哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒園情商課程加盟。今天就把幼兒園情商課程加盟相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?，上海齙牙兔一節(jié)情商課程大概多少錢(qián)？，兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范，博士院長(zhǎng)講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見(jiàn)過(guò)最好的方法，趕緊存起來(lái)！，幼兒園情商課程哪家好？幼兒園開(kāi)幸福情商課程的好處，有沒(méi)做幼兒特色課程加盟的？想給我們的幼兒園引進(jìn)一些幼兒特色的課程？??

1.EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?

EQ熊兒童情商樂(lè)園是一家專為3-12歲兒童提供情商教育和相關(guān)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，以推動(dòng)青少年兒童非智力因素發(fā)展及構(gòu)建和諧家庭教育為己任。本機(jī)構(gòu)成功引入美國(guó)CSEE的情商課程，采用SEL情商教學(xué)方法,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際SAFE情商訓(xùn)練原則，由專業(yè)的兒童情商教育團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合中國(guó)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，研發(fā)出專業(yè)化、系統(tǒng)化、高質(zhì)量的兒童情商教育課程。以情商教育為核心、體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練營(yíng)、主題活動(dòng)組成立體化、多元化教學(xué)模式，在一個(gè)安全、充滿關(guān)愛(ài)和活力的環(huán)境中，給孩子提供正確的觀念和知識(shí)，全面塑造孩子情緒管理、自我形象、競(jìng)爭(zhēng)力、挫折抵抗、溝通、人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)力等成功必備素質(zhì)，促進(jìn)兒童情商的完美形成，為其未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 EO熊的使命:專注于少年兒童情商教育，提供國(guó)內(nèi)最領(lǐng)先、最系統(tǒng)的情商教育服務(wù)，為千萬(wàn)家庭培養(yǎng)積極、健康、快樂(lè)的未來(lái)之星EQ熊的理念:聰明快樂(lè)、全能發(fā)展、完美情商!EQ熊的目標(biāo):EQ熊以情商之父丹尼爾·戈?duì)柭淌诘摹扒樯涛屙?xiàng)”為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循國(guó)際情商訓(xùn)練SAFE原則，加入了系統(tǒng)、豐富的兒童性格塑造和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童在以下方面的能力和素質(zhì):1:敢于表達(dá)自我、外向、樂(lè)觀而且自信。2:有責(zé)任感，能很好的管理自己的情緒，3:自制力強(qiáng)，有很好的適應(yīng)環(huán)境的能力。4:懂得樹(shù)立目標(biāo)，并指導(dǎo)如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。5:能忍受挫折，難過(guò)、焦慮、沮喪的情形很少。6:善于解決糾紛和處理沖突，有不卑不亢的處事技巧 靳老師石家莊市廣安大街美東國(guó)際

2.上海齙牙兔一節(jié)情商課程大概多少錢(qián)？

齙牙兔的課程是兩節(jié)課連上，一節(jié)課45分鐘，大概200元左右。除了課程，齙牙兔也提供一些免費(fèi)的孩子活動(dòng)和家長(zhǎng)服務(wù)。 沒(méi)有任何教材費(fèi)，是一次性收費(fèi)。

3.兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范

靠譜?？孔V體現(xiàn)在四個(gè)方面：1. 有科學(xué)理論；2. 有科學(xué)證據(jù)；3. 有系統(tǒng)課程；4. 有行業(yè)規(guī)范。本文圍繞這四個(gè)方面展開(kāi)。情商是什么？大眾口中的情商在心理學(xué)里稱為「社會(huì)-情緒智力」，英文是 social-emotional ，它包括 5 個(gè)方面 ( for Academic, Social, and Emotional Learning, 2003)：1. 了解自己：了解自己的想法，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)又充滿信心；2. 管理自己：能夠控制沖動(dòng)，行為得體，能堅(jiān)持心中的目標(biāo)；3. 了解別人：能從他人視角看問(wèn)題，理解他人感受；4. 社交能力：知道如何與他人溝通合作，建立良好關(guān)系；5. 合理決策：在了解社會(huì)規(guī)范和周圍環(huán)境基礎(chǔ)的上，做出合理的決策。可以發(fā)現(xiàn)，這些能力其實(shí)我們并不陌生，也非常重要，它們可以讓我們更好地與他人互動(dòng)，在社會(huì)中更好地生存。情商怎么培養(yǎng)？——行業(yè)規(guī)范我們來(lái)看看美國(guó)的情況。美國(guó)有一個(gè)很厲害的公益組織，專門(mén)推廣情商教育，叫「學(xué)業(yè)、社會(huì)、情緒學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)」，英文是 for Academic, Social, and Emotional Learning，簡(jiǎn)稱 CASEL：為什么說(shuō)它厲害？