玩QQ農(nóng)場(chǎng)有什么意義？樂(lè)趣在哪？拜托了各位 謝謝

虛擬農(nóng)場(chǎng)以始料未及的速度“走紅”網(wǎng)絡(luò)，把成千上萬(wàn)的網(wǎng)民變成了勤勤懇懇的“農(nóng)夫”，隨之負(fù)面新聞不斷增加，中學(xué)生為收菜在網(wǎng)吧徹夜未歸，白領(lǐng)因收菜導(dǎo)致婚姻破裂等等，我不禁再想，農(nóng)場(chǎng)只是網(wǎng)絡(luò)虛擬的東西，開發(fā)商為取悅?cè)诵亩O(shè)計(jì)的一款網(wǎng)頁(yè)休閑游戲，竟被某些愛(ài)慕虛榮的玩家們搞到如此境地，真是可悲至極！雙兒試問(wèn)，難道其他的網(wǎng)絡(luò)游戲就沒(méi)有沉迷之人么？難道其他的網(wǎng)絡(luò)游戲就沒(méi)有引起過(guò)社會(huì)問(wèn)題么？為什么輿論一定要把矛頭指向農(nóng)場(chǎng)？為什么筆者們不去深思一下這些問(wèn)題的本質(zhì)所在呢？任何事物的存在都有其雙面性，農(nóng)場(chǎng)既然有負(fù)面影響，就一定有其正面所在，問(wèn)題是“農(nóng)夫”們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)問(wèn)題上該如何衡量自己的人生觀與價(jià)值觀！改如何去面對(duì)這個(gè)休閑游戲！ 首先，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中定存在著一定的壓力，QQ農(nóng)場(chǎng)作為一個(gè)網(wǎng)友交流的虛擬平臺(tái)，可以使人們?cè)谌诵缘膲阂种械玫揭环N釋放！讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中生活的更加輕松！ 其次，QQ農(nóng)場(chǎng)告訴我們?nèi)伺c動(dòng)物之間必須和諧相處！大自然本身就是一個(gè)完整的生物鏈，如果你存在私心只為利己，那么就連你最忠實(shí)的朋友——狗，都會(huì)罷工！所以請(qǐng)朋友們多關(guān)心一下身邊的動(dòng)物，他們也是生命，他們也需要生存！ 再次，QQ農(nóng)場(chǎng)也存在其潛規(guī)則——不遵守時(shí)間就要付出代價(jià)！這里小彤就想問(wèn)問(wèn)那些為了農(nóng)場(chǎng)而耽誤了工作和學(xué)習(xí)的朋友們，在你們?yōu)榱宿r(nóng)場(chǎng)半夜起床收菜，你們?yōu)榱宿r(nóng)場(chǎng)而耽誤了自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，你對(duì)你的現(xiàn)實(shí)時(shí)間負(fù)起責(zé)任了么？難道只有虛擬農(nóng)場(chǎng)需要你去遵循時(shí)間，而現(xiàn)實(shí)不要么？農(nóng)場(chǎng)的時(shí)間，我們可以通過(guò)果實(shí)成熟的虛擬時(shí)間，來(lái)?yè)Q種果實(shí)，可是現(xiàn)實(shí)你的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間是領(lǐng)導(dǎo)硬性安排的，這個(gè)是我們都無(wú)法改變的，為了這個(gè)而耽誤了一些事情，是不是得不償失呢？ 最后，我想問(wèn)問(wèn)那些把QQ農(nóng)場(chǎng)作為休閑娛樂(lè)的朋友們，QQ農(nóng)場(chǎng)是不是增進(jìn)了你和朋友之間的話題增進(jìn)了友誼？是不是讓城市長(zhǎng)大的孩子們進(jìn)一步的了解了作物的成長(zhǎng)周期？是不是豐富了你的業(yè)余時(shí)間？答案是肯定的，所以說(shuō)農(nóng)場(chǎng)何來(lái)之罪？閑暇時(shí)間，玩玩“QQ農(nóng)場(chǎng)”何樂(lè)何哉？ 這里想奉勸那些沉迷于農(nóng)場(chǎng)的玩家們，網(wǎng)絡(luò)財(cái)富雖然滿足了你的虛榮心，可是現(xiàn)實(shí)才是真，切忌因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而毀了現(xiàn)實(shí)，否則后悔莫及！網(wǎng)癮，不僅會(huì)毀掉你們的精神，還會(huì)毀了你的人生。所以我認(rèn)為像香煙貼上健康警示語(yǔ)一樣，也請(qǐng)你們這些沉迷網(wǎng)絡(luò)的朋友們，在自己的腦子里貼上警示，網(wǎng)絡(luò)是娛樂(lè)、是休閑，而不是勞心費(fèi)神的家園! 也想對(duì)那些反對(duì)農(nóng)場(chǎng)的筆者們說(shuō)幾句，請(qǐng)您抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在再去評(píng)論一個(gè)事物存在的價(jià)值，我們不能因?yàn)檫@些沉迷于農(nóng)場(chǎng)的“農(nóng)夫”帶來(lái)的負(fù)面影響，就磨滅了整個(gè)農(nóng)場(chǎng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。試問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)也給好多人們帶來(lái)了不必要的痛苦，那么我們能讓所有網(wǎng)民們都遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)么？車輛也出現(xiàn)過(guò)很多交通事故讓人家破人亡，那么我們能阻止車輛駛向街道，讓步行取代一切么？所雙兒認(rèn)為QQ農(nóng)場(chǎng)并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是一些人可悲的價(jià)值觀！

