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小學生語文成績之所以不好可能是因為學習態(tài)度的問題,比如上課不聽講、回家不做作業(yè)、家長和老師的批評教育當耳邊風等等表現(xiàn),另外有些學校教育的單一性也會使得部分學生從心理上產(chǎn)生“厭學”情緒。學生長時間存在這樣的心態(tài),最終只會導致成績下滑甚至不及格。
在大聲朗讀的環(huán)境下有利于人體會到辯論、爭論的價值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來事務的一種素質(zhì)。而且大聲讀需要集中精力,大腦在處于“排空”狀態(tài)下更有利于記憶材料。此外大聲讀就是讓腦神經(jīng)處于極度興奮的狀態(tài),從而在根本上刺激人深入理解文章、書籍。
想要養(yǎng)成良好閱讀的習慣就需要抓住孩子閱讀的黃金時期。研究表明,3-6歲左右正是心理和行為習慣形成的關鍵期。在這個時期段里能夠很好的培養(yǎng)孩子閱讀習慣,或者是父母給孩子講故事,讓孩子感受書中的樂趣,從而對讀書產(chǎn)生興趣。
莎士比亞曾說過:“書籍是全人類的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!毖芯勘砻鳎喿x能力也是決定兒童學習能力得關鍵。未來成長中學生科目學習的某一方面薄弱,根源也都在于閱讀能力的缺失。由此可見,閱讀能力真的很重要。
閱讀不僅對文科有幫助,另外對于理科也是有影響的。之所以有這個結(jié)論是因為閱讀力的核心就是思維力,思維是一切學習活動的原點,也是制高點。所以家長在孩子小的時候就可以引導、激發(fā)其對閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子閱讀的習慣以及閱讀的能力,這樣有利于孩子在以后的成長過程中,有更大的力量和駕馭未來的能力。
對語言的態(tài)度比冷漠的態(tài)度更為積極,但這只是為了應付。 沒有明確的學習目標和學習計劃。 上課聽課,完成老師下課后的書面作業(yè)只是滿足感。 當老師問時,會有“我“我已經(jīng)認真學習了”的答案;當你問自己時,您也可以通過說“我很努力”來自慰。他們從不積極地思考學習中出現(xiàn)的問題,從不 系統(tǒng)地總結(jié)和總結(jié)他們所學的知識,更不用說閱讀一些課外書了,他們的學習總是處于被動狀態(tài)。
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