哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：特殊兒童發(fā)音訓(xùn)練視頻。今天就把特殊兒童發(fā)音訓(xùn)練視頻相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：親自探訪專家，我整理了這些干預(yù)孩子發(fā)音不清的方法，發(fā)音訓(xùn)練丨言語康復(fù)老師示范，這樣教孩子發(fā)音，準確又高效，唱歌，發(fā)聲技巧及練習(xí)。初學(xué)者入門。最好附帶視頻地址 謝謝?。。。?，在幼兒園如何對特殊兒童進行語言訓(xùn)練？，如何糾正孩子發(fā)音不清:3大矯正方法推薦，孩子的發(fā)音不是特別好，怎么鼓勵孩子練習(xí)口語?，經(jīng)驗談:練了一個月英語發(fā)音之后，被誤以為是華裔（附全程練習(xí)視頻），語言發(fā)育遲緩孩子，6個元音，詳細發(fā)音訓(xùn)練??

1.親自探訪專家，我整理了這些干預(yù)孩子發(fā)音不清的方法

文丨圖圖媽來源丨微信公眾號“三個媽媽六個娃“ID：pkumum之前我寫了一篇關(guān)于圖圖做主持人的文章（點擊查看），里面提到了圖圖發(fā)音不清楚糾正的過程，也在后臺和大家共享了《發(fā)音表》。這篇文章發(fā)出后，我們的讀者群里討論很熱烈，很多媽媽都說孩子有發(fā)音不準，發(fā)音不清，口齒不清的問題，不知道是不是生理問題，也希望能有一些科學(xué)的糾正方法。這兩周我聯(lián)系上了某兒童醫(yī)院言語糾正科的醫(yī)生，也咨詢了一些有過實戰(zhàn)經(jīng)驗的媽媽，記錄和總結(jié)了一些信息和方法分享給大家。本文不代表專業(yè)意見，僅供大家參考。多大了口齒不清需要重視？孩子剛學(xué)說話的時候，肯定很多音是不清楚的，因為孩子的口腔、聽力、語言發(fā)育都還在進行中。但正常情況下，不是絕對，孩子五歲基本就完成了語言發(fā)育過程，如果還有發(fā)音不準（方言導(dǎo)致的除外）很難糾正的問題，家長一定要引起重視了，要干預(yù)，不能順其自然。發(fā)音需要用到的身體部位其實很多，所以才導(dǎo)致只從發(fā)音問題本身非專業(yè)人士很難判斷出問題。怎么知道孩子是不是發(fā)音不準？可以參考以下幾種問題來判斷：-固定的音素發(fā)音不準，比如圖圖小時候會把瓜（gua）說成dua，哥哥說成嗒嗒（da），其實就是g這個音發(fā)成了d。-一個系列的音素都不準，很多人都有這個經(jīng)歷，zh\ch\sh都發(fā)不準，j\q\x也都不準，這種大部分都是發(fā)音位置錯誤-前鼻音、后鼻音也一樣，發(fā)音位置或者發(fā)音口型沒掌握-省略一些音素，有的省略聲母，有的省略韻母。-如果很多音都發(fā)音不準，模仿不出來，一定要盡快去正規(guī)醫(yī)院的言語矯正科，判斷會不會是生理性、聽力等問題。如何初步判斷是不是生理問題千萬不要默認為孩子的發(fā)音問題一定是發(fā)音位置發(fā)音技巧不對，發(fā)音的問題往往是口腔、聲帶、唇、聽力等各種生理性問題導(dǎo)致的表象。在家里，我們可以觀察一下發(fā)音不準的孩子有沒有這些問題：舌系帶過短：我們對舌系帶有些誤區(qū)，長短其實不是固定的標準，首先看年齡，兩歲前都會相對短一些，兩歲之后如果懷疑是舌系帶短可以通過孩子的舌尖是否能伸出口外，是否能接觸上齒齦來判斷。但如果沒影響發(fā)音，都不必焦慮，無法自行判斷就去看醫(yī)生。是否經(jīng)常流口水是否能夠很順暢的使用吸管吃東西時候咀嚼、吞咽是否正常說話聲音是否過大，或者聽不清別人說話的情況咬堅硬的牙力夠不夠但是這些判斷未必我們能把握的準，還是建議帶有這些癥狀的孩子，去醫(yī)院的言語科請專業(yè)醫(yī)生判斷是否需要干預(yù)甚至治療。如何進行發(fā)音訓(xùn)練即使是有些生理問題，也是可以通過訓(xùn)練改進的。2-4歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，所以如果能在這個期間進行糾正，效果更好。兒童醫(yī)院的醫(yī)生和我說了一些家長可以使用的方法： 口腔肌肉的力量練習(xí)：吹氣可以改善，比如讓孩子吹口哨，和孩子一起吹泡泡、吹氣比賽等等；使用吸管杯喝水，大家都會發(fā)現(xiàn)孩子小的時候口腔肌肉力量不夠是不會使用吸管的，所以吸管是練習(xí)口腔肌肉的一個好手段；咀嚼訓(xùn)練，咬牙膠可以幫助建立下顎骨的力量。 糾正錯誤的發(fā)音習(xí)慣：這是大部分孩子遇到的問題，因為沒被及時糾正，或者語言環(huán)境太復(fù)雜，錯誤模仿了發(fā)音。首先，對照《發(fā)音表》，圈出孩子現(xiàn)在有問題的音素，從單音開始。其次，總結(jié)出孩子問題的共性，比如是不是前鼻音后鼻音、平舌卷舌等問題。最后，就是個個攻破，讓孩子模仿，在生活中強化一些音節(jié)的使用，不準的發(fā)音，多使用，多造句。這個發(fā)音表友60頁，從聲母表、韻母表到單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞，一步步練習(xí)。還有一些訓(xùn)練，比如氣息訓(xùn)練、唇舌配合訓(xùn)練，不太適合在家進行，比較專業(yè)。我今天記錄和總結(jié)的方法，一定沒有專業(yè)的醫(yī)生全面，但我更想提醒大家，針對孩子發(fā)音不準的問題，我們不焦慮但要重視，有問題就要干預(yù)。需要《發(fā)音表》的家長可以在公眾號對話框回復(fù)“發(fā)音表”，領(lǐng)取?！狤ND—查找你需要的內(nèi)容：關(guān)注公眾號“三個媽媽六個娃”，在消息欄輸入關(guān)鍵字，就能看到你想看的信息了。回復(fù)【幼兒園選擇】，三個媽現(xiàn)身說法，公立、私立、國際幼兒園到底怎么選?；貜?fù)【英語啟蒙】， 一秒get實用的兒童英語學(xué)習(xí)攻略?；貜?fù)【二胎養(yǎng)育】，圍觀二胎家庭的教育攻略和心得分享。回復(fù)【安全用藥】，獲得權(quán)威專業(yè)的幼兒用藥須知?；貜?fù)【母乳喂養(yǎng)】，背奶、吸奶、乳腺炎，你想知道的都在這里。回復(fù)【產(chǎn)經(jīng)】，一次告訴你剖腹產(chǎn)和順產(chǎn)的體驗感受。會育兒-在家做數(shù)學(xué)啟蒙沒頭緒？這款有趣免費的數(shù)學(xué)啟蒙App我為大家找到了！-燙傷還用醬油？魚刺卡住還吞饅頭？這些兒童急救常識一定要收藏！-教育男孩，就應(yīng)該盡早讓他認清世界的本質(zhì)懂生活-我很想知道，在中國養(yǎng)孩子，該給他們喝什么水-讓一家人遠離裝修的甲醛污染，這是我們必須做的功課-評測 | 用過市面上最熱門的7款點讀筆，才敢告訴你哪支值得買！