家庭農(nóng)場(chǎng)旅游主題定位的意義有哪些

特點(diǎn)：以家庭為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，家庭農(nóng)場(chǎng)的興辦者是農(nóng)民與家庭，其主要鮮明特征是勞動(dòng)力為家庭成員，基本核算單位為家庭，以農(nóng)為主業(yè)，家庭農(nóng)場(chǎng)以提供商品性農(nóng)產(chǎn)品為目的開展專業(yè)化生產(chǎn)，以集約生產(chǎn)為手段，家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者具有一定的農(nóng)業(yè)技能、管理水平、資本投入能力，可使用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，以適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，家庭農(nóng)場(chǎng)的種植、養(yǎng)殖經(jīng)營(yíng)要達(dá)到一定規(guī)模。2、意義：發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)是提高農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營(yíng)水平的重要途徑。
一、特點(diǎn)
1、以家庭為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位
（1）農(nóng)民、家庭是家庭農(nóng)場(chǎng)的興辦者，和專業(yè)大戶、龍頭企業(yè)、合作社等其他新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體相比，家庭農(nóng)場(chǎng)的鮮明特征是主要?jiǎng)趧?dòng)力為家庭成員，基本核算單位為家庭。
（2）在生產(chǎn)作業(yè)、要素投入、產(chǎn)品銷售、收益分配、成本核算等環(huán)節(jié)，家庭農(nóng)場(chǎng)都以家庭為基本單位，繼承和體現(xiàn)家庭經(jīng)營(yíng)產(chǎn)權(quán)清晰、決策迅速、勞動(dòng)監(jiān)督成本較低、目標(biāo)一致等優(yōu)勢(shì)。
（3）家庭成員的勞動(dòng)力可以是戶籍意義上的核心家庭成員，也可以是具有血緣、姻緣關(guān)系的大家庭成員。
（4）家庭農(nóng)場(chǎng)不排斥雇工，但主要為農(nóng)忙時(shí)臨時(shí)性雇工，且雇工人數(shù)通常不超過(guò)家庭務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力的人數(shù)。
2、以農(nóng)為主業(yè)
（1）家庭農(nóng)場(chǎng)以提供商品性農(nóng)產(chǎn)品為目的開展專業(yè)化生產(chǎn)，這是他們和自給自足、小而全的農(nóng)戶以及從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的兼業(yè)農(nóng)戶的區(qū)別。
（2）家庭農(nóng)場(chǎng)具有較高的專業(yè)化生產(chǎn)程度與農(nóng)產(chǎn)品商品率，主要生產(chǎn)模式為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，或?qū)嵭幸粯I(yè)為主、種養(yǎng)結(jié)合的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，獲得市場(chǎng)認(rèn)可、滿足市場(chǎng)需求是它們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。
（3）農(nóng)閑時(shí)家庭成員會(huì)外出打工，他們是新時(shí)期職業(yè)農(nóng)民的主要構(gòu)成部分，其勞動(dòng)地點(diǎn)通常以農(nóng)場(chǎng)為主，主要收入來(lái)源為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
3、以集約生產(chǎn)為手段
（1）家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者具有一定的農(nóng)業(yè)技能、管理水平及資本投入能力，同時(shí)還可以使用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)期間產(chǎn)生的財(cái)務(wù)收支具有較完整的記錄。
（2）集約化生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)水平的提高使家庭農(nóng)場(chǎng)可以或得較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率、資源利用率，對(duì)其他農(nóng)戶開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到示范帶動(dòng)作用。
4、以適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)
家庭農(nóng)場(chǎng)的種植、養(yǎng)殖經(jīng)營(yíng)要達(dá)到一定規(guī)模（但不是越大越好），這是它和傳統(tǒng)小農(nóng)戶的重要區(qū)別標(biāo)志。
二、意義
1、發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)是提高農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營(yíng)水平的重要途徑，但由于我國(guó)起步較晚，家庭農(nóng)場(chǎng)的培育發(fā)展需要循序漸進(jìn)。
2、農(nóng)業(yè)部將按照中央要求，著手研究培育發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)的基本原則與實(shí)現(xiàn)途徑，開展家庭農(nóng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)工作，指導(dǎo)地方穩(wěn)步培育家庭農(nóng)場(chǎng)。
3、農(nóng)業(yè)部鼓勵(lì)有條件的地方率先建立家庭農(nóng)場(chǎng)注冊(cè)登記制度，明確家庭農(nóng)場(chǎng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、登記辦法，制定專門的用地、金融、保險(xiǎn)、財(cái)政、稅收等扶持政策。

最好玩模擬經(jīng)營(yíng)單機(jī)游戲，模擬農(nóng)場(chǎng)上榜，你喜歡玩嗎？

首先我個(gè)人非常喜歡模擬農(nóng)場(chǎng)這個(gè)單機(jī)游戲，可能對(duì)于這個(gè)游戲來(lái)說(shuō)不是我一直主玩的游戲，但是一般都是無(wú)聊的時(shí)候都會(huì)玩上那么一玩。確實(shí)這款游戲是十分耐玩的。

首先來(lái)說(shuō)模擬農(nóng)場(chǎng)這款游戲現(xiàn)在都已經(jīng)出到第二十部了?？梢哉f(shuō)這十九部可以說(shuō)的上是人類農(nóng)耕的改變的一個(gè)見(jiàn)證。毫不夸張的說(shuō)同類型的游戲里面我覺(jué)得模擬農(nóng)場(chǎng)無(wú)論是畫面還是游戲的設(shè)定還原度都是算數(shù)一數(shù)二的了。這個(gè)游戲的主要玩法就是能讓玩家挑戰(zhàn)各種農(nóng)耕任務(wù)。包括養(yǎng)牛、養(yǎng)雞、養(yǎng)羊和種植作物，玩家將使用現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)設(shè)備來(lái)管理和發(fā)展他們的農(nóng)場(chǎng) 。這些看似很土的東西，其實(shí)是大部分人在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中體會(huì)不到的?！赌M農(nóng)場(chǎng)》系列一直以高大上的現(xiàn)代化農(nóng)具以及完整的畜牧、種植、林業(yè)鏈條聞名，尤其是農(nóng)具部分，我認(rèn)為是非常吸引人的。還有就是建筑跟植被在最高特效下足夠賞心悅目，雖然畫面好像是蒙了一層灰，但是卻顯得更加貼近真實(shí)。而且天氣跟時(shí)間的表現(xiàn)也足夠還原我覺(jué)得也是令人滿意的。對(duì)于新手玩家來(lái)說(shuō)，通過(guò)簡(jiǎn)單指引之后的常規(guī)操作還是可以理解并且上手的，耕地、播種、施肥、收獲，這樣的順序應(yīng)該是最最基本的常識(shí)。但是關(guān)鍵難點(diǎn)在于，農(nóng)機(jī)之間的合理搭配與調(diào)用。游戲里有著各種各樣的農(nóng)機(jī)，這也是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的一部分。 再加上模擬類游戲一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是質(zhì)量穩(wěn)定，玩家群體也非常穩(wěn)定，所以這也是這個(gè)系列經(jīng)久不衰的一個(gè)重要原因。

