2012年5月5日至2012年5月10日，快樂魔方作文創(chuàng)新班入學(xué)測試開始報名了，孩子只有通過嚴格的寫作知識入學(xué)測試，總成績優(yōu)秀者方有機會進入創(chuàng)新班學(xué)習(xí)。需要經(jīng)過嚴格的入學(xué)考試才能入班學(xué)習(xí)，這個令人耳目一新的作文創(chuàng)新班到底是一個怎樣的班級，到底在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式上怎樣個與眾不同呢？

     學(xué)習(xí)瓶頸方法論

您孩子的語文成績是不是出類拔萃，寫作能力是不是首屈一指，您是不是還想孩子有長足的進步？您是不是發(fā)現(xiàn)，孩子到達這種程度以后，幾乎看不到他的進步或者進步微乎其微呢？孩子一直在努力學(xué)習(xí)，甚至到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的地步，成績提高卻收效甚微，這是為什么？這就是學(xué)習(xí)上的進步瓶頸。

孩子的不同成長時期會表現(xiàn)出不同的性格、性情、能力、思維等不同的瓶頸，對于語文和作文來說，這些瓶頸表現(xiàn)在：

一、由積累到內(nèi)化。作為語文學(xué)科，重在積累。這就是大量識字、大量閱讀、大量背誦、勤于筆耕。孩子的閱讀要保證大量的有品質(zhì)的閱讀。我們要給孩子們提供書目，鼓勵孩子們多讀書，讀好書。您就會問了，我的孩子讀了很多書，怎么作文還是寫不好呢？這就是如何把讀的內(nèi)容內(nèi)化成自己的。這種內(nèi)化的方法還是很多的，我們提倡背誦、摘抄、仿寫、小練筆。

二、由他律到自律。我們都希望孩子現(xiàn)階段能呈現(xiàn)一個半獨立的狀態(tài)。有意識的抓一抓，放一放，給孩子一個他律向自律轉(zhuǎn)化的空間。和孩子共同制定目標，確定時間，讓孩子們自主完成，家長更多地作為一個監(jiān)督者和引導(dǎo)者。

三、由事事聽從大人的安排到自我意識的初步覺醒。這一階段，我們既要保護孩子的個性，也要進行正確的引導(dǎo)。在學(xué)校，老師會在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體健康的同時，更關(guān)注這幫正在轉(zhuǎn)軌、思想日漸成熟的孩子的心理健康。而我們家長更應(yīng)該在不時多與孩子交流，根據(jù)孩子特點，采取不同的方式與孩子交流。同時及時與學(xué)校、老師溝通，讓我們共同來關(guān)注孩子的成長！

    全新的創(chuàng)新班

    快樂魔方作文的重點是情境教學(xué)模式，重在引導(dǎo)學(xué)生與寫作訓(xùn)練，重在培養(yǎng)興趣和基本的寫作技能。而創(chuàng)新班重在培養(yǎng)孩子獨立思考的能力、自主創(chuàng)新的意識，喚醒孩子的自我意識，使孩子的思維從以形象思維為主過渡到抽象思維、邏輯思維、擴散思維等多種思維協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子樂于寫作文，會寫作文，會修改作文，樂于交流寫作與修改心得。

快樂魔方作文創(chuàng)新班不同于普通班原因在于：

1、優(yōu)化的師資和生源。創(chuàng)新班學(xué)生的綜合成績要優(yōu)于平行班，新生入學(xué)前應(yīng)統(tǒng)一測試其水平。創(chuàng)新班的教師是快樂魔方教學(xué)研究員親自掛帥，經(jīng)驗豐富的作文教師。

2、真正的因材施教，個性化輔導(dǎo)。會對學(xué)生進行詳細的檔案記錄，針對不同的學(xué)生進行不同的指導(dǎo)。

3、更豐富的課題。上到相應(yīng)的課題，可帶孩子多去戶外，（比如寫景作文、調(diào)查報告）培養(yǎng)他們的觀察能力、實踐能力、表達能力、交際能力等綜合能力。

4、班級采取學(xué)期分組加分制與個人加分制結(jié)合，將班級學(xué)生經(jīng)行分組，取上相應(yīng)的隊名、隊呼，（以此培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)與情商）獎品除了一般的禮品外還有相應(yīng)的獎學(xué)金。

5、優(yōu)先的發(fā)表權(quán)。鼓勵孩子多將自己的作文發(fā)表到報刊或雜志上，每發(fā)表一次，可獲相應(yīng)獎勵。教師需將孩子發(fā)表的作文收集起來，張貼在校區(qū)，展示給家長及學(xué)員欣賞。

6、科學(xué)的分班制度。對學(xué)生的語文綜合能力、寫作能力進行綜合而全面地考核，將學(xué)生的寫作能力進行分級，按考核成績的不同，將學(xué)生分在初級班、中級班、高級班不同的班級中。

綜上所述，創(chuàng)新班從理論觀念到實施形式、從生源到師資都遠遠超過普通班，真正做到從理論和實踐中突破孩子的寫作瓶頸與學(xué)習(xí)瓶頸，這么好的班級，你還等什么呢？

7、全新的上課流程。摒棄了普通班級中的講解與引導(dǎo)，甚至是情境模式，而重視學(xué)生的寫作過程、修改過程和交流過程，讓學(xué)生在寫、改、交流過程中不斷提升自己的綜合能力。