2.發(fā)音訓(xùn)練丨言語康復(fù)老師示范，這樣教孩子發(fā)音，準確又高效

發(fā)音是學(xué)說話的基礎(chǔ)。做好發(fā)音訓(xùn)練，可以幫助孩子學(xué)會發(fā)音要領(lǐng)、掌握發(fā)音技巧、培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為了讓家長教孩子發(fā)音的時候更輕松，今天小童為分享發(fā)音訓(xùn)練時的訓(xùn)練原則和技巧（老師怎么教和小朋友要怎么學(xué)）。1、該怎么教，發(fā)音訓(xùn)練有哪些原則先來看看言語康復(fù)老師是如何教孩子發(fā)音的。從視頻中，我們可以看到康復(fù)老師在教4歲小朋友發(fā)“z”音時，有很多原則和技巧是融合在訓(xùn)練中的。比如眼睛始終注視著孩子的眼睛、嘴型較夸大、聲音要清晰，并配合手勢吸引孩子的注意力。那么，我們家長該怎么訓(xùn)練孩子呢？小童總結(jié)出來這5點：1、通過評估詳細了解孩子現(xiàn)有的語言發(fā)音能力，制定有針對性的訓(xùn)練計劃。2、激發(fā)孩子的發(fā)音興趣，把訓(xùn)練內(nèi)容融于游戲或活動中。3、訓(xùn)練內(nèi)容要經(jīng)常重復(fù)，由易到難。4、視、動、聽相結(jié)合，充分利用孩子的優(yōu)勢能力訓(xùn)練。5、要尊重孩子的意愿，勿強迫兒童進行訓(xùn)練。分享一張兒童語言發(fā)音進程表↓↓↓同時，要做到準確的發(fā)音訓(xùn)練，除了康復(fù)老師和我們家長怎么教，最核心的是我們的小朋友怎么學(xué)。2、發(fā)音基本學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練（孩子怎么學(xué)）發(fā)音訓(xùn)練的基礎(chǔ)是正確的口型變化、足夠的氣流和正確的舌位等。要完成這幾項任務(wù)，需要小朋友良好的聽指令能力和模仿能力。如果小朋友在2方面不足，前期訓(xùn)練的重點就要放在兒童的聽指令和模仿能力上。那該怎么做呢？小朋友根據(jù)老師的嘴型，模仿發(fā)音訓(xùn)練孩子的發(fā)音能力首先要求教師和家長有足夠的耐心。只要孩子有一定的表現(xiàn)就要及時給予強化物獎勵（比如小朋友喜歡的零食、贊許等）。逐漸提升孩子與老師良好的配合能力。例如，當孩子聽從老師指令，發(fā)出了對應(yīng)的音，江老師就及時給予兒童鼓掌獎勵。發(fā)音訓(xùn)練看似簡單，其實包含很多內(nèi)容，如氣息訓(xùn)練、舌部訓(xùn)練、唇部訓(xùn)練等。我們家長在訓(xùn)練時要注意方法，讓孩子學(xué)習(xí)正確的普通話發(fā)音。應(yīng)當注意，發(fā)音訓(xùn)練還應(yīng)該配合認知訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等同步進行，效果會更好。今天的分享就到這里了。

