怎樣將英文應(yīng)用到生活當(dāng)中去？

　　為了能讓小朋友將學(xué)到的英文能夠應(yīng)用到生活當(dāng)中去，需要老師考慮一下幾個(gè)方面：

　　老師上課的目的性（你最終的意識(shí)是在哪？）

　　老師的引導(dǎo)性（是否有意識(shí)的將所學(xué)東西引申到生活當(dāng)中去）

　　舉例：顏色 （1）為了能將顏色學(xué)會(huì)（2）老師要有意識(shí)的將生活和學(xué)的東西聯(lián)系到一起（老師指身邊周圍的東西讓小朋友來(lái)辨認(rèn)(3)有意識(shí)的給小朋友創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性（老師隨便說(shuō)一個(gè)顏色充分發(fā)揮小朋友的積極主動(dòng)性，讓他們自己去找。）

　　怎么組織親子活動(dòng)？

　　怎樣教單詞？句子？歌謠？

　　單詞

　　1）引出2）練習(xí)（教的過(guò)程）3）游戲4）綜合游戲

　　句子

　　1）按照點(diǎn)線面的方式2）情景創(chuàng)設(shè)

　　2）采用的方式 A 互動(dòng)的方式（問(wèn)答）B圖像（靜態(tài)或者是動(dòng)態(tài)）C 角色扮演（加強(qiáng)孩子和孩子之間的互動(dòng)）

　　歌謠

　　1、句子分解

　　2、講解單詞

　　3、單詞的游戲

　　4、分組說(shuō)

　　5、集體說(shuō)

　　6、表演說(shuō)

　　7、在情景中說(shuō)

　　8、將歌謠延伸

　　歌曲應(yīng)該教到什么樣的程度？

　　首先小朋友要明白歌曲的含義

　　小朋友能將歌曲做轉(zhuǎn)化

　　自然拼音如何教？英文字母和漢語(yǔ)怎樣區(qū)分？

　　環(huán)境上區(qū)分

　　展現(xiàn)的肢體動(dòng)作上區(qū)分

　　不要求有什么硬性指標(biāo)

　　以培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感為目的小朋友能夠?qū)⒆帜父柚{說(shuō)的朗朗上口

　　不要求書(shū)寫

　　大班會(huì)出現(xiàn)描畫主要是鍛煉小朋友的小肌肉

　　從小班開(kāi)始就只教授字母音，到中班開(kāi)始教授音標(biāo)音，在小班的時(shí)候會(huì)有混淆，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，等到中班的時(shí)候自然而然的就區(qū)分開(kāi)了。

　　單詞卡片的游戲？

　　一張單詞卡的游戲

　　（1）聲音大?。?）指不同方向（3）快速拿出（4）用不同的位置碰出卡片（5）藏，找的游戲（6）傳卡片的游戲（7）跟單詞相符的TPR（8）根據(jù)本單詞不同的特性給予的游戲

　　兩個(gè)單詞的游戲

　?。?）根據(jù)口型猜單詞（2）冰山一角的游戲（3）放在身前身后傳（4）不斷的換卡片（5）跑跳到任何的一個(gè)圖片前（6）拍圖片（7）TPR（8）根據(jù)單詞的不同的特性給予游戲

　　注意：做以上游戲的要充分發(fā)揮小朋友的積極主動(dòng)性，將主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)給小朋友，老師只是起到引導(dǎo)性的作用。