哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：女兒學(xué)口才的說(shuō)說(shuō)。今天就把女兒學(xué)口才的說(shuō)說(shuō)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何看待少兒口才培訓(xùn)？，孩子學(xué)口才演講有哪些好處？，小孩子學(xué)口才有用嗎?，有哪些圈子里才知道的小秘密？??

1.如何看待少兒口才培訓(xùn)？

1.師資令人擔(dān)憂(yōu)。私立文化藝術(shù)培訓(xùn)主要以盈利為目的，在教室選擇上出現(xiàn)趨利性，選擇價(jià)格更廉、能掌握家長(zhǎng)心理的教師任職。而最符合這個(gè)條件的，就是幼師隊(duì)伍。她們更會(huì)與學(xué)員和家長(zhǎng)溝通，同時(shí)由于專(zhuān)業(yè)性不足，在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，也肯降低薪資，換取工作機(jī)會(huì)。但由于其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，幼教人員對(duì)許多藝術(shù)門(mén)類(lèi)均有涉獵，這對(duì)于外行的家長(zhǎng)，無(wú)疑是一個(gè)誤導(dǎo)。2.形式大于內(nèi)容違反藝術(shù)教育的規(guī)律，不重視枯燥乏味的基本功訓(xùn)練。（這也和家長(zhǎng)注重短期成效，孩子的毅力不足有一定關(guān)系，基本功訓(xùn)練枯燥又無(wú)法速成，也就被很多口才機(jī)構(gòu)忽略或不科學(xué)訓(xùn)練。）就少兒口才朗誦而言，糾正普通話(huà)發(fā)音要放在首位，其次才是語(yǔ)感的培養(yǎng)。（但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的非專(zhuān)業(yè)老師自己都沒(méi)有掌握專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性極強(qiáng)的吐字發(fā)聲知識(shí)，導(dǎo)致很多小朋友在沒(méi)有掌握氣息支撐和正確發(fā)聲的方法，而是單憑聲音大小論高低，導(dǎo)致聲帶受損。對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)也沒(méi)有方法，會(huì)采用表演形式來(lái)掩蓋朗誦技巧的缺失，比如在朗誦中加入過(guò)多的肢體動(dòng)作...）3.讓小孩學(xué)學(xué)口才還是不錯(cuò)的。但是需要注意孩子喜不喜歡有沒(méi)有興趣，而不是被無(wú)良機(jī)構(gòu)老師牽著走，被低價(jià)課程牽著走。一定要注重師資，不能誤人子弟，家長(zhǎng)選擇機(jī)構(gòu)前一定要了解老師是否專(zhuān)業(yè)，具有一級(jí)乙等及以上普通話(huà)水平測(cè)試證書(shū)、教師資格證等等?！?.29吐槽—————前一段時(shí)間我去了本地一個(gè)遍地分店的機(jī)構(gòu)，這個(gè)機(jī)構(gòu)主推珠心算、練字，也有口才。我是抱著試試看的心態(tài)面試少兒口才的兼職（因?yàn)橹耙驗(yàn)槭羌媛?，已?jīng)碰壁很多次了），這一次竟然通過(guò)了。先讓我去跟著A老師聽(tīng)聽(tīng)課，我就搬著小板凳坐在角落聽(tīng)。主觀感受上說(shuō)說(shuō)吧。A老師：第一步口部操 雙唇前后運(yùn)動(dòng)～然后我從背面看見(jiàn)小孩子的手在比劃什么，看半天，原來(lái)是撅唇的時(shí)候把手手平伸到前面去，咧唇的時(shí)候把手手放在胸口。然后老師開(kāi)始糾正孩子們手的動(dòng)作了。（？？？不是鍛煉口部操嘛，你咋不看看人家口部操做的咋樣）然后后面就跳到了氣息訓(xùn)練，孩子們一個(gè)個(gè)胸式呼吸肩膀聳的老高...A老師也不糾正,因?yàn)樗龎焊筒恢肋@是錯(cuò)的....她的平翹舌音...說(shuō)“小龍蝦隊(duì)”時(shí)迷之尖音...和盲目追求嗓門(mén)大...以及教的花里胡哨的肢體動(dòng)作...都讓我覺(jué)得自己是來(lái)到了少兒表演課堂....一節(jié)課下來(lái)，學(xué)到的東西不說(shuō)正不正確，內(nèi)容反正屈指可數(shù)。