我覺(jué)得這類游戲存在的意義就是滿足我們對(duì)另外一種生活的向往。這可能也是游戲本身存在的意義吧。

開心農(nóng)場(chǎng)屬于什么類型的游戲？專業(yè)術(shù)語(yǔ)是什么？如果能說(shuō)哈策劃理念就更好了

QQ農(nóng)場(chǎng)
[編輯本段]QQ農(nóng)場(chǎng)游戲理念
QQ農(nóng)場(chǎng)也是由五分鐘團(tuán)隊(duì)開發(fā)的非常優(yōu)秀的互動(dòng)應(yīng)用，開發(fā)游戲的理念是:
如果你工作比較忙，或者你學(xué)業(yè)比較緊，那么你很可能抽不出太多的時(shí)間去玩大型網(wǎng)游；但是無(wú)論如何，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)，你還是有一個(gè)個(gè)空閑的“五分鐘”的。他們的使命就是“用游戲去精彩你生活中的每一個(gè)五分鐘”，而這一個(gè)個(gè)精彩的“五分鐘”又精彩了你的學(xué)習(xí)、工作和生活。
"五分鐘"是一家Social Game的開發(fā)和運(yùn)營(yíng)商，專注于向玩家提供符合“五分鐘”理念的。代表作品《QQ農(nóng)場(chǎng)》在日活躍用戶數(shù)、用戶活躍度和運(yùn)營(yíng)收入方面均取得了行業(yè)領(lǐng)先的地位。繼續(xù)引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)向著更健康、更成熟的方向發(fā)展，不斷帶給玩家豐富多彩的Social Game。
[編輯本段]QQ農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)問(wèn)題幫助
作物的種植
到商店買種子，然后種在已經(jīng)開墾好的土地里，作物會(huì)自動(dòng)生長(zhǎng)； 需及時(shí)除草、澆水、殺蟲，否則作物的健康值下降會(huì)影響作物的產(chǎn)量；（也可以幫好友除草、澆水、殺蟲，除了獲得經(jīng)驗(yàn)以外，還可以獲得金幣獎(jiǎng)勵(lì)）
作物成熟后，請(qǐng)及時(shí)收獲到倉(cāng)庫(kù)中，以免被摘取；收獲果實(shí)后，到倉(cāng)庫(kù)里將其賣出可獲得金幣。
摘取
摘取不加經(jīng)驗(yàn)值。 一塊地在一次成熟中只能摘取一次?？赡苷?到10個(gè)不等的果實(shí)（隨機(jī)的）。 每塊地每次成熟至多能被摘取產(chǎn)量的40%，當(dāng)產(chǎn)量的40%被摘取時(shí)，就不能再摘了。
級(jí)別
經(jīng)驗(yàn)每增加一定數(shù)值，等級(jí)就會(huì)提升一級(jí)。
經(jīng)驗(yàn)獲得
播種每次動(dòng)作加2點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 鏟除枯萎的作物每次動(dòng)作加3點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 除草、除蟲、澆水每次動(dòng)作分別加2點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，收獲根據(jù)不同作物的生長(zhǎng)周期不同，每次收獲所得經(jīng)驗(yàn)不同。 每購(gòu)買一次裝飾品時(shí)增加一次經(jīng)驗(yàn)。
殺蟲、除草、澆水動(dòng)作增加的經(jīng)驗(yàn)值是有限制的，每天最多增加300經(jīng)驗(yàn)。
裝飾
在商店購(gòu)買裝飾品后，到農(nóng)場(chǎng)右上方的“裝飾”窗口內(nèi)點(diǎn)擊相應(yīng)的裝飾品即可使用。 商店里的裝飾品和背景都是有一個(gè)月的有效期的 。 每購(gòu)買一次背景或裝飾品會(huì)得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。
土地
每位玩家最初只有六塊土地。 開墾：每開墾一塊地需要花費(fèi)一定的金幣和相應(yīng)的等級(jí)限制
第一塊地 1W（等級(jí)需要5級(jí)）
第二塊地 2W（等級(jí)需要7級(jí)）
第三塊地 3W（等級(jí)需要9級(jí)）
第四塊地 5W（等級(jí)需要11級(jí)）
第五塊地 7W（等級(jí)需要13級(jí)）
第六塊地9W（需要等級(jí)15級(jí)）
第七塊地12W（等級(jí)需要17級(jí)）
第八塊地15W（等級(jí)需要19級(jí)）
第九塊地 18W（等級(jí)需要21級(jí)）
第十塊地 23W（等級(jí)需要23級(jí)）
第十一塊地30W（等級(jí)需要25級(jí)）
第十二塊地 50W（等級(jí)需要27級(jí)）
狗
狗必須吃狗糧才可以在一定幾率下抓住摘取果實(shí)的好友。 狗可以顯示在農(nóng)場(chǎng)也可以隱藏起來(lái) 。 隱藏的狗不會(huì)抓壞人，只有把狗顯示在農(nóng)場(chǎng)，狗才可能抓住壞人。 特別說(shuō)明：隱藏的狗也要消耗狗糧！
[編輯本段]《QQ農(nóng)場(chǎng)》常見(jiàn)問(wèn)題解答匯總
1、如何種花
點(diǎn)擊左下角的“開心商店”，選擇上方的“鮮花”按鈕，即可根據(jù)喜好購(gòu)買鮮花種子。
2、為什么我只能收獲兩朵鮮花，而我的好友卻可以收獲三朵或者更多？
收獲是存在一定幾率的，當(dāng)然，假如您足夠幸運(yùn)的話，您也可以收獲更多。
3、好友能偷光我田地里的花朵嘛？
不能，如果只剩余一朵花，您的好友將無(wú)法偷取。
4、花成熟后，我該如何做？
兩種選擇，一種是賣掉，操作同其他果實(shí)，點(diǎn)擊左下角的“倉(cāng)庫(kù)”，選中要賣鮮花即可，另外，可以制成花束。
5、如何制作花束
當(dāng)您擁有足量的鮮花，請(qǐng)點(diǎn)擊左下角的鮮花模樣的“花卉”，根據(jù)您所擁有的鮮花數(shù)量選擇，即可進(jìn)行“制作”。
6、花束可以賣嗎？
制作完成的花束不能賣，只能送給好友，以此增加您的魅力值，這樣您就可以種植更多的花。
7、如何送花給好友？
當(dāng)您把花束制作好，花束會(huì)自動(dòng)生成在左下角的“背包”中，打開“背包”，點(diǎn)擊花束即出現(xiàn)好友列表，您可選擇好友進(jìn)行贈(zèng)送活動(dòng)。
8、如何贈(zèng)送背景給好友？
到好友的頁(yè)面，打開自己的“背包”，點(diǎn)擊要贈(zèng)送的裝飾，選擇“贈(zèng)送”就可以啦！
9、如何交換狗糧？
1)、首先，您必須有9種不同的植物，各3個(gè)可交換一袋狗糧，6個(gè)可交換兩袋，邏輯以此類推。
2)、當(dāng)您已經(jīng)具備足夠的材料，請(qǐng)點(diǎn)擊界面下排“寵物店”進(jìn)入。
3)、之后即可點(diǎn)擊標(biāo)有“狗糧”袋子下方的“兌換”按鈕進(jìn)行交換。
4)、您可在下方的袋子里查看新得到的狗糧。
10、怎么樣喂好友的狗狗？
到好友的頁(yè)面點(diǎn)擊狗狗的盤子，選擇喂狗糧就可以啦，但前提是你自己有狗糧哦！
11、為什么我的好友已經(jīng)成功安裝了《開心農(nóng)場(chǎng)》，但是在農(nóng)場(chǎng)的好友列表里面看不到TA 呢？
在我們開心農(nóng)場(chǎng)的好友列表下面，有一個(gè)刷新按鈕，你點(diǎn)擊這個(gè)按鈕就可以看到當(dāng)前所有安裝了開心農(nóng)場(chǎng)的好友啦~
ps:如果長(zhǎng)時(shí)間顯示不出來(lái)。請(qǐng)右鍵點(diǎn)農(nóng)場(chǎng)界面，點(diǎn)設(shè)置，在里面把緩存拉大，就可以了，一般1M就可以。
12、為什么我殺蟲除草澆水但是經(jīng)驗(yàn)值不增加？
對(duì)于增加經(jīng)驗(yàn)值，殺蟲除草、澆水動(dòng)作是有經(jīng)驗(yàn)限制的，每日系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)驗(yàn)值加滿后，經(jīng)驗(yàn)值不會(huì)增加，再殺蟲除草澆水也不會(huì)增加金幣。這些經(jīng)驗(yàn)包括對(duì)自己和對(duì)好友的操作，也包括殺大蟲子得到的經(jīng)驗(yàn)哦！
等級(jí) 每天能獲得的最高經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)
1-5: 150
6-10: 300
11-15: 450
16-20: 600
21-25: 750
26+: 900
13、為什么它總是在說(shuō)不用澆水啊?
正常狀態(tài)下的土地是不需要澆水的，只有土地干燥了也就是土地變顏色時(shí)才需要澆水的。