3.唱歌，發(fā)聲技巧及練習(xí)。初學(xué)者入門。最好附帶視頻地址 謝謝！?。。?/h3>

唱歌唱得好的前提：給自己足夠的信心！它不能彌補任何的演唱技巧和發(fā)聲方法！ 很多人認為，好的和壞的喉嚨是天生的樂感是與生俱來的感覺自己的喉嚨狀況不是很好，聲音不好聽，這種說法是毫無疑問的歌唱愛好者的頭像的危險這一觀點的第一個孩子的心理陰影啊，它否定了主動的歌手，二是要扼殺的歌手可能存在的潛在能力，自從卡拉OK革命隊伍的崛起以來不斷增長，原來被判處“五音不全”和“缺乏音樂細胞”，誰也不敢嘗試唱歌，唱歌愛好者有一個非常關(guān)心的問題，那就是自己的聲音究竟是好還是壞？好友：在這里，我可以真誠地告訴你，不要混淆表面的“好”與“丑”的現(xiàn)象，可以，喉嚨和的方式來改變自己的聲音，開出的條件的全部潛力，它也不是絕對的。 下面我摘錄了一種新的藝術(shù)聲音媒體，有很多免費唱歌信息的演唱技巧，有興趣的朋友不要錯過了。 聲樂藝術(shù)是一個非常強大的技術(shù)和實用科目，和一個單純的理論知識和文獻資料的學(xué)習(xí)，是非常困難的，它主要是通過完善的培訓(xùn)，并不斷地唱歌，逐步完成的。每個歌手必須通過良好的實踐方法，掌握基本的科學(xué)的歌唱，唱歌。簡單地說，目的的歌唱發(fā)聲練習(xí)，并要求唱歌的發(fā)聲練習(xí)的目的，是歌唱完善的技術(shù)需求方面，通過正常的步驟聲樂練習(xí)，并逐步改善人體生理功能的調(diào)節(jié)的歌聲歌唱器官合作社運動，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，成為一個強大的歌唱表演的歌聲技術(shù)手段，為達到聲情并茂的演唱會。發(fā)聲調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，良好的歌唱狀態(tài)，不停地鳴叫，自然的聲音在你的日常生活習(xí)慣的改變，并成為歌唱的習(xí)慣和狀態(tài)，有必要明確發(fā)聲的目的，而不是簡單的“開開聲”。 歌唱發(fā)聲訓(xùn)練要求每個歌手必須先了解和記住唱的物理位置的器官和它們的功能，歌唱，全面了解其本質(zhì)把握的基本原則，經(jīng)過反復(fù)發(fā)聲歌唱實踐中消化，驗證演唱法律。語音訓(xùn)練過程中應(yīng)注意以下要求： 1）每個歌手必須有充分的認識和使用的氣息，聲音和氣息控制（即膈式呼吸法），因為在整個聲樂功能的家庭，唱歌呼吸是最重要的，是基礎(chǔ)的唱歌的建設(shè)所需的基本技能，培養(yǎng)他們的歌唱呼吸，呼吸的重要性，強調(diào)必須清除。 2）打開喉嚨，穩(wěn)定的喉嚨歌唱的基本訓(xùn)練，這是聲樂技巧的關(guān)鍵的成功發(fā)展，許多歌手聲音的問題，主要是由于喉唱不找開，不穩(wěn)定的歌手之一，和喉部的正確位置是協(xié)調(diào)的呼吸器官，穩(wěn)定，平滑的聲音鍵的移動。 3）要正確使用好唱共振的聲音，充滿戲劇和圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門培訓(xùn)的初學(xué)者，它是更難以掌握的問題。產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練往往離不開良好的基礎(chǔ)要求，要求唱元音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定的喉嚨張開嘴，調(diào)節(jié)氣氛等手段，鼻咽部位置的頭腔共鳴點以上的聲音突然響起，增大音量，擴展范圍，美化音色，聲區(qū)統(tǒng)一，使聲音的高，中，低的聲區(qū)協(xié)調(diào)，渾然一體，走動，自由靈活。 ）正確的聲音，正確的用詞，銜接組合。通過文字，聲音，結(jié)合鍛煉，增強嘴唇，牙齒，舌頭的靈活和運動能力，使其更完美和生動的表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容。 5）時的歌聲，也注重在訓(xùn)練場上的節(jié)奏，發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握，甚至演唱的聲樂技巧，頓，強，弱全面性能的歌曲，手段豐富，提高歌唱能力。 6）在每次練習(xí)中，必須保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是獲得良好的歌唱狀態(tài)。 7）發(fā)聲，唱歌，我們必須拋開一切雜念，穩(wěn)定情緒，必須有一個非常良好的心態(tài)，有一個良好的歌唱欲望，充滿了信心，放松自由地歌唱狀態(tài)，否則不唱好聽的歌。 8）開始練聲，有必要結(jié)合相同的音樂，發(fā)聲，必須有一個良好的樂感。音程，音階一方面肌肉，語調(diào)，呼吸，共鳴技術(shù)實踐，和他們的音樂，活力和生活，給他們的音樂的一個組成部分。開始發(fā)聲，音程，音階，練聲樂句，每個歌手唱出甜美的需要，冠冕堂皇的。以上我們可以理解的是，在演唱的過程中，呼吸，共鳴，吐字，表現(xiàn)缺一不可，他們是相互關(guān)聯(lián)的，相互促進，相得益彰，這是必需的“整體歌唱”的意思。 步驟的基本技能培訓(xùn)的歌聲歌聲進步的法律行使一般范圍，可以分為三個階段。 第一階段中聲區(qū)訓(xùn)練，掌握基本的發(fā)聲，法規(guī)和肌肉適應(yīng)的歌唱技術(shù)的需要。無論哪一部分應(yīng)該是從聲區(qū)開始訓(xùn)練。音調(diào)相對鞏固，然后逐步擴大范圍，知道從基本的聲樂學(xué)習(xí)中聲區(qū)的實踐，是的的歌聲發(fā)展的基礎(chǔ)，奠定了堅實的基礎(chǔ)，必須發(fā)揮“欲速則不達廢物”要記住的真理。 第二階段中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，適當擴大范圍，加強呼吸和共鳴的培訓(xùn)，加強過渡聲區(qū)（即聲區(qū)？培訓(xùn)）進入頭聲培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。