愛(ài)睿意識(shí)英語(yǔ)全球?qū)I(yè)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)是嚴(yán)格按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的人類語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，來(lái)為非母語(yǔ)的學(xué)生教授英語(yǔ)。我們所針對(duì)對(duì)象主要是3到18歲的孩子。在我們的日常教學(xué)中，老師會(huì)用不同的教學(xué)方法展示教學(xué)內(nèi)容。讓我們的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)在孩子們面前,孩子們可以身臨其境的感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍。以下為大家簡(jiǎn)單的列舉一下我們?nèi)粘＝虒W(xué)的學(xué)習(xí)方法：
1.音節(jié)教學(xué)法: 是能夠讓孩子們辨別單詞有多少個(gè)音節(jié)組成，以 便孩子能夠更快的加深對(duì)單詞的記憶。
如：課上老師講水果（apple）單詞時(shí),會(huì)拍兩下手。表示這個(gè)單詞有兩個(gè)音節(jié)。孩子們也會(huì)跟老師一起來(lái)拍手讀單詞，這樣孩子們學(xué)英語(yǔ)就更形象簡(jiǎn)單了。
2.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn),使學(xué) 生寓學(xué)寓樂(lè)，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
如：在講授單詞時(shí)，老師會(huì)和孩子們玩“What’s missing ”這個(gè)游戲，首先給孩子們一定時(shí)間來(lái)記憶本節(jié)課所學(xué)的單詞。然后，讓孩子們閉上眼睛，這時(shí)候老師會(huì)偷偷地拿走一些圖片。當(dāng)老師說(shuō)可以睜開(kāi)眼睛時(shí)，孩子們會(huì)認(rèn)真觀察缺少了哪些圖片。*，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)單詞沒(méi)了？
3.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，能把單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
如：當(dāng)老師學(xué)習(xí)講到關(guān)于學(xué)習(xí)用具的主題時(shí)，我們可以模擬售貨員與顧客的情景。
4.TPR教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作 來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
如：當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)詞“walk, hop, jump”時(shí)，老師會(huì)讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表示。
5.全母語(yǔ)教學(xué)法：完全浸入式的純英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，全英文對(duì)話和交流，從小培養(yǎng)最純正、最輕松的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生掌握像母語(yǔ)一樣的自然拼讀和理解能力，讓英語(yǔ)成為每個(gè)孩子的第二母語(yǔ)。
如：每次上課前，我們的學(xué)員都會(huì)用英語(yǔ)與老師一起溝通聊天。（表達(dá)自己的想法，感受，觀點(diǎn)等）
