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一學期下來,學生的語文成績有沒有提高,最明顯的體現(xiàn)就是考試,考試就是對這一學期的學習進行一個考核和測試。在教育上,結果的重要程度是遠遠不及教育過程的語文科目在小學階段更多是引導孩子,關注世界、感受世界的一個作用,在題型方面家長需要督促的其實只有課文背誦一個,讓孩子多接觸大自然、培養(yǎng)興趣、處理簡單社交就是最好的輔助孩子學習語文的過程了。
為什么很多家長就愛說自己家的孩子理解能力差,其實還是和自己的生活中和學習中詞匯量的積累和溝通習慣有關系,一旦理解能力有了提高,那么同時在其他方面自然學習效率就提高了,就要注重提高孩子的寫作能力。小學作文都是以“話題”為主的,目的是培養(yǎng)孩子對生活的體驗以及鍛煉思維的嚴謹性。家長每周給孩子布置一些“話題”進行寫作,建議還是從孩子自身的興趣去尋找話題。
預習就是讓自己有一個提前的適應新課程的一個準備,不管是在輔導班還是在上課的時候,在完成今天的課程之后,可以抽出一點時間來學習第二天需要學習的課程,先通讀一遍課文,然后圈出不認識的生字,用自己的方法記住新學的生字;用自己的意思理解全文,對于不理解的內(nèi)容多問問家長;囑咐孩子要細心聽講第二天老師是如何講解這一部分的內(nèi)容的。這樣學習的效果會比普通上課的效果更好,此外家長一定要多多夸贊孩子的學習態(tài)度。
上小學的孩子的閱讀理解能力對寫作和以后的語文學習都有著重要的影響,只有培養(yǎng)孩子愛讀書,多讀書的好習慣,在寫作方面,才不會不知道如何下筆,不知道該怎么寫內(nèi)容,一遇到作文,腦子里就沒有好詞好句。所以只有多讀書,才會有豐富的詞和句子,才會認識更多的詞語,生字,所以閱讀對寫作有著至關重要的作用。
這個時期是孩子記憶力最好的時侯。所以讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦好詞好句上。四年級最應著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文,得不償失,也不要著急、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半。這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格。
到了小學,根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展來看,這一時期是孩子整個閱讀寫作能力形成與發(fā)展的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度,將直接決定孩子將會更加親近還是偏離語文學科,所以這個年齡段的孩子要多培養(yǎng)他愛閱讀的好習慣。
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