第二階段的練習(xí)是關(guān)鍵，需要一個相對較長的時間，但千萬要有耐心和信心，不要急于唱高音，要寬容，所以這個范圍內(nèi)的鞏固后，再進入高音質(zhì)區(qū)？的做法。 第三階段的練習(xí)響亮的比較鞏固兩個階段的音量音調(diào)的基礎(chǔ)上，加強培訓(xùn)，進一步擴大范圍，更復(fù)雜的聲樂練習(xí)，使每個聽起來物種，以達到所需的音調(diào)范圍。這一類的做法，要特別注意高，中，低的聲區(qū)統(tǒng)一的聲音裂縫和節(jié)過渡不會發(fā)生，重點是加強頭聲的培訓(xùn)，獲得頭腔共鳴的高位置，從而達到一個統(tǒng)一的聲音的目標區(qū)域中。這種歌唱的樂器基本制造完成后，你可以唱一般難以歌曲。 攻擊歌唱發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)開始的時候，難免會遇到問題的第一個聲音，我們把它唱的“攻擊”或“從聲音?！币鸬穆曇舫穆曇艨梢苑譃檐浧鹇暎孢m的聲音。 1，引起社會各界的聲音吸氣后，胸腔保持聲帶自然閉合，然后聲帶振動的影響，因此，適當?shù)暮粑曋校@個問題的聲音堅定，我們在語音訓(xùn)練，如頓音，跳音的做法經(jīng)常使用這種方法，以糾正缺陷的聲帶泄漏。相應(yīng)地呼吸方法經(jīng)常被用來緊急吸痛苦。 2，柔軟的聲音軟的聲音，聲帶的動作開始關(guān)閉，氣氛也發(fā)送開放的同時振動聲帶，聲門呼吸。的影響，這種方法氣息“惹的聲音要柔和的聲音是相對穩(wěn)定的，舒展我們的語音訓(xùn)練，往往在實踐中，即使色調(diào)和長音，也有軟啟動的聲音發(fā)音正確的喉音問題，相應(yīng)的呼吸方法往往是緩慢的 舒叔的聲音，因為聲音是聲門打開，那么，振動聲帶，其特點是出口，然后再聲，嘆息樣呼吸。勞動吸通話法律緩慢。唄經(jīng)常使用這種聲音的方法。語音訓(xùn)練，這種方法可用來糾正聲音過于僵硬的問題，用更通俗唱法，更口語化?？傊?，從第一唱歌的聲音充滿了能量，身體的協(xié)調(diào)性根據(jù)不同類型的情況下，聲樂，以確定攻擊，請注意，因為聲音的音量不能過于強烈，舒適的MF或mp音量合適的。四練習(xí)曲歌唱練習(xí)曲練習(xí)的方法，打破歌唱出來的，基本的訓(xùn)練。聲樂每一個元音或元音混合，或子母聲音的混合聲音可以色音名1234567練唱，也可以安排歌詞練聲字練習(xí)的做法稱為語音訓(xùn)練過程是健全的，發(fā)聲器官肌肉適度的標準來調(diào)整發(fā)音器官的功能狀態(tài)，每個人的發(fā)聲器官的結(jié)構(gòu)，嗓音條件，聲音的類型，聲音的習(xí)慣是不同的因此，每一個類型的練習(xí)，必須唱，而是有計劃，有針對性的有選擇性的練習(xí)，和不同的學(xué)習(xí)階段，選擇的發(fā)聲練習(xí)不同，但一般情況下，一開始的做法總是選擇元音和流暢的規(guī)模發(fā)聲。開始選擇比較圓唇元音“O”或“U”和在一般的做法，因為這些元音容易形成需要的空間是比較容易保持喉嚨打開的基本狀態(tài)，是比較容易形成喉嚨空間的狀態(tài)，但它也不是絕對的，唱歌的，應(yīng)根據(jù)自己的感覺來找到最適合自己的母音練習(xí)練習(xí)盲目善于思考的演唱技巧和發(fā)聲方法的本質(zhì)，不要一個勁地傻唱。 1，練習(xí)通常在“嗚嗚”開始的發(fā)聲，并認為“M”是有益的，使一個聽起來很容易達到一個很高的位置和前方，明亮，集中的效果。實踐的嗡嗡聲上下嘴唇自然閉合，內(nèi)口打開，如果關(guān)閉打哈欠的感覺，感覺聲音擴展到高，額竇，但的聲音在鼻腔堵塞，否則會發(fā)出鼻音。 2，元音實踐另外發(fā)出的嗡嗡聲練習(xí)，多練習(xí)元音單母音練習(xí)，如，I，O，U，E，也可以使用混合母音練習(xí)，如馬，ME，MI，鉬，畝，等等。 3，連奏行使人們常說：“不連貫和不唱?！背璧穆曇舯憩F(xiàn)力，聲音連貫和美麗，只有統(tǒng)一的聲音唱的旋律動線的實踐范圍，使聲音更加協(xié)調(diào)一致相對于拓寬也將隨之變得更加困難。 4，代頓的音頻和實踐頓音，唱歌，也被稱為斷奏唱。要求唱一些練習(xí)可以明確的，短的，靈活的，有彈性，有很強的濃度。實踐時的語氣的靈活性，要注意字與字的聲音的連續(xù)性。 5，聯(lián)合演習(xí)音頓音基本掌握的基礎(chǔ)上，甚至音頻和代頓的音響和歌唱，你可以添加連奏，頓音與運動相結(jié)合，這是一個良好的歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一，頓音似乎是一個“點”，甚至音頻和視頻是一個“行” ，以點帶線，他們的聲音的位置統(tǒng)一，并保持呼吸均勻，光滑。 6，共振位置不變嗡嗡聲實踐練習(xí)，我們已經(jīng)被告知最好的方式找到共鳴的位置是欣賞“嗚嗚”的感覺，如果這個共鳴焦點準確地識別高的位置，那么所有其他的聲音應(yīng)該是接近的嗡嗡聲的位置，實現(xiàn)唱歌，聲音上下統(tǒng)一。 7，良好的柔韌性練習(xí)這種做法很快適應(yīng)歌唱的流動資金需求，以達到更積極的身體，喉嚨，與大氣。 8，用字的音實踐相結(jié)合（用字練習(xí)）這個詞的含義豐富的想象力要求的基礎(chǔ)上，心情，圖片，表達的音，樂感，聲音和唱歌的感覺。努力做到字準腔圓，愛的聲音，慢慢地極其豐富的過渡到演唱的歌曲作品。 9，發(fā)聲。注意： 1）要注意保護自己的喉嚨，練唱，發(fā)聲練習(xí)的時間初學(xué)者20分鐘為宜，然后逐漸加入到一半小時或一小時，每天練習(xí)最重要的，絕對避免使用全卷練習(xí)?；煦绯?，大聲地唱器官的損害，很容易使 2）高音和實踐之前有沒有能力從不唱女高音，經(jīng)常唱一組你最滿意的聲音，要小心選擇一個曲目，不唱自己的歌曲。 3）每次練習(xí)應(yīng)新鮮，精神不集中，在實踐中感興趣。 >）的做法緩慢，簡短的句子作為第一個練習(xí)聲樂訓(xùn)練，尤其是時間的奇跡?！鞍俜种闹腔郏俜种攀呐?。”更多聯(lián)系我們歌唱技巧和發(fā)聲方法，以“新藝術(shù)聲音媒體下載。希望能幫到大家唱好聽的歌！

