心的知識點加大練習的比例，以達到熟練運用的目的。 BENET2.0 各課程內容盡量用通俗的語言、例子來表述，增加了可讀性和易讀性，使教員更容易講，學員更學習學。
BENET 2.0課程體系結構圖
教學實施手段示意圖
1、 預科課程
學習BENET預科課程的目標為： 北大青鳥（廣州高科）
| 了解計算機的一些基礎知識和網絡知識，掌握常用的辦公自動化軟件Office，以及一些計算機的常用操作。 |
本課程作為BENET課程學習前的預備課程，主要是針對沒有計算機基礎的人員設置的，通過該課程的學習，學員可以掌握計算機的常用知識和操作，能夠達到學習BENET*學期的入學要求。
預備課程共30學時，不涉及考試。課程名稱及相應的學時分布如下： 北大青鳥（廣州高科）
|
2、*學期課程
BENET *學期的學期目標為： 北大青鳥（廣州高科）
*學期學習目標示意圖
完成*學期的學習后，學員能夠 熟練使用、配置網絡設備，連通中小企業(yè)的園區(qū)網，組建網絡辦公環(huán)境：
掌握網絡基礎知識并能夠利用交換機和路由器組建中小企業(yè)局域網絡
利用 windows 和 linux 網絡操作系統(tǒng)建立中小企業(yè)網絡辦公平臺，提供文件及打印等服務
能夠建立和維護中小企業(yè)的網站
能夠維護中小企業(yè)辦公系統(tǒng)的主機安全性
能夠建立溝通及團隊合作意識，了解“準職業(yè)人”的定位 北大青鳥（廣州高科）
同時，*學期為繼續(xù) BENET 第二學期的學習打下良好的基礎。
本學期共 216 學時，課程內容及相應的學時分布如下：
|
序號 |
課程簡稱 |
課程名稱 |
理論課學時 |
實驗課學時 |
總課時 |
|
1 |
ENBM |
組建與維護企業(yè)網絡 |
26 |
30 |
56 |
|
2 |
WSA |
Windows 系統(tǒng)管理 |
26 |
26 |
52 |
|
3 |
EWM |
企業(yè)網站維護 |
10 |
14 |
24 |
|
4 |
LSA |
Linux 系統(tǒng)管理 |
18 |
20 |
38 |
|
5 |
CSP |
計算機安全防護 |
6 |
6 |
12 |
|
6 |
COT |
職業(yè)導向訓練 |
14 |
0 |
14 |
|
7 |
Project |
項目實踐 |
10 |
10 |
20 |
|
總學時數 |
110 |
106 |
216 | ||
在*學期結束后，要求學員能夠可以勝任以下就業(yè)目標：桌面支持、技術支持、小型企業(yè)的網絡管理員、系統(tǒng)管理員。
3、第二學期課程 北大青鳥（廣州高科）
BENET 第二學期的學期目標為： 北大青鳥（廣州高科）
第二學期學習目標示意圖
完成第二學期的學習后，學員能夠 組建和優(yōu)化可擴展的網絡系統(tǒng)，熟練配置應用全面網絡服務，具備網絡絡故障排除能力、具備網絡防護能力：
掌握網絡基礎知識并能夠利用交換機和路由器組建中小企業(yè)局域網絡
利用高級網絡技術組建和維護帶有分支機構的中小企業(yè)的多層網絡
利用 windows 和 linux 建立中小企業(yè) DNS 、 DHCP 、郵件等網絡服務
部署中小企業(yè)的網絡安全架構，熟練使用 ISA 應用級防火墻系統(tǒng)
能夠維護基于 MS SQL Server 的數據庫系統(tǒng)
管理和監(jiān)控中小企業(yè)的網絡系統(tǒng)
了解網絡相關新技術（ IPv6/Wlan/VoIP) 北大青鳥（廣州高科）
能夠提升溝通、表達能力
掌握求職簡歷的編寫方法，培養(yǎng)和提高面試能力
本學期共 292 學時，課程內容及相應的學時分布如下：北大青鳥（廣州高科）
|
序號 |
課程簡稱 |
課程名稱 |
理論課學時 |
實驗課學時 |
總課時 |
|
1 |
ATEN |
企業(yè)網絡高級技術 |
30 |
32 |
62 |
|
2 |
WNS |
Windows 網絡服務 |
22 |
22 |
44 |
|
3 |
LNS |
Linux 網絡服務 |
16 |
16 |
32 |
|
4 |
EMSBM |
組建與維護企業(yè)郵件系統(tǒng) |
14 |
14 |
28 |
|
5 |
SSA |
數據庫管理 |
12 |
16 |
28 |
|
6 |
NSS |
網絡安全解決方案 |
14 |
14 |
28 |
|
7 |
NM |
網絡管理 |
6 |
6 |
12 |
|
8 |
COT |
職業(yè)導向訓練 |
16 |
16 | |
|
9 |
Project |
項目實踐 |
14 |
28 |
42 |
|
總學時數 |
144 |
148 |
292 | ||
在第二學期結束后，學員能夠實現(xiàn)以下就業(yè)目標： 高級網絡管理員、高級系統(tǒng)管理員、網絡工程師、系統(tǒng)工程師、售前技術支持工程師、售后技術支持工程師。