2.孩子學(xué)口才演講有哪些好處？

孩子學(xué)口才演講有哪些好處？1、 更加自信：從膽怯害怕到充滿(mǎn)信心大膽展示?！　?、 開(kāi)口說(shuō)話(huà)：從不敢說(shuō)話(huà)到輕松與他人溝通交流?！　?、 展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)?！　?、 懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)?！　?、 學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。　　6、 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感?！　?、 應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理?！　?、 語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。　　9、 培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)?！　?0、 舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

3.小孩子學(xué)口才有用嗎?

我認(rèn)為這并不是一個(gè)有好效果高效率的事情。小孩子為什么報(bào)口才班？或者說(shuō)，你想要培養(yǎng)孩子的什么能力？如果是語(yǔ)言表達(dá)能力，那抱歉，這并不是一個(gè)好的方式。當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撜Z(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，我們腦海中浮現(xiàn)的是孩子手持話(huà)筒出口成章滔滔不絕的樣子，殊不知，想要達(dá)成這種效果，最基礎(chǔ)的一是思路清晰不至于把話(huà)說(shuō)亂，二是龐大的知識(shí)儲(chǔ)備不至于把話(huà)說(shuō)斷。而思路的清晰來(lái)源于邏輯思辨能力，知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)源于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于此二者，沒(méi)有持久優(yōu)質(zhì)的輸入就不可能有強(qiáng)有力的輸出?？赡芎芏嗳藭?huì)說(shuō)口才班可以鍛煉孩子不怯場(chǎng)，但這真是一件高性?xún)r(jià)比的事情嗎，或者說(shuō)花了錢(qián)花了精力真的能取得預(yù)想的效果嗎，要知道，口才班里也有優(yōu)等生差等生，也有想踴躍上臺(tái)的有默默聽(tīng)別人演講的，有令周?chē)⒆酉矚g的人也有令周?chē)⒆佑憛挼娜?，?dāng)孩子不理解不認(rèn)同家長(zhǎng)的目的的時(shí)候，那報(bào)班只是生搬硬套的形式罷了，有人會(huì)說(shuō)報(bào)班就是為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，我想說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣怎么培養(yǎng)不好，你咋不報(bào)一個(gè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)習(xí)慣的課。第一，就經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，當(dāng)輸入夠了，一般來(lái)說(shuō)想不輸出都難。如果性格沒(méi)有太大缺陷，長(zhǎng)大了不管自愿還是非自愿其實(shí)大部分人都能在講臺(tái)上略講一二，這不是怯不怯場(chǎng)的問(wèn)題。如果孩子在人多的地方就發(fā)抖就痛苦，我想心理醫(yī)生是第一選擇。第二，或許大家應(yīng)該反思一個(gè)問(wèn)題，是不是人人都必須在講臺(tái)上綻放光芒？這背后，人們往往對(duì)此冠以"外向"的名號(hào)強(qiáng)加于孩子。我想這部分人應(yīng)該好好想想什么是性格？什么是健全的人格？為什么孩子是這種性格？什么環(huán)境造就了這種性格？回到剛才，對(duì)于小孩如何才能說(shuō)得且準(zhǔn)且穩(wěn)且有魅力？輸入吧。選優(yōu)質(zhì)的書(shū)，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)課，優(yōu)質(zhì)的家庭交流，優(yōu)質(zhì)的社交活動(dòng)...等等等等，其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，在孩童時(shí)期，除了那份報(bào)課的資金或許更重要的是家庭是父母是老師，是你如何讓孩子意識(shí)到自己要去獲取知識(shí)去表達(dá)，如何讓他擁有原動(dòng)力。短期的報(bào)班不能解決大問(wèn)題，諸位還是放長(zhǎng)線(xiàn)吧。