因?yàn)檫@個(gè)組織制定了一套非常嚴(yán)格的評(píng)價(jià)情商培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)，能影響市場(chǎng)，影響政策的制定。我建議大家去搜一下它們的網(wǎng)站，信息量非常豐富，可以幫助大家對(duì)比和篩選國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我這里簡(jiǎn)單說(shuō)一下它們制定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面，分別涉及：1. 課程的設(shè)計(jì)：比如覆蓋多少年級(jí)，是否有從一個(gè)年級(jí)到另一個(gè)年級(jí)的循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，是否涵蓋情商的核心能力，教學(xué)方法好不好，課堂氛圍如何，等等。2. 課程的科學(xué)證據(jù)：比如樣本的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)類型，課程有沒(méi)有效果，等等。我截個(gè)圖給大家感受一下。下圖是某個(gè)機(jī)構(gòu)的課程在課程設(shè)計(jì)方面的情況：下圖是某個(gè)機(jī)構(gòu)的課程在科學(xué)證據(jù)方面的情況：要符合 CASEL 的標(biāo)準(zhǔn)非常不容易，不光課程設(shè)計(jì)上要花心思，還得專門(mén)去做研究來(lái)證明自己的效果。CASEL 也篩選了一些達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)機(jī)構(gòu)，還是建議大家去查查它們網(wǎng)站，有一些內(nèi)容是公開(kāi)的。國(guó)內(nèi)暫時(shí)沒(méi)有類似 CASEL 的機(jī)構(gòu)，整個(gè)教育市場(chǎng)也更加魚(yú)龍混雜?？陀^地講，有科研證據(jù)是非常高的標(biāo)準(zhǔn)，并不是所有優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)都有能力去做研究來(lái)為自己背書(shū)（關(guān)于這個(gè)話題可以見(jiàn)另一篇文章 什么樣的培訓(xùn)課程是真正「科學(xué)的」）。但是希望這篇文章能幫助大家擦亮雙眼，當(dāng)遇到課程本身乏善可陳，又拼命標(biāo)榜自己的機(jī)構(gòu)時(shí)，能夠識(shí)別并護(hù)住自己的錢(qián)包。情商怎么培養(yǎng)？——課程體系我這里以被 CASEL 篩選出的一家組織的課程為例，說(shuō)說(shuō)情商的課程體系，也就是說(shuō)它到底上些什么課。這個(gè)組織叫 Committee for Children，他們的課程稱為 Second Step。課程跨度非常大，從學(xué)齡前到中學(xué)，每個(gè)年齡段的內(nèi)容都不一樣。比如一年級(jí)的課包括 4 個(gè)單元，內(nèi)容涉及：1. 學(xué)習(xí)技能：包括如何傾聽(tīng)，如何集中注意力，怎么跟隨老師的指令等；2. 共情：包括如何識(shí)別感受，如何表達(dá)關(guān)心等；3. 情緒管理：包括識(shí)別自己的感情，冷靜的技巧等；4. 問(wèn)題解決：包括如何邀請(qǐng)別人玩，怎么公平地玩等。到了中學(xué)階段，4 個(gè)單元的內(nèi)容就更加成熟，包括如何建立成長(zhǎng)心態(tài)，如何處理友誼，如何面對(duì)挫折，如何解決沖突。教學(xué)形式包括老師引導(dǎo)，視頻，故事，游戲，戲劇等手段。比如在低齡段的某個(gè)單元里，老師會(huì)用玩偶表演一位男孩和女孩的對(duì)話，女孩遇到了困難，但害怕求助，男孩和她對(duì)話，引導(dǎo)出應(yīng)該怎么做。表演完后會(huì)有討論和練習(xí)的活動(dòng)。他們的課程有豐富的課程包。下圖是學(xué)齡前課程包中的教具：情商培訓(xùn)有效嗎？情商培訓(xùn)效果方面的研究非常多。2021 年的時(shí)候，CASEL 和合作的研究者們發(fā)表了一篇總結(jié)性的論文 (Taylor, Oberle, Durlak, & Weissberg, 2021)。這篇論文總結(jié)了 82 個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及了從幼兒園到高中共計(jì) 97000 個(gè)學(xué)生，考查了培訓(xùn)之后半年到 18 年之后的培訓(xùn)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)后的學(xué)生：1. 培訓(xùn)過(guò)后三年半，學(xué)業(yè)成績(jī)比沒(méi)有培訓(xùn)的學(xué)生高了 13%；2. 對(duì)自己的態(tài)度更積極，對(duì)他人以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度也更積極；3. 更少有行為問(wèn)題和情緒問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，情商教育會(huì)積極地影響學(xué)生的社會(huì)技能，學(xué)業(yè)，生活質(zhì)量。參考文獻(xiàn) for Academic, Social, and Emotional Learning. (2003). Safe and Sound: An Leader’s Guide to Evidence-Based Social and Emotional Learning (SEL) Programs.Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2021). Promoting Positive Youth Through School-Based Social and Emotional Learning : A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child , 88(4), 1156–1171.