快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)大班教案

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是我?guī)痛蠹艺淼目鞓?lè)農(nóng)場(chǎng)大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt

2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)

3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié) 構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

2、難點(diǎn)：能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看ppt，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作

1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示

3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)

(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲

3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)

在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就多次強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。

二、探究材料有層次

在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)將注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。

當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的.難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。

三、生生互動(dòng)有激情

在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣非常高漲，使這一節(jié)課的整體效果比較突出。

四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待提高

當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數(shù)量在增加幾張，更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性，更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí)，可以達(dá)到更好的練習(xí)效果。

快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)大班教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT2、帽子（農(nóng)夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)： 能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

（二）進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作（農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥），幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三）師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化？他是怎么長(zhǎng)的？在什么時(shí)候長(zhǎng)的？

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢？動(dòng)作該怎么做？教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)（1）師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事？農(nóng)夫這時(shí)候要干什么？幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

（2）當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)？教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

（四）農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)大班教案3

一 、 游戲玩法建議

第一段音樂(lè)： 農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

第二段音樂(lè)： 農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

第三段音樂(lè)：收菜 特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

（二）師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

（三）農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

三、友情提示

1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂(lè)中相互合作相互學(xué)習(xí)。

4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂(lè)趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。

參加農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的意義

1、首先對(duì)孩子具有教育意義。采摘活動(dòng)有非常好的教育意義，特別是對(duì)生活在城市中的孩子來(lái)說(shuō)，意義更加重大。城市中的孩子對(duì)大自然中植物、植被了解甚少，更是缺乏動(dòng)手能力，進(jìn)行采摘活動(dòng)，能讓孩子到現(xiàn)場(chǎng)親近自然，了解果樹的知識(shí)及生長(zhǎng)過(guò)程，即增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉孩子的動(dòng)手能力，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)意義非凡。

2、其次起到娛樂(lè)休閑作用。都市生活緊張繁忙，無(wú)論成人或孩童外出旅行親近大自然的機(jī)會(huì)都較少，那么近距離的田園、農(nóng)莊采摘活動(dòng)就成為家庭在有限的時(shí)間內(nèi)娛樂(lè)休閑的重要手段。采摘過(guò)程就是一個(gè)親情享受的過(guò)程，既在自然中暢游、玩耍了，又在采摘中釋放、舒展、減緩了內(nèi)心的各種壓力，且又增加了親人間的情愛(ài)。所以利用假日帶著家人一起參加采摘是一件令人愉快且又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。

3、采摘使原本單調(diào)辛苦的農(nóng)事勞作轉(zhuǎn)變成一種具有審美性、參與性、娛樂(lè)性的旅游活動(dòng)，也使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值得到了提升。因此既開辟了一個(gè)新的旅游市場(chǎng)，又使廣大的農(nóng)民得到了實(shí)惠，從而使越來(lái)越多的農(nóng)民意識(shí)到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好處，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能夠向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為發(fā)展鄉(xiāng)村旅游提供了廣闊的人力資源，其實(shí)是形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

手游分析|《卡通農(nóng)場(chǎng)》Hay Day經(jīng)營(yíng)類游戲玩家向UX/UE用戶體驗(yàn)分析

身邊的朋友總會(huì)問(wèn)我，怎么還在玩這個(gè)游戲，好玩嗎？哪里好玩？你怎么還在玩？
以下內(nèi)容褒貶不一，雖然希望《卡通農(nóng)場(chǎng)》的開發(fā)團(tuán)隊(duì)能看見(jiàn)并有所益處，不過(guò)更希望粉絲間互相交流。近來(lái)我因?yàn)轷r花德比和山谷棄游了呢。所以如果錯(cuò)過(guò)了什么修訂和新內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)諒。

可能以前人人網(wǎng)的農(nóng)場(chǎng)游戲太過(guò)深入人心，朋友在聽到我描述的農(nóng)場(chǎng)游戲時(shí)，總會(huì)問(wèn)我“能偷菜的那個(gè)？”相較于偷菜，游戲里反而是幫助任務(wù)，點(diǎn)一點(diǎn)就能幫助農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物續(xù)命，或者幫助貨車航運(yùn)裝箱，小鎮(zhèn)游客需求……在農(nóng)場(chǎng)里大家都是互相幫忙，并不會(huì)偷菜呢，期待偷菜的你，可能并不適合這款游戲呢！

模擬經(jīng)營(yíng)類，融合了商業(yè)策略性。如何在報(bào)紙買賣站中勝出，如果吸引粉絲關(guān)注，如何最快完成德比任務(wù)。所有的結(jié)果其實(shí)都是能計(jì)算的。每個(gè)長(zhǎng)期農(nóng)場(chǎng)主玩家都有自己的策略，可能大體一致，但所有人都在思考如何玩得更好。
舉例來(lái)說(shuō)，就好像10個(gè)雞蛋賣180，從設(shè)計(jì)角度看，價(jià)格會(huì)是買家最關(guān)注的重點(diǎn)，所以會(huì)放大設(shè)計(jì)。而從買家心理角度看，哪家賣的便宜就去哪家。而從賣家心理角度看，如何獲利最多，如何不打折快速賣出是賣家最關(guān)心的。所以，從設(shè)計(jì)角度和買家心理上，九個(gè)雞蛋162的價(jià)格，在報(bào)紙上就會(huì)從所有的180中脫穎而出。游戲里也會(huì)涉及供求關(guān)系。玩得好不好和用不用腦有莫大關(guān)系。