4.有哪些圈子里才知道的小秘密？

幼兒的口才班！朗誦班之類(lèi)的！都千萬(wàn)別報(bào)！還有那種幼兒少兒的口才考級(jí)！簡(jiǎn)直就是智商稅！看了幾年知乎，終于在這個(gè)問(wèn)題上忍不住了，第一次回答。先說(shuō)說(shuō)我自己的情況：我自己是2015年?yáng)|南沿海某省播音主持藝考的，統(tǒng)考成績(jī)排名全省0，師從我那個(gè)市地方臺(tái)的首席播音。但是我是理科生，文化課分?jǐn)?shù)線(xiàn)太高，去不了理想的學(xué)校。我上之后一直在做播音主持幼兒教育方向的兼職。最小的教過(guò)幼兒園小班的孩子，最大的教過(guò)小學(xué)六年級(jí)的孩子。（當(dāng)然也在朋友的機(jī)構(gòu)帶過(guò)藝考生，但是自覺(jué)自己水平有限，就帶了一個(gè)暑假班就沒(méi)再去）簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，基本上二年級(jí)之前的孩子，還沒(méi)有搞明白自己說(shuō)話(huà)的時(shí)候，嘴巴和舌頭怎么動(dòng)。專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)叫無(wú)法理解自己的舌位動(dòng)程。這個(gè)時(shí)候的孩子，受到的環(huán)境影響遠(yuǎn)大于老師的教學(xué)。這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)這些，還不如直接去上個(gè)晚托班。而在我的有限教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，故事的復(fù)述能力意味著真正理解故事內(nèi)容；故事中細(xì)節(jié)的提取能力意味著獨(dú)立思考能力的萌芽。五年級(jí)，這是普遍能夠達(dá)到這個(gè)水平的年級(jí)。而五年級(jí)的孩子，課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)相對(duì)比較重了，一般大多是一兩個(gè)個(gè)興趣班，三四個(gè)輔導(dǎo)班。對(duì)口才類(lèi)的教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這撈錢(qián)可就難了。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都掛著類(lèi)似“口才訓(xùn)練要從小開(kāi)始”“x歲是黃金時(shí)期”的說(shuō)法，讓家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)候就報(bào)名。等孩子玩開(kāi)心了，自然就會(huì)跟家長(zhǎng)提要求，下個(gè)學(xué)期還要報(bào)名。而家長(zhǎng)能看到什么？孩子變大膽了——這是真的，但是要知道，一個(gè)很內(nèi)向的18歲青年，走同樣的這個(gè)過(guò)程一樣會(huì)讓人覺(jué)得他“膽子大了”孩子話(huà)多了，愿意表達(dá)了——上什么興趣班都一樣，只要孩子喜歡，自然會(huì)回來(lái)和父母說(shuō)。而孩子喜歡什么樣的興趣班？陪他們玩，跟他們做游戲，玩得越瘋越好。孩子說(shuō)xx老師教得好——對(duì)不起，這個(gè)行業(yè)從業(yè)者以兼職為主，高中/職高畢業(yè)，或者大專(zhuān)、本科的在校生都有，而且多半不是本專(zhuān)業(yè)的，也就是打工賺錢(qián)形式的。而對(duì)專(zhuān)業(yè)能力，比如普通話(huà)的要求就是——沒(méi)有特別明顯的口音、會(huì)帶孩子玩就行。而至于這方面的考級(jí)——絕大多數(shù)是圈錢(qián)用的，不給家長(zhǎng)一個(gè)可以量化的、“我孩子在進(jìn)步”的錯(cuò)覺(jué)，誰(shuí)還會(huì)繼續(xù)報(bào)名繼續(xù)交錢(qián)？

上面如何看待少兒口才培訓(xùn)？，孩子學(xué)口才演講有哪些好處？，小孩子學(xué)口才有用嗎?，有哪些圈子里才知道的小秘密？??就是我對(duì)女兒學(xué)口才的說(shuō)說(shuō)整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！