4.在幼兒園如何對特殊兒童進行語言訓(xùn)練？

您好！您這里的特殊兒童是指比較內(nèi)向的兒童還是智障兒童？如果只是比較內(nèi)向的兒童，那么直需要您多加關(guān)注，引導(dǎo)他融入小朋友們的環(huán)境中即可。如果是智障兒童。人類的語言是我們用來交流思想、傳遞文化的工具，對智障兒童來說，語言更是他們與外界交流以及人際交往的重要工具，我們相信通過一定的語言訓(xùn)練，激發(fā)他們利用語言表達自己的欲望?？梢蕴岣咧钦蟽和难哉Z表達能力和理解能力，進而提高他們適應(yīng)社會生活的能力?！　≌Z言既是人類交流思想、傳遞文化的工具，又是進行思維的“建筑材料”。經(jīng)過語言訓(xùn)練，可以提高兒童的言語表達能力和理解能力，從而提高他們與人交往的水平，進而提高他們適應(yīng)社會生活的能力。而智障兒童的認知、記憶、抽象、概念、理解和分析能力低下，導(dǎo)致他們的語言發(fā)展緩慢，說話言不達意，答非所問，并且缺乏連貫性、條理性、顛三倒四、丟詞落句，使別人無法理解?！　。ㄒ唬┻M行發(fā)音練習(xí)，在日常說話時及時糾正錯誤發(fā)音。智障兒童表現(xiàn)出明顯的構(gòu)音障礙，主要是在說話時發(fā)生音素替代、歪曲、遺漏和添加多余音的語言異?，F(xiàn)象。在發(fā)音方面表現(xiàn)出發(fā)音不準確，吐字不清晰，使人無法理解。主要原因是他們對聲音的區(qū)分能力差，以及在言語器官的運動上存有缺陷。對智障兒童進行聲音障礙矯正與訓(xùn)練可以運用以下方法：　　1、變更舌頭位置訓(xùn)練法：利用不同的聲母、韻母或者兩者的不同組合來調(diào)整舌頭的位置，從而鍛煉舌頭的靈活性?！　?、咀嚼法；發(fā)給兒童一些耐嚼食品讓兒童咀嚼，從而促進聲帶大小調(diào)節(jié)及如何自如閉合，矯正兒童因機能過度而聲帶發(fā)生病變的一種方法?！　〕艘陨戏椒ǎ€需要加強發(fā)音訓(xùn)練，從基本口型開始，強化練習(xí)，并在日常說話時，及時糾正智障兒童的錯誤發(fā)音，逐步改善?！　。ǘ慕M詞、造句入手，打好基礎(chǔ)?！　≈钦蟽和~匯貧乏、語言單調(diào)，而詞語又是構(gòu)成文章大廈的磚瓦，因此我首先從豐富詞語入手。1、采取各種類型的練習(xí)，豐富學(xué)生的詞語。例如，組詞、擴詞：美——美麗、美容、美發(fā)、美國、美貌、健美、美好、美滿等；詞語填充：我們正在（上課），樹上結(jié)滿了（紅紅）的蘋果，我們要愛護（花草樹木）或（小同學(xué)），上課時要（認真）聽講，（偉大）的祖國……；找反義詞：遠——近，有——無，白天——黑夜，喜歡——討厭，贊揚——批評……；找近義詞：美麗——漂亮……；量詞練習(xí)：一（棵）樹，一（本）書，一（支）筆，一（匹）馬，一（條）毛巾，一（張）桌子，一（把）椅子……2、注重指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說正確、說通順。我結(jié)合看圖識字、學(xué)詞、學(xué)句，讓學(xué)生先學(xué)會把一句話說完整，初步建立句子概念，如“小羊在吃草”，“三只小羊在草地上吃草”。接著，選擇課文中的一些典型句子，讓學(xué)生進行模仿，如模仿“同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，還有的做游戲”，用“有的……有的……還有的……”說一句話；模仿“我先穿襪子，再穿鞋”，用 “先……再……”說一句話。直到獨立用要求的詞語造句，如用“都”、“立刻”等詞語造句。3、當學(xué)生說話不正確、不完整時，立即給予糾正。如學(xué)生說“這是一個衣服”，馬上糾正“這是一件衣服”。學(xué)生說“小鳥在唱歌”，我就啟發(fā)學(xué)生“幾只小鳥？”“在哪里？”“怎樣唱歌？”，最后擴充為“許多小鳥在樹林里歡快地唱歌”。對于智障程度較輕的學(xué)生，我給他們提供一些詞語，要求學(xué)生把這些詞語連成句子，如“汽車”、“五里河”、“去”、“我們”、 “坐”、“公園”幾個詞語連成“我們坐汽車去五里河公園”，或提供一些零散的句子，要求學(xué)生自由聯(lián)結(jié)成一個或幾個句子，如“桃花開了”、“桃花是粉紅色的”“桃花在公園里”三個句子結(jié)合成“粉紅色的桃花在公園里開了”，或者“公園里開著粉紅色的桃花?！蓖ㄟ^這些訓(xùn)練，既打開了學(xué)生的思路，又發(fā)展了學(xué)生的語言?！　?、在正確背誦的基礎(chǔ)上，過渡到用自己的語言復(fù)述故事。遇到要求背誦的課文或一些簡短的兒歌，我就要求學(xué)生準確地背誦下來；遇到故事性較強的課文（如《小公雞學(xué)唱歌》、《烏鴉喝水》、《買鞋》等），我就要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述出來；遇到富有戲劇性的課文（如《駱駝和羊》、《要下雨了》等），我就引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，加以表演，再現(xiàn)故事情節(jié)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強了語言表述能力的訓(xùn)練?！　〈送猓疫€利用自習(xí)課的時間給學(xué)生講一些簡短的故事，并提出一些與故事有關(guān)的簡單問題。學(xué)生在聽完故事后，用自己的語言復(fù)述這個故事。例如，在講故事《龜兔賽跑》時，提問“誰和誰比賽？”“它們比什么？”“比賽結(jié)果怎樣？”“烏龜為什么能贏，小白兔又為什么輸了呢？”這樣，既發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力，又提高了學(xué)生的記憶力、思維能力?！　。ㄈ┲匾曋笇?dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。　　智障兒童由于知覺的缺陷，觀察能力差，聽而不聞，視而不見，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的餓觀察能力。在看圖學(xué)詞學(xué)句時，充分利用圖畫，不僅加快了認字和認識事物的速度，而且加深了對詞義和句義的理解。特別是在看圖學(xué)文時，學(xué)生隨著觀察能力的增強，分析能力、想象力和概括能力都得到了相應(yīng)的提高。例如，教學(xué)《美麗的公雞》一課時，指導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅圖中公雞不同的神態(tài)，結(jié)合課文內(nèi)容體會公雞不同的心情，進而理解課文內(nèi)容，并根據(jù)圖畫內(nèi)容概括出段意?！　≌n堂是語言訓(xùn)練的陣地，但僅靠課堂還是遠遠不夠的，必須把學(xué)生帶到大自然中去，增加他們的經(jīng)歷，擴大他們的視野，引導(dǎo)他們熟悉事物，培養(yǎng)觀察能力。如，利用春游這一難得的機會，領(lǐng)學(xué)生到公園里找春天，讓學(xué)生親眼看一看蘇醒的小草、嫩嫩的樹芽……親身感受到春天的美，欣賞祖國春天的美好景色。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，邊觀賞邊思考，把觀察到的事物比較鮮明、完整地留在腦海中，再讓學(xué)生用自己的語言表達出來。另外，我還要求學(xué)生把節(jié)假日和平時的生活情況講給其他同學(xué)聽?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要靠課內(nèi)、課外相結(jié)合。同時，還要經(jīng)常鼓勵學(xué)生注意觀察周圍的事物，仔細觀察事物的特征。久而久之，學(xué)生就樂于觀察，學(xué)會觀察了。　?。ㄋ模┩ㄟ^豐富多彩的形式，發(fā)展語言能力、思維能力。只是一味的說，非?？菰铮菀滓饘W(xué)生的反感，對智障兒童的語言訓(xùn)練，還要采用多種形式，使學(xué)生在玩中起到訓(xùn)練的作用。游戲是兒童的伴侶，在游戲中，兒童能得到勝利的滿足，體驗成功的快樂，充分表達自己的情感，展示自己創(chuàng)造的能力。例如，拼句游戲就是以發(fā)展兒童語言為目的的一種游戲，通過看圖拼句、接龍拼句、問答拼句、指令拼句、節(jié)奏拼句、拼音學(xué)話等多種有趣的拼句形式，引導(dǎo)兒童正確使用詞匯，學(xué)說完整、連貫的句子，幫助兒童糾正日常生活中常出現(xiàn)的語病，起到豐富兒童詞匯、發(fā)展思維及提高口頭語言表達能力的作用?！　∠胂笥螒蚴且詢和柚缪莞鞣N不同的角色，將日常生活中的情景、事物經(jīng)過回憶和想象，從游戲中創(chuàng)造性地反映出來。在想象游戲中，兒童通過想象模仿人物角色，可以學(xué)習(xí)社會中人與人之間交往的技巧，培養(yǎng)關(guān)心他人、互讓合作、尊老愛幼的美德，同時也豐富了兒童的詞匯、加強了兒童語言運用及表達能力?！　〔轮i對智障學(xué)生來說有一點難度，可以從身邊的事物入手，如日常用品、熟悉的動物等，先說后猜，并說說是從哪里猜出來的。對智障程度較輕的學(xué)生，還可以教給他們創(chuàng)編謎語（兒歌）的方法，從而發(fā)展思維。　　總之，我認為，對智障兒童進行語言訓(xùn)練，要根據(jù)正常語言發(fā)展的順序，有計劃地指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)發(fā)音、字、詞、句以及在不同情境下語言的不同運用方式，同時加強對兒童的語法規(guī)則的教學(xué)。要以扶為主，扶中有放，重點放在豐富學(xué)生詞、句的訓(xùn)練上，結(jié)合識字和閱讀教學(xué)進行大量的詞、句訓(xùn)練，通過看圖說話、游戲等方式，充分發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。望采納！

