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2023深圳羅湖智力發(fā)育遲緩訓(xùn)練排行榜名單公布,現(xiàn)在越來(lái)越多的人都在了解深圳特殊兒童教育,在這我還特意查了下自閉癥兒童怎么治療,怎么開(kāi)展自閉癥兒童的家庭教育,孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正,孤獨(dú)癥兒童的情緒如何安撫,孤獨(dú)癥兒童的脾氣不好是什么原因,怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系。
總體上,越早診斷預(yù)后效果越好。國(guó)際上發(fā)現(xiàn),自閉癥發(fā)病年齡逐漸提前,甚至在2歲之前就會(huì)出現(xiàn)癥狀,更有研究發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童患病后,在其出生后13-14個(gè)月時(shí)即可表現(xiàn)出一定的行為異常和相應(yīng)的臨床癥狀,部分患兒在其出生后8個(gè)月便已經(jīng)表現(xiàn)出早期癥狀。隨著診斷技術(shù)的改進(jìn)和公眾健康意識(shí)的增強(qiáng),自閉癥確診的年齡和開(kāi)始干預(yù)的年齡也越來(lái)越早。
家長(zhǎng)要正確處理自身情緒,多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童的母親比其他發(fā)育障礙兒童的母親抑郁程度更高,而在自閉癥患兒的治療中排在首位的是教育引導(dǎo)干預(yù),其中家庭干預(yù)是最重要的,家長(zhǎng)的堅(jiān)持其實(shí)也是孩子的希望。在此過(guò)程中如果家長(zhǎng)出現(xiàn)心理情緒問(wèn)題,應(yīng)引起足夠重視,及時(shí)尋求疏導(dǎo)。
要讓兒童學(xué)會(huì)識(shí)別自己情緒失控的信號(hào),首先要讓他識(shí)別情緒。在日常生活中,教師及家長(zhǎng)可以留意周圍有關(guān)情緒的素材,有意識(shí)地豐富兒童關(guān)于情緒的詞匯。如看動(dòng)畫(huà)時(shí)可精確地描述故事中人物的情緒;日常生活中,可借助現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)描述自己及兒童的情緒,如“你今天表現(xiàn)這么棒,我覺(jué)得很開(kāi)心、幸福”“你今天替教師收了同學(xué)們的作業(yè),我覺(jué)得好貼心,謝謝你”等;也可借助一些針對(duì)某類情緒的繪本,幫助兒童理解一些情緒產(chǎn)生的原因,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)某種情緒的方法。
如果孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)情緒與行為問(wèn)題是因?yàn)槁?tīng)到某種聲音、見(jiàn)到他所排斥的事物,或者因?yàn)榄h(huán)境改變,則可以離開(kāi)原情景或加入喜歡的因素。如離開(kāi)讓他難受的地方,放一些他愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè),做一些他喜歡做的活動(dòng)等。當(dāng)兒童出現(xiàn)情緒與行為問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)或康復(fù)教師首先要接納兒童的負(fù)面情緒,不要嘲笑兒童,不要在兒童情緒不好時(shí)給他灌輸大道理,安撫兒童的情緒.
表達(dá)情緒及需要的方式:孤獨(dú)癥兒童往往難以明白和表達(dá)自己的感受,也難以解讀別人的行為,因此容易累積緊張及不滿的情緒。他們可能會(huì)用哭鬧、發(fā)脾氣等方式來(lái)表達(dá)自己的感受和需要,以紓緩內(nèi)心的緊張及挫敗。逃避任務(wù):面對(duì)能力以外的事情,孤獨(dú)癥兒童用他們自己的方式在發(fā)泄著情緒。
家長(zhǎng)對(duì)于指令或者互動(dòng)信息的提取與再呈現(xiàn),能夠幫助增強(qiáng)自閉癥兒童語(yǔ)言反應(yīng)的主動(dòng)性。面對(duì)他人的提問(wèn)、講述,自閉癥兒童很少或根本無(wú)應(yīng)對(duì)反應(yīng)。究其原因,主要是他們不知怎樣回答問(wèn)題,不知道如何應(yīng)對(duì),不能正確恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z(yǔ)言信息,缺乏說(shuō)話技能。因此,訓(xùn)練自閉癥兒童的主動(dòng)性語(yǔ)言,首先要訓(xùn)練他們被動(dòng)提取語(yǔ)言信息、被動(dòng)使用語(yǔ)言的能力,即回答他人問(wèn)題的能力。
看了以上自閉癥兒童怎么治療,怎么開(kāi)展自閉癥兒童的家庭教育,孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正,孤獨(dú)癥兒童的情緒如何安撫,孤獨(dú)癥兒童的脾氣不好是什么原因,怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系,你是否覺(jué)得小編算的很準(zhǔn)呢?可以在下方留言吐槽哦。2023深圳羅湖智力發(fā)育遲緩訓(xùn)練排行榜名單公布
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