哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：師生溝通技巧培訓心得體會。今天就把師生溝通技巧培訓心得體會相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：《教師如何與學生溝通》學習體會，教師如何與學生溝通工作心得，溝通技巧培訓心得，良好的師生互動，提高課堂教學有效性，讀《教師如何與學生溝通》體會，讀《教師如何與學生溝通》有感??

1.《教師如何與學生溝通》學習體會

作為一名教師，不僅應該教給學生文化知識，最主要的還應該引導學生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導學生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學生在感情上進行溝通，可以這樣說，能教好學生做人及為人處事的本領的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因為他們在感情上經(jīng)常與學生進行溝通，學生從內心里接納了他們，當然也會喜歡上他們的課，而單純只管教學生文化知識而從不過問學生感情的老師，可能他會教好文化課，但學生卻不一定會喜歡上他的課，學生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學等原因才機械地進行學習。所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學會與學生溝通的藝術。 下面我說說本人與學生溝通的經(jīng)驗： 首先，應該是教師有強烈想與學生溝通的想法，并且采取的是積極主動的態(tài)度，而不是靜靜地等著學生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動與學生溝通的步伐 。 其次，既然老師強烈地想與學生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。 再次，老師想與學生進行交流，一定要蹲下來與學生說話，也就是以和學生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學生的立場考慮問題，而要想做到這一點需要老師們做到下面幾條： 1. 要選擇正確的談話時機，應利用學生心情不錯的時機找他們談話，這種情況下學生是很樂于與老師交流的，也容易說出自己的心里話。 2. 要選擇正確的談話地點，最好不要在辦公室里人多的地方 1. 或教室里人多的時候，若辦公室里沒有其他老師或者教室里同學們都去操場上活動去了的時候也行。當然若是表揚學生人越多是越好了。 2. 語氣應平和，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時表揚鼓勵學生。 總之要想與學生很好地溝通，我們應用心來對待學生，不能急于求成。相信老師的真心會換取學生的真心的。

2.教師如何與學生溝通工作心得

有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。 （2）委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。（3）含蓄 如一為老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模煳”，“沉默”等說話藝術。 三、積極聆聽 聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師：數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。 四．教師體態(tài)語的應用 我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生 交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內在的學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

3.溝通技巧培訓心得

在學習中成長,人生就是這樣,每一次的學習就是一次成長的機會。非常感謝公司給我們這次培訓的機會，通過這次培訓我學到了很多,感悟頗深。針對工作管理這一塊，培訓主要講解了PDCA的幾個方法和技巧，可以在我的日常工作中運用到。我自身崗位是做經(jīng)營計劃管理的，許多時候都和計劃相關。對于計劃管理這一塊，我覺得自己是比較熟悉的了，不過聽了綱哥的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方。之前在工作中，許多事情的輕重緩急沒能很好地區(qū)分，也不能按照次序一件一件做好，導致浪費了很多時間，效率很差。這次培訓中有講到時間矩陣的運用，把個人覺得有價值、有意義的事放在重要的位置，把自己或別人認為需要立刻處理的緊急事件緊急處理，實現(xiàn)自己工作的高效運作。而且在考慮計劃的制定時，很多時候都沒有對計劃的內容深究，沒有考慮是否簡單易行，是否能夠快速準確的完成我們的目標。而且在實施的時候，也不知道計劃執(zhí)行的進度或者在執(zhí)行層面是不是有什么困難。這都是我們在工作中比較常見的幾個問題，在綱哥的講解和傳授中，我明白了制定計劃時要遵循考慮全面、簡單易行、靈活應變、及時修正幾個原則，在計劃的執(zhí)行層面要建立統(tǒng)一的標準，可以親自去設計一個切實可行的SOP出來，要隨時做好溝通和反饋，利于目標的達成。針對溝通技巧方面，幾個案例給我的印象很深，綱哥的帶入讓我對溝通有了很多理解。我的工作溝通的地方是比較多的，有和領導溝通、和子公司部門的溝通、跨公司溝通等，需要有很高的溝通頻率和技巧。之前我的感受就是勉強可以完成工作任務，對于一些技巧性和細節(jié)方面的東西沒有把控，也不知道自己是不是無形之中多次進行無效的溝通。在課堂上，幾個案例和技巧的解讀，讓我對溝通的知識有了一個系統(tǒng)性的認識，能夠在未來的工作中將溝通作為一個很好工具來使用。在溝通的時候，我會主動支援，盡量想到在計劃執(zhí)行的過程中有什么問題，在哪個節(jié)點會有什么突發(fā)事件，及時溝通做好反饋；同時注意細節(jié)，在向領導反饋的時候要注意邏輯性，學會用金字塔結構在不同場合匯報。當然在其他方面我也學到了很多，在遇到問題或者困難時，我們可以用5個WHY的方法去刨根問題，直至問題的閉環(huán)和解決；在面對不同類型的人我們要有不同的應對方法；在管理下屬或和下屬溝通的時候，都要注意技巧針對不同對象的需求，做好規(guī)劃等等。這一次的培訓意猶未盡，期待下一次。在不斷學習中成長，只有這樣我們才能更加強大，才能在工作中有長足的進步。