在游戲的供求關(guān)系中，建材應(yīng)該算是游戲鏈頂端。只要只要我的貨倉(cāng)有位置的情況下，只要看見(jiàn)都是按秒搶購(gòu)的物資。我曾經(jīng)因?yàn)椴幌蘖抠?gòu)買造成了農(nóng)場(chǎng)一度經(jīng)營(yíng)困難。
這幾乎已經(jīng)成為一種訓(xùn)練式的條件反射。餓過(guò)的人，一看見(jiàn)吃的總是有屯糧的習(xí)慣呢。這難道不是一種上癮行為？在手速中能快速拿下能瞬間滿足物質(zhì)欲的需求。

在每周活動(dòng)中，有一個(gè)活動(dòng)是的農(nóng)場(chǎng)游客會(huì)買走不需要的三件以上存貨裝飾品，但我從來(lái)都不知道咋操作的。還為了賣掉沒(méi)用的裝飾品專門添夠3件，坐等游客來(lái)買，但并沒(méi)有任何變化。也嘗試過(guò)詢問(wèn)客服，但估計(jì)是智能客服，并無(wú)卵用。我就真的不需要那些裝飾品，游戲啊游戲，你啥時(shí)候回收？

此處并不是指瘋狂動(dòng)物城里的尼克和朱迪呢，磁性嗓音的尼克真是太帥了。壞壞的狐貍……
我把四處游蕩的狐貍?cè)υ谕米痈C里的我，當(dāng)然是期待十分血腥的場(chǎng)面啦。但什么事都不會(huì)發(fā)生呢，在某些難以處理的角度甚至不能圈住狐貍，連兔子都瞎跑……讓野生的狐貍和圈養(yǎng)的寵物有些許互動(dòng)，應(yīng)該會(huì)十分好玩吧。

從漸進(jìn)式角度看，從某個(gè)難度開始，我就不打糾結(jié)于升級(jí)了。糾結(jié)于日常升級(jí)的經(jīng)營(yíng)模式很無(wú)趣啊。越來(lái)越難的關(guān)卡，玩家所獲取的趣味會(huì)隨之降低，當(dāng)然不反對(duì)你的競(jìng)爭(zhēng)心理很強(qiáng)。
升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)也十分的無(wú)趣，升級(jí)當(dāng)時(shí)獲得的產(chǎn)品和加工品再不多加注意的時(shí)候，并不會(huì)有停留式提醒。我記性不好你別欺負(fù)我。

每周活動(dòng)；航運(yùn)任務(wù)、卡車訂單任務(wù)、小鎮(zhèn)游客任務(wù)、幫助任務(wù)。這些任務(wù)在某些程度是把社區(qū)內(nèi)的游戲擴(kuò)展到全球玩家中，包括全球一起朝著一個(gè)目標(biāo)量努力，從而獲得最高獎(jiǎng)勵(lì)。鎮(zhèn)長(zhǎng)會(huì)通知你，此次全球任務(wù)中，我們勝利與否時(shí)，即同步活動(dòng)中，拉近你和游戲中不認(rèn)識(shí)玩家的親密度。而自身也能獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)勵(lì)。

hayday的社區(qū)德比算是一大亮點(diǎn)，有常見(jiàn)的特殊德比和社區(qū)德比輪流出現(xiàn)，在節(jié)日的時(shí)候還有節(jié)日特殊德比。按喜愛(ài)程度排名的力量德比>節(jié)日特殊德比>bingo德比>神秘德比>社區(qū)德比>鮮花德比。
分?jǐn)?shù)也400-320不等。拿過(guò)400分?jǐn)?shù)的，總不滿足于320呢。

相較于團(tuán)體作戰(zhàn)，一個(gè)人的bingo和鮮花德比，并無(wú)法把游戲規(guī)則的亮點(diǎn)得分發(fā)揚(yáng)光大，但怎么辦，我就喜歡一個(gè)人的社區(qū)，所以鮮花德比和bingo德比就無(wú)法或者我的喜愛(ài)。
想找到一群十分空閑又很積極的游戲隊(duì)友是十分困難的呢，對(duì)于勝負(fù)欲十分頑強(qiáng)的我，不是最好的隊(duì)友就不需要呢。

這款游戲玩的人挺多的，但范圍太廣，密度分散。我剛開始玩德比還以為需要的東西出去買就行了，原來(lái)要在自己農(nóng)場(chǎng)的機(jī)子生產(chǎn)才算數(shù)。
德比游戲說(shuō)明不足，導(dǎo)向不足。游戲規(guī)則是在玩家領(lǐng)悟式的嘗試中體會(huì)較多。畢竟每一周德比的規(guī)則都會(huì)有相應(yīng)的不同。
德比初期，我總在想，咋同組比賽的團(tuán)隊(duì)，能秒完成任務(wù)啊，全程靠猜和不斷測(cè)試……

社區(qū)聯(lián)賽也是劃分等級(jí)的，從菜鳥聯(lián)賽到冠軍聯(lián)賽按等級(jí)劃分五級(jí)，再按社區(qū)參加比賽人數(shù)分組，例如本社區(qū)只一人參賽就和十五支一人隊(duì)伍比賽。最后也會(huì)統(tǒng)計(jì)到全球排行榜。 從公平原則上秉持競(jìng)爭(zhēng)者較少時(shí)比較有競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。

社區(qū)內(nèi)聊天模式的功能缺少，例如沒(méi)有“@”功能。無(wú)法明顯在歷史聊天記錄里特別引起某人對(duì)你內(nèi)容的注意。

游戲中，只有在同一個(gè)社區(qū)的玩家才能無(wú)障礙聊天，并沒(méi)有跨社區(qū)溝通的渠道。有時(shí)候，即使是競(jìng)爭(zhēng)者或者陌生人，作為游戲玩家，我也常常想和他們溝通呢。

管理員在社區(qū)的權(quán)力單一。作為自身社區(qū)的創(chuàng)始人兼管理員，我能指定管理員和管理成員進(jìn)出。也能限定參加的成員。不過(guò)，成員能通過(guò)不斷的再次申請(qǐng)躲避管理員的德比參加管理。這是躲避球嗎？躲開管理員視線就能參加？

宣傳期初始的期待是十分美好的，但現(xiàn)實(shí)是無(wú)趣的。新更新的游戲引入了山谷這個(gè)新內(nèi)容。
新引入的內(nèi)容包含山谷幣，貨車燃料，小店請(qǐng)求，陽(yáng)光，每日任務(wù)，攢母雞，山谷商店，專屬商品……你一定這么多名詞就知道，角色太多，雖然理解了也挺簡(jiǎn)單的，但，相較于日常游戲和隨機(jī)游戲，這種更新十分的不吸引人而且很雞肋。
而且還限定了山谷開放時(shí)間，你慢慢限定個(gè)夠吧。

