上海創(chuàng)思童國(guó)際連鎖早教機(jī)構(gòu)：靜安共和路中心

我們的優(yōu)勢(shì)

領(lǐng)先的兒童創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)理念

信息時(shí)代，唯有縝密的思維力和學(xué)習(xí)力，才能讓孩子立于不敗之地

細(xì)分化分齡課程體系

科學(xué)細(xì)分 循序漸進(jìn) 環(huán)環(huán)相扣，2-3歲 動(dòng)作感知思維階段；3-6歲 具體形象思維階段；6-9歲 抽象邏輯思維階段

全方位浸入式游戲教學(xué)體系

全程游戲化情景教學(xué)，符合兒童天性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的思維主動(dòng)性

專業(yè)師資力量年輕新銳

全球*專利，引進(jìn)以色列奧樂(lè)達(dá)益智教具55款和德國(guó)*進(jìn)口磁鐵積木M-GABE系列,豐富多彩，趣味無(wú)窮

多層次互動(dòng)教學(xué)評(píng)估機(jī)制

基礎(chǔ)評(píng)分 分班測(cè)評(píng) 每課反饋 每月匯報(bào) 每季評(píng)估 全方位互動(dòng)，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果

陽(yáng)光精品小班保障學(xué)習(xí)效果*化

桌游課程，小組化教學(xué)更適合同伴間的互動(dòng) 促進(jìn)社交能力學(xué)會(huì)規(guī)則 延遲滿足以及規(guī)則意識(shí)

我們的理念

智能時(shí)代的人才競(jìng)爭(zhēng)，是思維能力的競(jìng)爭(zhēng)，而非知識(shí)存量的競(jìng)爭(zhēng)

gemstone 在英語(yǔ)中是“寶石”的意思。每個(gè)兒童都是珍貴的原石，需要全方位的思維培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，才能成為閃閃發(fā)光的寶石。

“創(chuàng)思童”精品課程，面向2-9歲兒童，以猶太式兒童思維教育理念為基石，*引進(jìn)韓國(guó)精英教育基礎(chǔ)課程，結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教育特色，被業(yè)內(nèi)專家稱為全面開(kāi)發(fā)和提升兒童邏輯思維能力的稀缺品牌

1、聰慧班

ORDA奧爾達(dá)

頭腦聰慧 心中有愛(ài)

“ORDA”源自希伯來(lái)語(yǔ)，是“智慧之光”的意思

課程特色

采用猶太民族傳統(tǒng)益智游戲教具,ORDA教具共55款，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩；

浸入式游戲教學(xué)，符合兒童天性，激發(fā)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè) 提升兒童的思維主動(dòng)性；

通過(guò)經(jīng)典的對(duì)話式教學(xué)，啟發(fā)兒童思考，養(yǎng)成動(dòng)腦好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；

使用猶太人傳統(tǒng)的情緒排解式教育，幫助兒童提高情緒管理能力；

在各種對(duì)弈、合作的游戲情境下，鍛煉兒童的思維及決策力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

采取“小班教學(xué)”的方式，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)6人，將教育效果*化。

三種游戲教具，全面開(kāi)發(fā)和建立兒童思維與認(rèn)知模式

六大黃金訓(xùn)練階段：

2、創(chuàng)意班

GABE蓋比

創(chuàng)意游戲好伙伴，趣味數(shù)學(xué)好老師

德國(guó)幼教育之父福祿貝爾研發(fā)，嵌入可旋轉(zhuǎn)的磁鐵裝置，創(chuàng)思童*進(jìn)口原裝教具。

課程特色

全面培養(yǎng)“數(shù)、量、圖形空間、邏輯關(guān)系”四大數(shù)學(xué)概念；

磁鐵GABE課程，比一般的積木玩具更具趣味性，更適合兒童創(chuàng)意操作；

通過(guò)豐富多元貼近生活的主題游戲搭建活動(dòng)，培養(yǎng)兒童空間感知能力和專注力；

通過(guò)立體-面-線-點(diǎn)之間關(guān)系的分解，幫助孩子了解幾何圖形，同時(shí)掌握基礎(chǔ)的加減運(yùn)算；

培養(yǎng)手、腦的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)左腦和右腦的潛能，培養(yǎng)兒童的想象力和邏輯思維能力；

采取“小班教學(xué)”的方式，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)6人，力求學(xué)習(xí)效果*化。

Gabe磁鐵游戲教具，自由拼接，*限度激發(fā)兒童創(chuàng)造力

七大黃金訓(xùn)練階段：

3、啟蒙班

全日制小小思維班

定制幼兒英才思維啟蒙班

契合都市中產(chǎn)需求，可提供不同時(shí)長(zhǎng)的教育服務(wù)。

特別研發(fā)具有針對(duì)性的教材

創(chuàng)思童將ORDA游戲課程教具以及M-Block主題課程教具進(jìn)行篩選和編排，由資深的課程研發(fā)人員特別編寫(xiě)，包括 多媒體課件和輔助教材，更適合2-3歲的兒童。

主題活動(dòng)豐富多彩

積木、桌游、拼圖、美術(shù)、音樂(lè)等多材料的運(yùn)用，帶來(lái)更多元的文化體驗(yàn)。以貼近孩子生活的季節(jié)為主線，以分組、個(gè)別、集體等不同形式的主題游戲課程活動(dòng)，引領(lǐng)孩子逐步建立認(rèn)知模式、豐富感性認(rèn)知、提升辨別能力；

全日制專屬服務(wù)

根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求，特別增設(shè)了半日和全日課程供家長(zhǎng)選擇，提供全天候?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，積極培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力，社交能力和語(yǔ)言能力。

啟蒙班課程安排

測(cè)評(píng)體系

多維度專業(yè)測(cè)評(píng)體系

動(dòng)態(tài)評(píng)估,力求互動(dòng)教學(xué)效果*化

讓家長(zhǎng)直觀了解兒童的階段性成長(zhǎng)，建立“家長(zhǎng)兒童老師”三者的良性互動(dòng)。

每周 活動(dòng)反饋表

每節(jié)課向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹該課時(shí)的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)

每月 觀察記錄表

每個(gè)月向家長(zhǎng)反饋孩子在該月各節(jié)課、各方面的表現(xiàn)情況

每季度 教育效果評(píng)估

每個(gè)季度向家長(zhǎng)報(bào)告該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。以每周、每月的記錄為依據(jù)，將抽象的思維能力具體可見(jiàn)地呈現(xiàn)出來(lái)

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