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返學(xué)費(fèi)網(wǎng) > 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) > 兒童關(guān)愛發(fā)展中心
兒童關(guān)愛發(fā)展中心是一家以自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童康復(fù)訓(xùn)練為主，集語言開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，由**專家提供后臺支持，專注于為2-12歲孤獨(dú)癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預(yù)與康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。本中心教師均為立志從事自閉癥兒童康復(fù)教育的特教專業(yè)畢業(yè)生，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗和成功的個案經(jīng)歷。在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練之后，眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀，實現(xiàn)融入社會的目標(biāo)，受到廣大家長的好評和社會的認(rèn)可，為此我們會堅持不懈的努力下去。
本中心課程包括“一對一”教學(xué)和融合教學(xué)，中心設(shè)有個別訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、精細(xì)訓(xùn)練室、音樂室、游戲室等。中心依據(jù)對每位兒童進(jìn)行綜合評估，制定個性化訓(xùn)練方案，訓(xùn)練內(nèi)容包括參與、注意、模仿、認(rèn)知、聽力、語言、理解、精細(xì)、運(yùn)動、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面，并且根據(jù)其具體情況定制合理的短期目標(biāo),長期目標(biāo)，指導(dǎo)家長如何配合老師進(jìn)行家庭訓(xùn)練，使得孩子每天都有進(jìn)步,最終提高其生活能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會的目的。
中心交通便利，停車方便，設(shè)施*，擁有訓(xùn)練器具齊備的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館和根據(jù)教學(xué)功能配備的獨(dú)立個訓(xùn)室、情景教室、藝術(shù)教室、認(rèn)知教室等大小不同的訓(xùn)練教室，齊備的教學(xué)用具和豐富多彩的兒童益智玩具，可以讓兒童在接受系統(tǒng)訓(xùn)練的同時開心的游戲，享受幸福的童年。
三．特色教學(xué)體系
訓(xùn)練無需陪護(hù) 完全解放父母
*、先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法
專業(yè)一對一， 以社會性教育理念為基礎(chǔ)，采用先進(jìn)的ABA（應(yīng)用行為分析）、VB訓(xùn)練方法，并綜合運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、RDI、TEACCH結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、丹佛模式、融合等教育理念。
特色訓(xùn)練方法：語言行為教學(xué)法、融合模式教學(xué)法、運(yùn)動教學(xué)法、行為塑造法、心理游戲療法
獨(dú)創(chuàng)特色課程：情緒疏導(dǎo)課、個別化游戲課、手腦游戲課、運(yùn)動游戲課、融合預(yù)科課
專注提高12項能力：
眼神對視能力
回應(yīng)能力
共同注意力
環(huán)境參照能力
模仿能力
安坐能力
理解與遵守規(guī)則能力
語言理解能力
語言與非語言表達(dá)能力
邏輯思維能力
游戲與聯(lián)想能力
社會交往能力
第二、權(quán)威的教育后臺支持和經(jīng)驗豐富的專業(yè)教育團(tuán)隊
本中心由來自*專家提供后臺技術(shù)支持，始終與*先進(jìn)*理念和方法保持同步；教育團(tuán)隊由具有國際權(quán)威認(rèn)可*的資深教師，全面負(fù)責(zé)對兒童的系統(tǒng)評估和教學(xué)方案的制定；所有教師均具有專業(yè)院校大專以上學(xué)歷和*經(jīng)驗，能夠為兒童提供先進(jìn)、專業(yè)、系統(tǒng)的教育和治療。
第三：先進(jìn)、齊備的訓(xùn)練設(shè)施、設(shè)備
本中心設(shè)施*，擁有訓(xùn)練器具齊備的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館和根據(jù)教學(xué)功能配備的獨(dú)立專訓(xùn)室、情景教室、藝術(shù)教室、認(rèn)知教室等大小不同的訓(xùn)練教室；中心設(shè)備先進(jìn)、教具齊備，專業(yè)齊備的教學(xué)用具和豐富多彩的兒童益智玩具，可以讓兒童在接受系統(tǒng)訓(xùn)練的同時開心的游戲，享受幸福的童年。
第四：全面精準(zhǔn)的入學(xué)和階段評估
由具有國際權(quán)威認(rèn)可*的資深教師采用PEP、ABLLS-R等先進(jìn)的評估方法分別針對1-10歲的兒童進(jìn)行系統(tǒng)、全面、精準(zhǔn)的評估，內(nèi)容涉及了兒童的語言，模仿，自理，游戲技巧，認(rèn)知和肌肉運(yùn)動等諸多方面。全面精準(zhǔn)的入學(xué)評估可以對兒童當(dāng)前的功能水平提供全面、客觀評價，以制定出適應(yīng)兒童個體條件的科學(xué)、系統(tǒng)的個性化治療方案；階段評估則用于過程監(jiān)控，實時掌握兒童進(jìn)展情況、及時調(diào)整教學(xué)方案，以取得*的治療效果。
第五：全景式幼兒園體驗
中心倡導(dǎo)融入式教育，讓孩子從生活細(xì)節(jié)處體驗和習(xí)慣群體生活，逐步認(rèn)識社會、習(xí)慣社會，為融入正常幼兒園及小學(xué)打好基礎(chǔ)，模仿預(yù)習(xí)未來社會角色，同時豐富他的語言詞匯，鍛煉表達(dá)能力、溝通能力。