一、招生對(duì)象：

    *-初四學(xué)生

二、教學(xué)定位：

    1、完全依據(jù)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，順利讓學(xué)生完成由*向中學(xué)的過(guò)渡，以求彌補(bǔ)學(xué)生在*由老師帶著走的局限；教學(xué)中建立起正確的*思維模式，由*的“拿來(lái)主義”學(xué)習(xí)上升為“變化使用”的學(xué)習(xí)；在全面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)進(jìn)行難題的講解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提升整體成績(jī)。

    2、通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、簡(jiǎn)明概要、分析問(wèn)題的能力，結(jié)合現(xiàn)行教材，拓展學(xué)生的閱讀面，能正確而規(guī)范地解答閱讀題。寫(xiě)作部分注重提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

    3、通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    4、直擊*，圍繞考綱要求進(jìn)行教學(xué)，在不同的班型實(shí)施與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

    1、改變自己的思維模式：由*的純感情思維過(guò)渡到“感性”+“理性”思維；明確*新課標(biāo)的考察方向：依據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀的三個(gè)維度進(jìn)行方法知道。學(xué)習(xí)上，既要相信自己的能力也要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。“課前—課中—課后”的三階段是一個(gè)必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、*學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉了*語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的脈絡(luò)，但練習(xí)時(shí)，卻常常知識(shí)三言二語(yǔ)，對(duì)正確解答閱讀題還有點(diǎn)迷茫。因此，我們?cè)谥v閱讀時(shí)，將采用“一線串珠”的方法對(duì)一篇現(xiàn)代文進(jìn)行精講，注重教給學(xué)生正確解答問(wèn)題的方法和格式，讓學(xué)生有法可依。另外一篇訓(xùn)練文章則主要采用“講練結(jié)合”的方法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的練習(xí)能力。寫(xiě)作教學(xué)則是按“序列化”教學(xué)的延續(xù)。此學(xué)期以人物描寫(xiě)為主要內(nèi)容。

    3、*在整個(gè)*階段起著“承前啟后”的作用。學(xué)生雖能初步掌握各種文體閱讀的解題技巧，可是解題還不夠規(guī)范。為了能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同文體的解讀能力，閱讀時(shí)，我們從記敘文、議論文、說(shuō)明文和散文四種文體進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)合*考點(diǎn)的考察范圍進(jìn)行解題技法的講解和練習(xí)。寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我們對(duì)不同文體都有專門(mén)的指導(dǎo)，力求改變學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)文體部分的現(xiàn)狀。

    4、軸線要明確主攻方向：每個(gè)孩子都會(huì)有較好的課目和較弱的科目，一定要穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)科目，主攻薄弱科目，以達(dá)到學(xué)習(xí)上的均衡。其實(shí)要樹(shù)立理想目標(biāo)。

四、師資和教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

    1、彼岸教育挑選資深*教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面授教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)個(gè)性化的課程內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式保證優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)效果。

    2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛力，幫助學(xué)生靈活掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)解題規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，大幅提升應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)能力。

五、時(shí)間安排：