2022北京石景山區(qū)高中化學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好_精選名單出爐，今天想要給大家分享的是化學(xué)輔導(dǎo) ，以及如何學(xué)會提出問題，如何在課堂上記化學(xué)筆記，如何自學(xué)高中化學(xué)，如何把高中化學(xué)歸類記憶，如何制定學(xué)習(xí)計劃，化學(xué)可以靠刷題自學(xué)嗎，高中化學(xué)可以自學(xué)嗎。

1.如何學(xué)會提出問題

學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，不會提出（發(fā)現(xiàn)）問題也就不能主動學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法，供大家學(xué)習(xí)時參考。

2.如何在課堂上記化學(xué)筆記

復(fù)習(xí)的時候記筆記是必不可少的。如果老師上課書用幻燈片講課，最好是不要在老師上課的時候，邊聽課邊記筆記，因為這樣會分散我們聽課的注意力，而且幻燈片播放的速度很快，可能你這里還沒記完筆記，老師就按到下一張了。這樣筆記又沒記完，老師講課還沒聽到，得不償失。我們可以課上認(rèn)真聽老師講，等到下課后問老師要PPT，拷貝到家里自己看，這樣就相當(dāng)于又重新鞏固復(fù)習(xí)了一遍。

3.如何自學(xué)高中化學(xué)

自學(xué)的過程中必然會有很多想不通的問題，這時就不能勉強(qiáng)繼續(xù)學(xué)，一定需要找老師解決。興趣是最好的老師，但未必要通過實驗去保持興趣。及時補(bǔ)充其他學(xué)科的知識，初中沒有物理量運(yùn)算的概念，基本只運(yùn)算數(shù)值，但到了高中就有了物理量與矢量的內(nèi)容，而且是數(shù)學(xué)與物理里學(xué)到的技能，高中化學(xué)學(xué)科就直接用了，如果沒有這項技能，這時就會發(fā)現(xiàn)反應(yīng)平衡與速率的很多運(yùn)算會有些費(fèi)勁。

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4.如何把高中化學(xué)歸類記憶

對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)判斷的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強(qiáng)電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們掌握本質(zhì)就很有幫助；再如：在掌握了各個主族、相似性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就容易多了。

5.如何制定學(xué)習(xí)計劃

制定計劃一定要趕在摸底考試之前，這樣你就可以及時根據(jù)自己的考試情況調(diào)整策略。分析清自身問題，才能對癥下藥，分析不清楚的，建議來幾套試卷，每張試卷，反映的都是你最真實的學(xué)習(xí)情況，分?jǐn)?shù)與卷面上的對錯都是學(xué)習(xí)成果的檢驗，這樣哪里是復(fù)習(xí)重點哪里一目了然。知道點整理，此時不整更待何時，這里推薦一下活頁本+便利貼的神仙組合，可以把重點分門別類的整理好，還能隨時做補(bǔ)充增減。

6.化學(xué)可以靠刷題自學(xué)嗎

化學(xué)是一門偏向文科的學(xué)科，知識點雜且亂，你需要一個小本子隨時記錄你平常做題中沒有遇到過的，書上沒有的知識點，生物也是這樣。其次，課本是最主要的，無論學(xué)什么，一定要吃透課本，比如高一剛學(xué)的鋁及其化合物，我剛開始也是一塌糊涂，不過到后來，也不過就是鋁單質(zhì)，氫氧化鋁，鋁離子的轉(zhuǎn)化嘛！資料建議買教材幫，講得非常詳細(xì)，把每一節(jié)知識點都鉆透了，要徹徹底底理解每一節(jié)的核心知識點，再看對應(yīng)例題，這樣就知道它如何考察了。

7.高中化學(xué)可以自學(xué)嗎

如果想要自學(xué)完，需采取課本+全解+習(xí)題模式。課本是靈魂根據(jù)課本的目錄及重難點，確定重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容使學(xué)習(xí)具有更明確的目的性和針對性。全解是骨骼可選取對于知識點有詳細(xì)解讀并附針對練習(xí)題的參考書，也可以選取網(wǎng)絡(luò)課程聽名師講解答疑解惑。習(xí)題是肌肉，要徹底解決“課上聽的全會課下一道不對”的問題，必須要通過習(xí)題集訓(xùn)練，使自己的肌肉變強(qiáng)壯，才能攻克各種考試難關(guān)。

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