5.如何糾正孩子發(fā)音不清:3大矯正方法推薦

有些孩子到了四五歲,仍然說話不清,許多音發(fā)不準,令家長非常焦急,孩子發(fā)音不正確,一般是由以下幾方面原因造成的:1.人類語言發(fā)展是有規(guī)律的3~4歲幼兒言語器官尚未得到充分發(fā)育,發(fā)音不清,詞匯量貧乏的情況仍然存在。5-6歲幼兒發(fā)音已基本沒有問題,亦積累了一定的詞匯。所以,當您的孩子剛剛3歲或4歲,存在著發(fā)音不清的情況時,不必過分著急。如果到了6歲,仍有許多音發(fā)不清,就要引起重視了。2.受周圍環(huán)境的影響在孩子學(xué)語言階段,有些父母忙于自己的事情,忽視了孩子的語言培養(yǎng)。語言是在模仿與交流中形成的,孩子沒有一個良好的語言榜樣,會不自覺地學(xué)一些模糊不清的發(fā)音。特別是外地保姆長期接觸的孩子,很容易學(xué)一些方言。還有的成人認為孩子發(fā)出的一些錯音很好玩,故意逗孩子,讓他們重復(fù)那些錯誤發(fā)音,致使孩子很難進步。3.由于孩子思維與語言發(fā)展不平衡造成的幼兒期孩子的思維發(fā)展很快,想說的事情和想表達的意思很多,而詞匯量小,表達能力差,孩子很著急,于是發(fā)出一些模糊音節(jié),來代表想說的詞或句子。另外,由于孩子不理解某些句子的意思,在重復(fù)成人言語時往往出現(xiàn)錯誤。例如:把“工人叔叔干勁高”,說成“冬人叔叔蛋勁刀”等。4.生理缺陷造成的一是發(fā)音器官不正常;二是聽力差,聽不清成人的發(fā)音,故模仿出的音也是錯誤的;三是大腦發(fā)育有障礙,智力低下。這些生理缺陷都會造成孩子發(fā)音非常不清晰。孩子發(fā)音不正確對其成長是非常不利的。它會影響到孩子與其他小朋友或與成人的交往,不利于傳遞情感,表達思想。不能從別人那里獲得更多信息,會影響孩子了解客觀世界,影響思維的發(fā)展。另外,發(fā)音不正,說話不清,會被同伴譏笑,容易造成膽怯、自卑的心理,進而形成孤僻的性格。發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不正,要及時給予矯正。如果是生理缺陷造成聽力不好,要經(jīng)過醫(yī)生診斷后,進行特殊的康復(fù)訓(xùn)練。如果不是生理原因造成的,家長可以從以下幾方面人手,矯正孩子的發(fā)音:1.給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境孩子周圍的人發(fā)音要標準,最好是講普通話。多讓孩子與發(fā)音清晰的小朋友接觸,在交流中學(xué)習(xí)、矯正發(fā)音。2.父母要有意識地矯正孩子的發(fā)音第一步,要培養(yǎng)孩子的聽音能力,聽得準確才能發(fā)音正確。特別要提高孩子辨別近似音的能力。第二步,通過學(xué)習(xí)漢語拼音來正音。對拼音中z、c、s、zh、ch、sh,n、l、j、q、x等,幼兒要發(fā)音正確有些困難。要多加練習(xí),用這些音作聲母,發(fā)一些代表實物或動作的音。在學(xué)拼音的同時,學(xué)做四聲練習(xí),使孩子掌握正確的聲調(diào),因為同一個音,不同的聲調(diào)代表不同的意思。教孩子發(fā)音時,要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位),必要時可以把孩子的手放到說話人的嘴邊或喉部,讓孩子感覺說話時的氣流或喉部的振動。3.通過各種靈活的方法糾正孩子的發(fā)音可以說兒歌,學(xué)繞口令。家長既要在生活中注意隨時糾正孩子的發(fā)音,但也要適度,不能為了一個詞,不顧當時的客觀情況,一味要求孩子發(fā)音正確,從而影響了孩子與別人的語言交流,甚至使孩子對說話有一種恐懼感。糾正孩子不正確的發(fā)音,是一項困難而復(fù)雜的事情。父母要有耐心與信心,不要在孩子面前流露出急躁、不耐煩的情緒。