4.良好的師生互動，提高課堂教學有效性

一、積極的態(tài)度與正確的價值觀師生互動必須雙方都有積極的態(tài)度，才能產(chǎn)生效果。更重要的是必須建立正確的價值觀，真正提高課堂教學的有效性，一切為了學生發(fā)展。二、熟悉與善用，溝通技巧，與學生建立和諧關系A、溝通是教學過程中一個十分重要的活動，良好的溝通技巧已成為有效教學的必備條件，溝通的技巧包括，傳送信息的技巧（教師教授知識）和接收信息的技巧（教師接受學生反饋）。B、和諧的師生關系即學生信任教師且尊重教師，學生會愿意與教師合作，達成教師為他們設定的教學目標，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。三、重視學生的感覺與情緒良好的師生互動關系基礎不能只建立在課程內容上，在課堂教學中更要注重學生的感覺與情緒，否則對學生的影響就很有限。四、師生共同教學，其同評價讓學生參與課堂教學中“教”的活動，激發(fā)學生主動探究，讓教學活動“動”起來，師生互為補充。讓學生參與課堂教學評價，培養(yǎng)學生的思維能力和民主意識，教師也可通過學生的評價全面了解學生，及時調整教學方法，提高教學效果。

5.讀《教師如何與學生溝通》體會

讀了姜榮奎老師的《教師如何與學生溝通》一書，感受最深的是她的細心、用心與耐心。姜老師從教二十年，她在如何與學生溝通這個問題上，有許多自己的想法和做法值得我們學習和借鑒。非常欣賞她的這句話，“學會了用智慧與學生溝通，有了走進學生內心世界的機會，能夠做到‘慢教育’，給學生以成長的機會，懷著寬容與賞識的心等待學生成長?！?溝通不是簡單地和學生對話，是建立在教師和學生心靈之間的橋梁，是一種心靈對心靈的開放，是敞開自己的心，用真誠去換得對方的心靈開放，只有心靈溝通才是真正意義上的溝通；溝通必須是師生在互相尊重雙方的前提下才能進行，而不是教師簡單地說教、灌輸思想；溝通的最高境界是懂得溝通的藝術學會用智慧溝通。 我明白了師生之間關系的好壞是教育成功的關鍵。俗話說：“親其師，信其道?！敝挥幸粤己玫母星椋l(fā)自內心的真情實感去打動學生，用真誠喚起學生的信任感；懂得如何接納和尊重學生，學生才會全身心地投入到你所組織的教育活動中。所以作為一名新時代的教師，我們必須學會運用多種多樣的教育技巧和方法來喚起學生的情感，與學生之間建立起良好的“同理心”。這樣，師生之間的溝通才會變得一帆風順。 我們每一位教師，最應該重視的不是“教”而是“育”。這個“育”其實就是心靈的交流與溝通。在與孩子接觸時，一定要本著愛而不溺、碰而不傷、痛并能思、設身處地以心換心的原則。作為高中生，他們很敏感又很脆弱，內心世界的豐富性一點也不亞于成年人。

6.讀《教師如何與學生溝通》有感

展開全部 如何做到與學生有效溝通呢？讀了姜榮奎老師的《教師如何與學生溝通》一書，我收獲頗多。書中講述了姜老師在教育教學過程中遇到的與學生溝通的一個個案例；同時，在每一個案例故事中都滲透教育學、心理學的理論，幫助教師掌握與學生溝通的技巧，進而順利達到教育目的。這本書無論是引領學生學會為人處世，還是引領學生學會讀書學習，都可以說是老師的好幫手。 細讀這本書，感受最深的是她的細心與耐心，姜老師在如何與學生溝通這個問題上，有她自己的想法、做法，書中也有許多值得我們學習和借鑒的。姜老師的書中有這么一句話：學會了用智慧與學生溝通，有了走進學生內心世界的機會，能夠做到“慢教育”，給學生以成長的機會，懷著寬容與賞識的心等待學生成長。 溝通不是簡單地和學生對話，是建立在教師和學生心靈之間的橋梁。從書中我進一步體會到師生之間關系的好壞是教育成功的關鍵，只有以良好的感情，用內心的真情實感去打動學生，尊重學生，學生才會全身心地投入到你的教育活動中。作為一名教師，我們必須運用多種多樣的教育技巧和方法來喚起學生的情感，與學生之間建立良好的關系。在教學中不僅應該教給學生文化知識，最主要還應該引導學生形成正確的做人觀念；傳授文化知識是容易的，而在教導學生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學生在感情上進行溝通。

上面《教師如何與學生溝通》學習體會，教師如何與學生溝通工作心得，溝通技巧培訓心得，良好的師生互動，提高課堂教學有效性，讀《教師如何與學生溝通》體會，讀《教師如何與學生溝通》有感??就是我對師生溝通技巧培訓心得體會整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！