4.博士院長(zhǎng)講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見(jiàn)過(guò)最好的方法，趕緊存起來(lái)！

周一特刊海英博士各位家長(zhǎng)朋友們大家晚上好，我是海英博士。又到了周一，也是七月份的第一個(gè)周一，所以，這次是由我來(lái)為大家分享有關(guān)育兒方面的一些知識(shí)。我現(xiàn)在是擔(dān)任情商的院長(zhǎng)和首席專家，每天都會(huì)接觸到大量的兒童。而且不僅是小學(xué)生小學(xué)階段的孩子們，也有越來(lái)越多的幼兒階段的孩子，開(kāi)始進(jìn)行情商方面的培養(yǎng)。也是看到了越來(lái)越多的年輕的父母?jìng)冮_(kāi)始意識(shí)到孩子的培養(yǎng)，要從小開(kāi)始，要從幼兒階段開(kāi)始，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。對(duì)于幼兒的這個(gè)情商培養(yǎng)，很多人都會(huì)知道重要性，知道有必要，但是，到底該從哪些方面去培養(yǎng)，很多人也會(huì)產(chǎn)生迷茫。來(lái)我們情商的家長(zhǎng)朋友們，也會(huì)對(duì)此感覺(jué)到有一些困惑，所以，我們會(huì)經(jīng)常的給他們?nèi)ブv。那今天，我想利用這次公開(kāi)課的時(shí)間來(lái)跟幼兒階段的家長(zhǎng)們?nèi)シ窒?，這個(gè)階段孩子情商培養(yǎng)的相關(guān)的內(nèi)容。一、情商的概念在現(xiàn)在的生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，有些人在談?wù)撨@個(gè)人情商高，那個(gè)人情商低啊之類的這樣的內(nèi)容。也是因?yàn)楝F(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)，情商成為一個(gè)非常流行的內(nèi)容，正是由于這樣的流行，也使得人們尤其是家長(zhǎng)朋友們?cè)絹?lái)越重視孩子的情商培養(yǎng)。什么是情商？其實(shí)這個(gè)詞最初是在上個(gè)世紀(jì)早期的時(shí)候，由兩個(gè)心理學(xué)家所提出來(lái)的。但是最終的傳播，是由丹尼爾戈?duì)柭苿?dòng)了情商概念的發(fā)展以及之后成為深入人心的這樣的一種概念。在情商里面，有很多接近的詞匯，像我曾經(jīng)用過(guò)的情緒智力，情緒智慧，情緒能力，還有情緒調(diào)適，情緒調(diào)控、調(diào)節(jié)等等，那這些都是跟情緒，情商有關(guān)的。情商其實(shí)是一個(gè)大的概念，除了自我情緒調(diào)控之外，他還包括認(rèn)識(shí)自己的情緒，怎么控制自己的情緒，如何產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，同理心以及社交技巧。在幼兒階段，就是孩子覺(jué)知自己的情緒和初步的一些情緒調(diào)控的策略的學(xué)習(xí)是比較重要的。人際關(guān)系以及社交的技巧方面，他會(huì)學(xué)到一些簡(jiǎn)單的交朋友、認(rèn)識(shí)朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了小學(xué)階段這方面人際交往的技能需要得到進(jìn)一步的提高。二、幼兒情商的發(fā)展特點(diǎn)有一些心理學(xué)家對(duì)兒童情緒管理，還有情緒表達(dá)，這些情商的核心能力方面滴進(jìn)行了一些研究。像國(guó)外的學(xué)者一般會(huì)將兒童的情緒管理分為情緒認(rèn)識(shí)、情緒去表達(dá)，還有情緒的調(diào)節(jié)這幾個(gè)方面，這怎么去理解，就是孩子他只有認(rèn)識(shí)到自己的情緒之后，他才能管理好自己的情緒。這也是兒童早期發(fā)展階段的重要任務(wù)之一，是情商的一個(gè)重要的部分。