6.孩子的發(fā)音不是特別好，怎么鼓勵孩子練習(xí)口語?

看他是否對口語有興趣啊，如果是有興趣的，那看看英語程度怎么樣。提高口語最好是請外教。但看到你這樣問，能感覺到你孩子對口語的興趣不是很高，我覺得還是首先要孩子自己本身意識到這個問題，如果單單是靠父母的鼓勵，效果不會太大吧。 不過家長的鼓勵要是需要的。要不家里都說英語來練習(xí)，還有就是發(fā)音和練口語還是有一些區(qū)別的，比如說，你孩子一直在練習(xí)口語，但可能他并不知道自己的哪個音發(fā)得不準，還是需要找外教來指導(dǎo)一下的。

7.經(jīng)驗談:練了一個月英語發(fā)音之后，被誤以為是華裔（附全程練習(xí)視頻）

下定決心練習(xí)發(fā)音是因為發(fā)音不規(guī)范已經(jīng)嚴重影響我說話的流暢度，所有單詞都認識的情況下也讀的結(jié)結(jié)巴巴，跟舌頭打結(jié)似的。然后花了一個半月把發(fā)音和口音練好之后，現(xiàn)在感覺更愿意學(xué)英語，更愿意開口了，也更加自信了。以前，是羞于開口的，半天整不出一句完整的話，結(jié)結(jié)巴巴，越說越喪氣。下面這段視頻是這一個半月（除去中秋假期和中間有事耽誤的幾天）的練習(xí)錄音： 英語口語練成華裔口音的全過程 d l th的單詞時都比較困難，尤其連在一起的時候，比如 to that.影響流暢度的另一個原因是口水多。從第一個視頻00:37處開始能比較清晰的感受到就讀那么短短的幾個單詞，我的口水已經(jīng)呼之欲出，快包不住了。奇葩吧？我從來沒聽人說過，誰讀英語口水如泉涌，包不住。這不是我的生理缺陷導(dǎo)致的問題，我說中文很正常，唯獨說英語的時候，剛開口說幾個字口水就多到不行，短短的一句完整的話都很難說完。還有一個說英語的特殊情況就是嗓子疼，和口水多一樣，說中文的時候好好的，英文說幾個字就嗓子疼得冒煙。除此之外，我還踩了很多奇奇怪怪的坑，一般人都會遇到的坑我踩過，一般人不會遇到的坑我也踩了。以我的經(jīng)驗來看，要練習(xí)好發(fā)音，可以從以下幾個方面努力：一、 音標大家都知道音標發(fā)音的準確性很重要，這直接影響到聽眾對你所說的話所傳達的信息的解讀。比如四川話說“逛街”外地人一般聽不懂，為什么呢？因為雖說描述的是同一件事，但用的拼音（英語中對應(yīng)是音標）卻完全不同，四川話是“guang gai”，而普通話是“guang jie”。二、 發(fā)聲外國人的發(fā)聲方式和中國人很不一樣，這是由語言的特殊性決定的。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是外國的幾歲或十來歲的小孩唱歌聽起來很成熟，就像大人一樣。而中國的小孩唱出來真的就是滿滿的童音，以前我并不知道其中的緣由?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這區(qū)別就在于發(fā)聲方式的不一樣。英語的語言特性決定了外國人從小孩到大人幾乎都采用氣息去發(fā)聲，這樣的發(fā)聲方式使得聲音比較渾厚，說話的內(nèi)容更容易聽清。而中國人發(fā)聲基本靠擠壓喉嚨，聲音相對來說更尖細，用這樣的方式說英語，聽眾不太容易聽清一些弱讀的音節(jié)。三、 語調(diào)語調(diào)比較難模仿，尤其是五音不全，沒有聲樂基礎(chǔ)的人，例如我。俺作為一個對聲樂零了解的理科生，在模仿語調(diào)的過程中，感到相當吃力。因為其實英語的語調(diào)就像歌曲的旋律，我們對語調(diào)的模仿，其實就是對每一個音高的還原過程。對于我來說，難就難在我根本聽不出來哪個音比較高，哪個音比較低，也就更談不上準確的還原。只能依葫蘆畫瓢，憑感覺去模仿。雖然我說得也有高低起伏的變化，但總感覺只得其形不得其神（第一個練習(xí)視頻可以看出來）。后來，練習(xí)了一段時間之后，終于知道這個“神”是什么了。神是氣息的配合。只有在升調(diào)和降調(diào)的過程中，氣息適當?shù)脑黾?，然后隨著聲音的消散再適當阻斷氣息，語調(diào)的變化才不會出現(xiàn)飄飄然，沒有神的感覺。其他相關(guān)好文章，請查看我的知乎主頁~如果你覺得這篇文章還不錯，請動動手指幫忙做以下三件事：1、點贊，讓更多的人也能看到這篇文章2、關(guān)注我的知乎，我會在知乎就一些特定的問題分享解決辦法3、關(guān)注公眾號【英語學(xué)渣變學(xué)霸】，第一時間查看各類原創(chuàng)英語學(xué)習(xí)干貨謝謝支持，你的支持是我持續(xù)寫下去的動力。

