深圳小學數(shù)學思維校本培訓，今天要講解的是深圳邏輯思維培訓，如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，學邏輯思維之后孩子的變化，邏輯思維能力，如何用邏輯思維辨認形狀，學邏輯思維有什么用這些都是需要注意的知識點。

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

不管你信不信，小編現(xiàn)在每天都會接到很多電話是關(guān)于給小孩提升邏輯思維的能力，很多家長都希望自己的孩子能贏在起跑線，當然邏輯思維的培訓就是能讓孩子贏在起跑線上的培訓，隨著邏輯思維開始慢慢形成，老師會通過一些程序思維包括抽象跟分類分解來培養(yǎng)孩子的思維能力，通過這些課程讓孩子們在生活中做事也能有條有理。

學邏輯思維之后孩子的變化

小編我有兩個孩子，大的已經(jīng)參加了少兒邏輯思維的培訓，在沒有參加這方面培訓的時候，我感覺的我的孩子不夠自信，不喜歡交往，話也好，但是通過系統(tǒng)的培訓邏輯思維之后，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是天生話少，不是天生不自信的。通過培訓之后我發(fā)現(xiàn)我們家孩子越來越喜歡說話了，陌生的朋友也能打招呼了，人也變得自信多了，主要是已經(jīng)開始習慣問為什么了，為什么要這樣，我覺得這是我孩子最大的改變。

邏輯思維能力

我們每天說的邏輯思維能力到時什么？很多人百思不得其解。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，它與我們所說的形象思維能力有所不同，是人們采用科學的邏輯方法，對事物進行對比，分析，推理來精準的表達自己內(nèi)心所想的過程的能力，不是普通隨便的表達，有點類似間諜，需要說的話都是很準確的，是我們?nèi)祟惖囊环N高級思維形式。

深圳邏輯思維培訓

如何用邏輯思維辨認形狀

形狀有四種：長、短、高、低。通過這四種形狀用邏輯思維來辨識形狀。在沒有參照物的情況下，是不是不能說它有形色？如果說15厘米高，是不是高？長和短的關(guān)系不是矛盾的嗎？不能有一個又是長又是短的物質(zhì)吧？有一個參照物你可以說比那個高，比那個低，但是沒有一個是長也是短的法，我們在生活當中若沒有一個長，短也不存在了，這又是一個方面的邏輯思維。

學邏輯思維有什么用

一次朋友約著我去一家機構(gòu)試聽，把關(guān)下課程，正巧講的是蒙氏數(shù)學，我們口口念叨的一十百都被具象化了，小朋友們拿著手中的顆粒，挨個數(shù)，十個一組合成十，十個十組合成百，十個百組合成千，視覺效果也從點到線到面再到立體，孩子一直糊糊的概念，一瞬間就理解了。

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