再說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn)就是孩子知道自己此時(shí)此刻是生氣了，還是開(kāi)心，尤其是對(duì)負(fù)面情緒，比如生氣，嫉妒這樣的情緒，他能夠感知到，同時(shí)他也會(huì)把自己不開(kāi)心的情緒表達(dá)給父母，比如說(shuō)表達(dá)給媽媽。那這種表達(dá)，并不是說(shuō)發(fā)脾氣，而是比如他可能會(huì)說(shuō)，“媽媽，現(xiàn)在你不給我買(mǎi)這個(gè)玩具，我感覺(jué)特別不開(kāi)心”類似這樣的言語(yǔ)。在幼兒階段，孩子們往往很難用語(yǔ)言去表達(dá)，而更多的使用行為，比如說(shuō)哭鬧啊，或者打別人。幼兒階段的孩子的情緒理解是隨著年齡的增長(zhǎng)是呈上升趨勢(shì)的，而且年齡差異是比較顯著的。那就是說(shuō)在學(xué)齡之前這個(gè)階段里面，孩子的情緒發(fā)展的水平隨著年齡增加而不同。到兩歲左右的兒童是能夠很好的理解情緒的，并且認(rèn)識(shí)到他們的情緒能夠影響到其他人。也就是說(shuō)，這個(gè)時(shí)期孩子能知道自己是開(kāi)心還是生氣。家長(zhǎng)要逐漸的去教孩子用語(yǔ)言去把他的想法表達(dá)出來(lái)，而且當(dāng)別人拒絕自己的時(shí)候，自己的不開(kāi)心不是用滿地打滾兒的行為的方式去呈現(xiàn)。說(shuō)到孩子對(duì)別人情緒的觀察，其實(shí)孩子在兩歲往后，就已經(jīng)開(kāi)始能夠去觀察周圍人的表情了，也就是說(shuō)開(kāi)始去有意識(shí)地去察言觀色，但是對(duì)于察言觀色這個(gè)方面，孩子他隨著年齡增長(zhǎng)的這種差異還是比較大的。比如說(shuō)三歲的兒童對(duì)自己生氣和他人生氣的理解就比四到六歲的孩子要低很多，也就是三歲左右的孩子更活得更加自我一點(diǎn)，比如說(shuō)父母生氣，或者是用相對(duì)氣憤的語(yǔ)言去說(shuō)他的時(shí)候，他很難去遵從父母的命令，但是，四到六歲往后的孩子對(duì)這方面的理解和執(zhí)行的能力就增強(qiáng)了。在幼兒階段的孩子對(duì)積極情緒的理解能力是要高于消極情緒的理解的能力，也就是我們會(huì)感覺(jué)孩子是天真無(wú)邪的，每天都是開(kāi)開(kāi)心心的。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆訉?duì)積極情緒，他會(huì)更敏感，而對(duì)消息情緒，他的感知的能力相對(duì)較低，而且，孩子會(huì)被開(kāi)心的情緒所吸引，比如說(shuō)，我們經(jīng)常對(duì)于幼兒會(huì)有這樣的一種感受，就是當(dāng)他不開(kāi)心的時(shí)候你拿一個(gè)好吃的，或者是好玩的，去吸引他的話，他很快就是轉(zhuǎn)悲為喜，很快就會(huì)又開(kāi)心地玩起來(lái)。所以就是給大人的感覺(jué)是這孩子心里根本就裝不住事。不光是普通的、一般的孩子會(huì)對(duì)積極的、開(kāi)心的情緒會(huì)理解的比較好。即使是特殊的兒童，也會(huì)容易理解高興的情緒。但是，對(duì)于消極的情緒，比如說(shuō)生氣呀，悲傷啊，孩子往往是非常容易逃避的。這種逃避的方式，比如說(shuō)他會(huì)去攻擊別人，這樣的孩子會(huì)讓家長(zhǎng)和老師特別生氣。但其實(shí)在這個(gè)打之前，他心里面是有有氣的，是生氣的，或者是他的氣憤不能夠被別人理解，尤其是不能夠被自己所理解，他又已經(jīng)很習(xí)慣用動(dòng)作去反映他的心情。除此之外，有的孩子還會(huì)出現(xiàn)生悶氣啊，或者是假裝忘掉這樣的情況。所以我們?cè)诮o幼兒上情商課的時(shí)候，孩子們更喜歡開(kāi)開(kāi)心心的這種游戲的方式。對(duì)于有一些悲傷啊，生氣的，這樣的情緒，孩子往往他就逃開(kāi)了。就是說(shuō)我不想談這些，我不想玩兒這些。但是對(duì)于小學(xué)階段，尤其是小學(xué)高年級(jí)或者是中學(xué)階段的孩子，他們更愿意去和老師們?nèi)ヌ接懳易罱男那?，我的不滿。這就是幼兒階段他處理消息情緒的能力還是不夠，程度還是比較低，也是需要我們?nèi)ブ饾u培養(yǎng)的。