8.語言發(fā)育遲緩孩子，6個元音，詳細發(fā)音訓(xùn)練

對于語言發(fā)育遲緩的孩子，我發(fā)布了很多干預(yù)訓(xùn)練方法，除了我曾經(jīng)講解過的方法，對于一些發(fā)音不清、說不出口，以及口吃等問題孩子，還需加強發(fā)音訓(xùn)練及口肌訓(xùn)練，本文主要針對元音發(fā)音訓(xùn)練，進行講解。后續(xù)會陸續(xù)發(fā)布聲母的教學(xué)---輔音：b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r1、雙唇音： b p m 2、唇齒音： f 3、舌尖音： d t n l 4、舌根音： ɡ k h 5、舌面音： j q x 6、翹舌音：zh ch sh r 7、平舌音： z c s，敬請關(guān)注！發(fā)音訓(xùn)練：發(fā)音訓(xùn)練： 首先從元音：ɑ o e i u ü 開始 ，因為這幾個音，是比較容易發(fā)生的，同時，這幾個元音是普通話，語音中發(fā)聲的部分，所以，我們在進行發(fā)音訓(xùn)練時，可以先從這幾個字母開始。不會發(fā)聲的孩子先從這幾個音開始教，能發(fā)聲的孩子可以每天從這幾個音開始訓(xùn)練，這就好比訓(xùn)練前的準備工作，也就是活動一下孩子的聲帶，如果通過我的訓(xùn)練方法，讓孩子把這6個元音發(fā)得響亮、準確，那么引導(dǎo)孩子發(fā)聲及說話就有了初步保障。訓(xùn)練方法：a：嘴巴自然張開，舌頭前伸，位置低平。訓(xùn)練方法：可讓孩子兩只胳膊向上舉起，并伸展，做這個動作時，有些孩子會下意識地就能發(fā)出聲音，也可在喂孩子吃飯時，引導(dǎo)孩子張嘴，并家長示范發(fā)聲，或用壓舌板壓住舌頭，模仿醫(yī)生檢查孩子嗓子讓孩子發(fā)音。o：口張開，嘴唇要圓，舌面后部抬起。訓(xùn)練方法：家長要引導(dǎo)孩子目光，讓孩子看到自己嘴型的變化，利于孩子模仿，同時也可拍著自己，發(fā)“我”的音，讓孩子在進行發(fā)音訓(xùn)練的同時，也理解“我”的意思。e：雙唇咧開，舌面后部抬起。訓(xùn)練方法：可配合“鵝”的圖片，或在生活中見到鵝用手邊指，邊發(fā)聲。i：口微開，唇扁平。訓(xùn)練方法：可在孩子穿衣服的時候，邊穿，邊指著衣服，家長示范發(fā)聲，或指著數(shù)字“1”讀音u：口角向中間收攏，唇里圓形前突，舌面后部向軟鄂靠近，發(fā)”烏“音。訓(xùn)練方法：可與孩子玩開火車的游戲，一邊玩一邊發(fā)出’嗚—嗚”的聲音。ü：口近于閉攏，唇扁圓，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。訓(xùn)練方法： 可配合“魚”的圖片，或是生活中真實的魚，家長示范發(fā)聲，引導(dǎo)孩子仿說。訓(xùn)練總結(jié)：1.家長盡量將拼音和生活中的物品或場景結(jié)合，利于孩子認知理解，如：h，在喝水的時候就可以示范并引導(dǎo)發(fā)聲。2.以上發(fā)音訓(xùn)練，提供了多種訓(xùn)練方法，如：四聲訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、兒歌訓(xùn)練等，結(jié)合自己孩子情況，哪種方法都可嘗試，語言發(fā)展循序漸進，不必要求孩子一定要所有方法都掌握。3.家長發(fā)音一定要標準，在訓(xùn)練的時候，一定要保持和孩子目光對視，讓孩子看到嘴型的變化。 三歲前是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教孩子學(xué)說話，就是在和時間賽跑，年齡越大越難開口，為避免走彎路，還是要系統(tǒng)掌握方式方法，我的專欄視頻實操講解演示,從字母拼音ɑ o e開始，詳細列舉了發(fā)音方法，同時總結(jié)了一些易發(fā)聲、易理解的漢字，從無聲無語言教起！語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統(tǒng)失調(diào)，專注力欠缺的問題，所以，訂購課程后，還會相關(guān)電子資料：語言康復(fù)機構(gòu)認知卡+感統(tǒng)訓(xùn)練+口肌訓(xùn)練+注意力訓(xùn)練卡，如需了解專欄，歡迎關(guān)注“8爪媽媽”，并私信。我是“8爪媽媽”，【高級早教師/注冊心理咨詢師】專注少兒語言、心理發(fā)展，我發(fā)布了很多提升孩子語言的文章，歡迎關(guān)注，如您有關(guān)孩子語言遲緩的問題，歡迎文末留言！

上面親自探訪專家，我整理了這些干預(yù)孩子發(fā)音不清的方法，發(fā)音訓(xùn)練丨言語康復(fù)老師示范，這樣教孩子發(fā)音，準確又高效，唱歌，發(fā)聲技巧及練習(xí)。初學(xué)者入門。最好附帶視頻地址 謝謝?。。?！，在幼兒園如何對特殊兒童進行語言訓(xùn)練？，如何糾正孩子發(fā)音不清:3大矯正方法推薦，孩子的發(fā)音不是特別好，怎么鼓勵孩子練習(xí)口語?，經(jīng)驗談:練了一個月英語發(fā)音之后，被誤以為是華裔（附全程練習(xí)視頻），語言發(fā)育遲緩孩子，6個元音，詳細發(fā)音訓(xùn)練??就是我對特殊兒童發(fā)音訓(xùn)練視頻整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！