像是釣魚區(qū)的周邊，如果能采集什么特殊農(nóng)作物或者有特殊動(dòng)物出現(xiàn)，包含特殊互動(dòng)。總是十分的讓人期待呢。
航運(yùn)船只的對(duì)面的平野區(qū)域，我能不能踏足和探訪呢？
?
以上并不包括全部?jī)?nèi)容，僅為部分意見(jiàn)，也可能會(huì)不定期補(bǔ)充。感謝耐心閱讀，Thanks！

為什么那些田園親子教育農(nóng)場(chǎng)百去不厭呢？

早在十八世紀(jì)，法國(guó)啟蒙思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書中透徹的提出“教育要服從自然的永恒法則”。即人是自然的恩賜，聽從人的身心自由發(fā)展。他主張對(duì)兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過(guò)程的自然教育，以培養(yǎng)理性王國(guó)的新人。

孩子應(yīng)該屬于自然，自然的田園生活才是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土，因?yàn)閮和倪M(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。

在盧梭的教育觀中，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，通過(guò)感官的感受去獲得他所需要的知識(shí)。感受自然、勞動(dòng)實(shí)踐、自由平等這些才是孩子發(fā)展過(guò)程中不可缺少的給養(yǎng)。這也成為了“田園教育”的萌芽。

在當(dāng)今，田園教育、田園休閑、田園觀光??已深受人們喜愛(ài)，田園相關(guān)產(chǎn)業(yè)在全球也是風(fēng)生水起。既是人們育兒親子、追求健康、娛樂(lè)休閑等方面的需要，又是農(nóng)業(yè)延伸獲取效益的倍增器。

在英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等歐美的“田園教育”模式更是以農(nóng)場(chǎng)為基礎(chǔ)深度展開，將農(nóng)場(chǎng)與學(xué)校、文化社區(qū)、經(jīng)典動(dòng)畫結(jié)合，不僅讓學(xué)生親近了自然，也將有機(jī)環(huán)保的理念深入人心。

今天，我們一起來(lái)看看不同年齡段的兒童成長(zhǎng)特征以及國(guó)內(nèi)外都是如何結(jié)合農(nóng)業(yè)，發(fā)展田園教育休閑的，又有哪些值得我們借鑒之處：

0--3歲嬰兒家庭

兒童群體特征：嘗試新的想法，并探索周圍環(huán)境，好奇心強(qiáng)，享受努力的過(guò)程，喜歡模仿，喜歡簡(jiǎn)單的事物，能接受建議并遵循一些簡(jiǎn)單的指示，喜歡與人交往，喜歡戶外生活，需要父母更多呵護(hù)。

兒童需求偏好：對(duì)鮮明的，鮮艷的，線條簡(jiǎn)約的事物感興趣，喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)性的活動(dòng)。

家庭消費(fèi)特征：以滿足孩子興趣為主，盡可能的讓孩子見(jiàn)識(shí)一切新鮮事物，并注重環(huán)境氛圍的營(yíng)造，由于孩子還太小，比較青睞農(nóng)業(yè)度假村這類比較安寧、閑適的休閑。

3--6歲幼兒家庭

兒童群體特征：孩子生理和心理發(fā)育的黃金期。活潑好動(dòng)，具有一定的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和想象力；思維方面說(shuō)，以具體形象思維為主，開始具有一定的邏輯推理能力；孩子開始逐步形成自我概念和自尊意識(shí)，好奇心、探索欲、參加實(shí)踐的需求也在進(jìn)一步加強(qiáng)。

兒童需求偏好：對(duì)探索自己周圍的世界產(chǎn)生極大興趣，在這一時(shí)期，游戲?qū)⒆影l(fā)育至關(guān)重要。

家庭消費(fèi)特征：父母參與親子互動(dòng)，農(nóng)業(yè)猜謎語(yǔ)，DIY，簡(jiǎn)單的農(nóng)事活動(dòng)，戶外益智游戲，青睞農(nóng)業(yè)主題樂(lè)園，兒童游樂(lè)設(shè)施齊全的農(nóng)業(yè)度假村。

6--12歲兒童家庭

兒童群體特征：精力旺盛、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物興趣濃厚，注意力與興趣密切相關(guān)，希望獲得他人尊重的需求日益強(qiáng)烈，道德情感初步發(fā)展。

兒童需求偏好：興趣廣泛，對(duì)自然生態(tài)及動(dòng)手性強(qiáng)的事物感興趣。

家庭消費(fèi)特征：強(qiáng)調(diào)新奇性，參與性，教育性和趣味性，親子認(rèn)知游青睞科普農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)主題樂(lè)園類產(chǎn)品。

12--16歲少年家庭

兒童群體特征：兒童向青年的過(guò)渡階段，性格叛逆，自主性相對(duì)較強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，興趣廣泛思想活躍、敏感，喜歡進(jìn)行奇特的幻想，追求獨(dú)立自尊。

兒童需求偏好：不滿足于簡(jiǎn)單說(shuō)教和現(xiàn)成結(jié)論，喜歡探索事物的發(fā)展過(guò)程。

家庭消費(fèi)特征：親子成長(zhǎng)游，親子互動(dòng)和交流，親子雙方可平等參與以教育，體驗(yàn)為主題的農(nóng)旅休閑產(chǎn)品。

事實(shí)上，在兒童走進(jìn)自然，融入田園的過(guò)程中，本身就具有多種體驗(yàn)方式，也是農(nóng)耕教育的好時(shí)機(jī)，通過(guò)農(nóng)事活動(dòng)，親力親為體會(huì)生命的神奇，進(jìn)而敬畏土地，增加對(duì)土地的情感。

了解了孩子的成長(zhǎng)特征，我們?cè)賮?lái)看看國(guó)內(nèi)外都是如何結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展田園教育休閑的，這些場(chǎng)地都有哪些神奇之處，值得數(shù)以萬(wàn)計(jì)的媽媽為之瘋狂打Call~

中國(guó)臺(tái)灣搜索

總體特征：分享型經(jīng)濟(jì)模式，經(jīng)營(yíng)形態(tài)多元，大致可分為休閑農(nóng)場(chǎng)、休閑漁業(yè)、展示中心、觀光采摘農(nóng)園、農(nóng)村民宿及森林旅游等。在經(jīng)營(yíng)上結(jié)合了生產(chǎn)、生活與生態(tài)三位一體，具有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、環(huán)保、游憩、文化傳承等多方面的功能。

