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按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系,進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內容,理清思路,通曉全文。在閱讀中發(fā)現問題,提出疑難,深入思考,解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩,體味文章的思想感情,分析文章的表現形式和寫作技巧,吸取文章的精華,進一步對全文加深理解。
課后默寫,默寫是小學語文的重中之重啊,字詞的默寫如何保證正確率呢?又給你們來支招了啊,首先語文作業(yè),字詞抄寫的時候,你千萬不要讓你的孩子看一筆,去抄一筆,讓孩子先把一個字全部看明白了,這個結構看好了,按照他的記憶力去寫下來,保證他抄寫的時候腦子是在用的,這樣才能記得住。然后第二天回家聽寫,你先不要給他復習,直接聽寫,錯的去復習訂正,否則一些詞是因為孩子的短期記憶,他記住的很快他就會忘。
學齡前生字積累不多的孩子,這時候就要滾雪球式大量識字了,識字越多,就越能早點邁向自主閱讀。米粒識字敏感期相對早一些,所以學齡前在閱讀和生活中就認識非常多的字了,可以自主閱讀不少書,但事實上,對于大部分孩子來說,如果學齡前沒有太多的生字積累,真正實現自主閱讀,告別“費媽”階段,差不多要在二年級。
閱讀和識字相輔相成的。識字是為了更好地閱讀,閱讀可以掌握漢字的用法。這個是閱讀的基本層面。第二個層面是拓展知識、提升思想深度、培養(yǎng)為人處事的修養(yǎng),這是最重要的層面。前期采取孩子感興趣的,家長在期間適當的引導,逐漸深入有內涵的書籍。千萬不要大量給孩子輸入什么做題的方法、做題的套路,這是害孩子,一個孩子的興趣的毀滅就是從做題開始的。
寫作文能培養(yǎng)孩子的思考和組織能力能鍛煉孩子的閱讀和分析能力,能開拓同學們的想象力。但是,大部分孩子面對考試作文,卻出現下筆不知從何下手。小學生課文動畫,拓展孩子的想象力,創(chuàng)造力觀察人物的外貌、語言、動作心理活動,進行描寫和敘述。
學習關鍵在于讀寫,如何精讀是一門學問,不是無意識的用嘴讀,要嘴腦手并用,如看課外書時能夠概括出故事的主要情節(jié),能夠分析出人物形象,能夠對一些重點的詞句做一些批注,能夠輕松的完成一篇讀后感。這些精讀能力的訓練應當是上應試閱讀班的鋪墊。
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