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很多定理的使用都是有先決條件的,在使用定理之前,一定要說明先決條件成立,哪怕再顯然也要寫出來。我的老師要求的更嚴(yán)格,哪怕某個(gè)先決條件在之前的過程理你已經(jīng)得道,但在這里也一定要寫一遍,或者用標(biāo)號(hào)索引到之前你得到的地方。這一點(diǎn)在立體幾何以及數(shù)學(xué)歸納法中尤為重要。
看到題,立刻想到對應(yīng)的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、考法和易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn),以此來思考。做的時(shí)候理清整個(gè)邏輯鏈條,不要跳步小題也不要跳步,跳步容易混淆兩個(gè)相近的題型、知識(shí)點(diǎn),有一些比較奇思妙想的思路,可以積累總結(jié)一下。不要失誤。
老師認(rèn)為成績優(yōu)秀的學(xué)生通過補(bǔ)課可以讓自己變得更優(yōu)秀,成績提高得更快,但他們承受的壓力比普通學(xué)生大幾倍,占用了個(gè)人時(shí)間。其實(shí)家長需要慎重考慮要不要給學(xué)生補(bǔ)課。 補(bǔ)課的最終效果要因人而異。如果成績不好,家長因?yàn)楦鞣N原因幫不了小孩,那就有必要去補(bǔ)課了。
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