典型案例：臺(tái)灣桃米村。大地震曾讓臺(tái)灣南投縣埔里鄉(xiāng)桃米村的房屋倒塌，災(zāi)后重建后，“桃米”以生態(tài)為本的價(jià)值信仰，轉(zhuǎn)型成為有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護(hù)、文創(chuàng)旅游，田園教育于一體的鄉(xiāng)村建設(shè)生態(tài)典范。結(jié)合當(dāng)?shù)胤N類豐富的青蛙和蜻蜓，設(shè)計(jì)出各種宣傳環(huán)保理念、教育理念的卡通形象，讓孩子可以在游玩體驗(yàn)中，通過(guò)卡通形象的代入滲透，環(huán)保常識(shí)深刻入心。

2014年制作了一部非常重要的3D立體動(dòng)畫電影，以桃米為原型，青蛙尋找桃花源過(guò)程，完成了一部非常感人和極具教育意義的《桃蛙源記》。桃米社區(qū)的產(chǎn)業(yè)從青蛙觀光、生態(tài)旅游走向了媒體、影視、教育產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延伸。“產(chǎn)業(yè)核心“帶動(dòng)了教育，桃米社區(qū)充分利用生態(tài)物種做宣傳，孩子們可以3月看青蛙，4月看螢火蟲，5月看油桐花，6月欣賞獨(dú)角仙,這里儼然成了孩子們的生態(tài)課堂??

可借鑒之處：“情景消費(fèi)”，創(chuàng)造出大量的奇觀、風(fēng)景和主題。注重定位、強(qiáng)調(diào)特色，在“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”理念之外，還出現(xiàn)了“分享經(jīng)濟(jì)”理念，并充分利用生態(tài)資源，打造孩子們“寓教于樂(lè)”的生態(tài)課堂。

英國(guó)搜索

總體特征：20世紀(jì)90年代初期英國(guó)的農(nóng)業(yè)旅游業(yè)就已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，其發(fā)展的一些基本特征對(duì)世界各國(guó)農(nóng)業(yè)旅游來(lái)說(shuō)具有代表性，以農(nóng)場(chǎng)為基礎(chǔ)，充分為游客提供觀看農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物、體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)景色氛圍的機(jī)會(huì)。寓教于樂(lè)，開展農(nóng)業(yè)方面知識(shí)的普及教育；增加更多的旅游人數(shù)、擴(kuò)大市場(chǎng)、增加收入，以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化,經(jīng)營(yíng)面積從20英畝到200英畝不等，范圍大小差別極大。

典型案例：Willows Activity農(nóng)場(chǎng)。Willows Activity農(nóng)場(chǎng)坐落在赫特福德郡的鄉(xiāng)村，為家庭提供一整天的健康樂(lè)趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

Willows建立了“彼得兔冒險(xiǎn)樂(lè)園”，這是世界上同類首個(gè)主題景點(diǎn)，包括莉莉兔(Lily Bobtail)和彼得兔，它們每天會(huì)接待游客。環(huán)繞著Willows的這個(gè)鄉(xiāng)村樂(lè)園設(shè)有“彼得兔秘密樹屋”(Peter Rabbit Secret Treehouse)和“本杰明兔樹梢冒險(xiǎn)”(Benjamin Bunny Treetop Adventure)的室外攀援架、滑梯和繩索走道。這些設(shè)施旨在鼓勵(lì)兒童勇于探索和冒險(xiǎn)，就像故事中人物那樣。

其它特色還包括“杰瑞米青蛙音樂(lè)池塘”(Jeremy Fisher Music Pond)，在這里孩子們可以爬上睡蓮葉子聽音樂(lè)和猜樂(lè)器；還有“鮑瑟先生的偉大發(fā)明”(Mr. Bouncer Great Invention)，這個(gè)感覺(jué)游戲活動(dòng)可以幫助孩子們以活潑有趣的方式認(rèn)識(shí)數(shù)字和顏色。

Willows首席執(zhí)行官Andrew Wolfe表示：“我們一直努力提高Willows活動(dòng)的質(zhì)量和擴(kuò)大其范圍，而這一次是迄今為止規(guī)模最大、最激動(dòng)人心的。現(xiàn)在，我們可以邀請(qǐng)游客與歷史上最著名的兒童角色在這里度過(guò)愉快充滿收獲的一天。”

可借鑒之處：“角色帶動(dòng)，主題多元，活動(dòng)豐富”。專門根據(jù)彼得兔設(shè)計(jì)得冒險(xiǎn)游樂(lè)場(chǎng)，游戲的同時(shí)增強(qiáng)孩子們的想象力。通過(guò)打造一種忠實(shí)于彼得兔價(jià)值觀的體驗(yàn)，它真的能讓人感覺(jué)仿佛走進(jìn)了彼得兔的迷人世界！支持擁護(hù)好奇心、友情和探索。

美國(guó)搜索

總體特征：市民與農(nóng)園的農(nóng)民共同分擔(dān)成本、風(fēng)險(xiǎn)和贏利。農(nóng)園盡最大努力為市民提供安全、新鮮、高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，雙方互利共贏。充分利用農(nóng)場(chǎng)資源，提供戶外成長(zhǎng)體驗(yàn)。

典型案例：霍桑山谷農(nóng)場(chǎng)。幼兒園：將吃剩的早餐收集起來(lái)去喂豬。豬每天都能享用到美食，而孩子們實(shí)踐了一項(xiàng)健康生態(tài)系統(tǒng)的基本原則——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)循環(huán)。幼兒園的孩子們不需要聽老師用科學(xué)術(shù)語(yǔ)做解釋，在行動(dòng)中他們會(huì)感受到這是怎么回事。一年級(jí)：孩子在農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)中心工作人員的帶領(lǐng)下或許會(huì)參與每周的農(nóng)場(chǎng)零活，包括喂雞、放羊或者就看看動(dòng)物。二年級(jí)：農(nóng)作物種植。在二年級(jí)，孩子們已經(jīng)種下了小麥，豐收的時(shí)候他們將親自打谷、揚(yáng)場(chǎng)。三年級(jí)：動(dòng)手做飯與搭建房屋。

到了三年級(jí)，孩子們用手鋸切割樹林里那些已經(jīng)倒下的木頭，穿過(guò)河流在糖楓林里采集楓樹汁。房屋搭建活動(dòng)讓他們的實(shí)踐課更豐富了??一直到十年級(jí)，孩子們都可以在這里繼續(xù)認(rèn)養(yǎng)奶牛，研究乳制品，學(xué)習(xí)氣象學(xué)，農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，土地測(cè)量，學(xué)科研究等等。

可借鑒之處：為孩子們提供認(rèn)知自然、體驗(yàn)勞動(dòng)的“第二課堂”。融趣味性與教育意義于一體的體驗(yàn)活動(dòng)，是這些“第二課堂”用以保證品味和市場(chǎng)效益的看家本領(lǐng)。

