早教知識(shí)在我國(guó)越來(lái)越被大眾所接受，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到早期教育的重要性，雖然家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥脑缃躺贤度氩环?，但很少有父母親自帶著寶寶去參加早教班，對(duì)此，老師提醒家長(zhǎng)，父母是孩子最好的老師，孩子上早教最好由父母陪伴。

現(xiàn)狀：近半父母“偶爾陪”或“不陪”

    雖然80后父母深知早期教育的重要性，但不知什么時(shí)候開(kāi)始，爺爺輩的家長(zhǎng)或保姆肩負(fù)起了陪孩子上早教班的任務(wù)。

    前不久，記者在某早教機(jī)構(gòu)走訪(fǎng)，由于是周六，前來(lái)預(yù)約上課的孩子特別多。上午9點(diǎn)，家長(zhǎng)抱孩子一一進(jìn)場(chǎng)，并分組開(kāi)始上課，然而在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中記者發(fā)現(xiàn)，真正陪孩子前來(lái)上課的家長(zhǎng)竟然一半不到，大都由爺爺、奶奶、外公、外婆帶著上課，更有的由保姆代勞。當(dāng)問(wèn)及父母為什么沒(méi)有陪同時(shí)，這些“代勞者”大多解釋孩子的父母上班、外出，沒(méi)有時(shí)間等。

    據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，這種由老人代勞前來(lái)陪孩子上早教課的現(xiàn)象很普遍，雖然他們和家長(zhǎng)預(yù)約上課時(shí)一再要求父母需陪同孩子一塊來(lái)上課，但由于父母臨時(shí)加班，不能前來(lái)上課的情況還是多有發(fā)生。“由于孩子父母不能參與到早教中來(lái)，老師不能在課堂上很好地與孩子互動(dòng)，再加上老人不能完全消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)，并將其延伸到日常的家庭教育中去，而這也是導(dǎo)致很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教意義不大的原因。”

    在陪孩子上課時(shí)，她建議家長(zhǎng)，最好爸爸和媽媽兩個(gè)人都去，這樣孩子會(huì)更有自信、更早建立起安全環(huán)境，進(jìn)而更快地融入集體，對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和集體活動(dòng)都有好處。韓老師說(shuō)，上了早教課回去后也要給寶寶復(fù)習(xí)訓(xùn)練，因?yàn)?，寶寶在早教機(jī)構(gòu)的時(shí)間畢竟有限，如果家長(zhǎng)不給寶寶做家庭延伸學(xué)習(xí)，下周上課又是其他的新內(nèi)容了，這樣學(xué)過(guò)的內(nèi)容無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子都容易忘得一干二凈