德國(guó)搜索

總體特征：德國(guó)農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略定位除了提供食物外，更賦予其非常重要的保護(hù)自然資源的功能，特別是保護(hù)物種的多樣性，地下水、氣候和土壤，提供良好的生活、工作和休息的場(chǎng)所。德國(guó)各級(jí)始終把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展擺上更為廣義、更為重要的位置，通過(guò)法律、經(jīng)濟(jì)的措施來(lái)保護(hù)農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)村，嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)政策，有效的保護(hù)了鄉(xiāng)村自然風(fēng)光，農(nóng)村整潔安靜，湛藍(lán)如洗的天空，一望無(wú)際的田野，都為田園教育和實(shí)踐提供了廣闊的空間。

典型案例：“四田農(nóng)莊”幼兒園。位于加托夫（Gatow）的“四田農(nóng)莊”幼兒園于2015年正式開業(yè)，它是柏林首家農(nóng)莊幼兒園。農(nóng)莊幼兒園的目標(biāo)是，讓城里的孩子每天都能親身經(jīng)歷農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作，了解農(nóng)民是如何耕種土地和飼養(yǎng)牲畜的。

這就是所謂的自然教育，柏林有越來(lái)越多的父母希望自己的后代能夠受到這種教育。他們認(rèn)為，應(yīng)盡早喚醒兒童對(duì)環(huán)境的意識(shí)、對(duì)自然的敏感，即使他們生活在大城市、日常生活中沒(méi)有多少時(shí)間到鄉(xiāng)下郊游。聯(lián)邦自然和森林幼兒園協(xié)會(huì)的文化教育學(xué)者韋卜克瓦姆博爾德認(rèn)為：“越來(lái)越多的兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中遠(yuǎn)離大自然，特別是那些城市里的兒童。許多家長(zhǎng)認(rèn)為這是一種缺憾?！币虼?，像四田農(nóng)莊這樣的自然幼兒園其實(shí)是在家長(zhǎng)的倡議下成立的。

可借鑒之處：隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，越來(lái)越多的人在遠(yuǎn)離農(nóng)村、遠(yuǎn)離大自然，一些城里的孩子更是很少有機(jī)會(huì)去了解平日里所吃的稻米、果蔬是如何生長(zhǎng)、如何收獲的，也幾乎不知道該怎么喂養(yǎng)小動(dòng)物，也失去了與大自然相處的樂(lè)趣。農(nóng)場(chǎng)幼兒園的自然教育法，無(wú)疑給我們一個(gè)很好的啟示：那就是知識(shí)、體驗(yàn)從來(lái)都不是在封閉式的環(huán)境里傳與受的，開放式的環(huán)境能讓我們更容易接受新事物，更為感同身受。

法國(guó)搜索

總體特征：基本上是專業(yè)化經(jīng)營(yíng)，其中主要有九種性質(zhì)：農(nóng)場(chǎng)客棧、點(diǎn)心農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)場(chǎng)、騎馬農(nóng)場(chǎng)、教學(xué)農(nóng)場(chǎng)、探索農(nóng)場(chǎng)、狩獵農(nóng)場(chǎng)、暫住農(nóng)場(chǎng)以及露營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。

典型案例：地中海沿岸的普羅旺斯是法國(guó)最美麗的鄉(xiāng)村度假勝地，特色植物薰衣草幾乎成為普羅旺斯的代名詞，不僅吸引來(lái)自世界各地的度假人群欣賞花海、觀光采摘，還帶動(dòng)了一系列薰衣草產(chǎn)品的銷售。除了游覽，其特色美食——橄欖油、葡萄酒、松露也享譽(yù)世界。還有持續(xù)不斷的旅游節(jié)慶活動(dòng)，以營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍和藝術(shù)氛圍。

可借鑒之處：各行業(yè)協(xié)會(huì)在的政策指導(dǎo)下制定相關(guān)的行業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)以農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)為主的休閑農(nóng)業(yè)得到快速發(fā)展。

孩童,是自然界的精靈,對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),四季的更替交迭、動(dòng)植物生命的生長(zhǎng)變化,是最好的觀察對(duì)象,也是最好的游戲內(nèi)容,田園則是大自然賜予孩子最好的游樂(lè)場(chǎng)。幸福生活不僅在于豐衣足食，更在于視野里的碧水藍(lán)天。

從明天開始，我?guī)夏?，你帶上娃，一起?lái)場(chǎng)大自然的奇遇吧~

農(nóng)旅項(xiàng)目要策劃、要規(guī)劃、要設(shè)計(jì)等怎么辦？可以搜索一諾規(guī)劃公司相關(guān)信息,加微信號(hào)：yinuoplan和微信公眾號(hào)：一諾農(nóng)旅規(guī)劃（nongplan）.

免責(zé)聲明：

以上內(nèi)容由一諾規(guī)劃是旅游規(guī)劃與休閑農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)引領(lǐng)者（旅游、農(nóng)業(yè)、特色小鎮(zhèn)、田園綜合體、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、美麗鄉(xiāng)村、景觀建筑等項(xiàng)目策劃、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)）、農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈智創(chuàng)（平臺(tái)）企業(yè)，農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)IP化智造方，國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)型和創(chuàng)新型一站式規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)提供商整理編輯，轉(zhuǎn)載需注明！部分圖文來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)及公眾平臺(tái)，內(nèi)容僅供各位學(xué)習(xí)參考，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)請(qǐng)告知，我們將及時(shí)刪除！

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)游戲,快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè)的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

3．能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

活動(dòng)重點(diǎn)

1．和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

2．隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。

活動(dòng)難點(diǎn)

1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾)，小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.去農(nóng)場(chǎng)

師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們要上車?yán)?

(老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。)

師：請(qǐng)大家坐好，開車?yán)?

(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。)

評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

2.農(nóng)場(chǎng)歡迎您

師：(邊操作小烏手偶邊說(shuō))“農(nóng)場(chǎng)到了。看，飛來(lái)一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，像一架小飛機(jī)，真神氣；地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒就跳到了最高處!”

師：(出示圖卡1)“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎?小鳥在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱?！?/p>

(說(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧!”

(說(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個(gè)!”

(說(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的.聲音也跳起來(lái)，給小鳥加油吧!”

(說(shuō)完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。)

注意：

A．如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

評(píng)析：人聲是最好的樂(lè)器，良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

師：“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼!”

(師幼一起來(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。)

師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作?！?/p>

(開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。

評(píng)析：?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。

4.農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

師：“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)

師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀?”

幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑!”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀?”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀!”

師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋)，輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來(lái)，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。)

評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的，玩奏樂(lè)器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

5.農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)

師：“小朋友們玩得開心嗎?”

幼： “開心!”

師：“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾，我們?cè)诤寐牭囊魳?lè)中洗個(gè)熱水澡吧!”

(音樂(lè)響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂(lè)，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。)

評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。