對(duì)于情緒的消極情緒的理解，對(duì)于現(xiàn)在孩子的情商培養(yǎng)當(dāng)中也是非常重要的一部分內(nèi)容。女孩兒對(duì)于他別人情緒的理解和對(duì)自己情緒的理解，要優(yōu)于男孩兒。有的孩子，他發(fā)展的比較好，他已經(jīng)能夠掌握對(duì)表情的理解和判斷的能力。但是，他卻不能通過(guò)語(yǔ)言的方式很好地表現(xiàn)出來(lái)。所以這個(gè)階段的孩子，對(duì)情緒的認(rèn)知還是有一定程度，但是需要我們家長(zhǎng)或者是專業(yè)的情商老師，幫助他們用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的。而且這種表達(dá)的方式，我們經(jīng)常會(huì)在游戲當(dāng)中促進(jìn)孩子用語(yǔ)言去表達(dá)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的這樣的培訓(xùn)之后，孩子慢慢的會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的不開(kāi)心，表達(dá)自己的不滿或者是自己的期望。家長(zhǎng)就能夠慢慢的跟孩子建立起一些溝通了。所以，在幼兒階段，還是需要讓孩子用一些相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的語(yǔ)言去把自己的心情表達(dá)出來(lái)。在幼兒階段的孩子對(duì)四種基本情緒的表情的識(shí)別的順序，是高興、生氣、悲傷和害怕。所以孩子對(duì)害怕的這種感知是最弱的。然后，其次是傷心，最容易感覺(jué)到的是高興，所以幼兒階段的孩子很容易興奮，但是對(duì)其他的消極的情緒反應(yīng)就相對(duì)較低啊，我們家長(zhǎng)，在平時(shí)的生活當(dāng)中也要有意識(shí)地用語(yǔ)言去表達(dá)自己生氣了，傷心了還是很怕冷，給孩子做出一些表率的作用。感覺(jué)到情緒之后，孩子怎么去理解這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因也是挺重要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)情緒的理解更有邏輯性了，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言表達(dá)，他可以去評(píng)價(jià)情緒，我為什么不高興，不高興的原因是什么。在五歲往后，孩子對(duì)情緒的理解，就是對(duì)情緒產(chǎn)生的原因，這個(gè)這方面的理解會(huì)有更進(jìn)一步的加強(qiáng)，我們也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)孩子，經(jīng)常就是自己不高興了，或者是明明自己犯錯(cuò)誤了卻經(jīng)經(jīng)常的去怨別人，埋怨別人都是別人的錯(cuò)，這也是孩子過(guò)度的去外歸因的原因。他很害怕，由于內(nèi)歸因之后把這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因歸結(jié)為自身之后他會(huì)產(chǎn)生很大，很強(qiáng)烈的這種恐懼，所以這種過(guò)度的外歸因，也是孩子逃避一些消極情緒的一種調(diào)節(jié)的方式。我們?cè)谟變弘A段是需要教孩子多使用積極的調(diào)整策略，在陌生的環(huán)境里面能夠表現(xiàn)出較好的交往的能力。而不是過(guò)多的采用回避的策略。比如說(shuō)，有的小朋友在家里面，很開(kāi)朗，什么都能說(shuō)，表達(dá)的很好，但是到了這個(gè)新的環(huán)境里面，比如要上幼兒園了啊，他就開(kāi)始各種的焦慮啊，各種的苦惱，這也是孩子他不能在集體當(dāng)中很好的去調(diào)整自己的狀態(tài)，也就是說(shuō)他在與小朋友交往的能力方面，存在著比較弱的方面。能夠積極的使用策略的孩子，他往往會(huì)克服掉自己的消極情緒所帶來(lái)的痛苦。比如說(shuō)到新環(huán)境里面，這個(gè)幼兒園階段的孩子，經(jīng)常喜歡自己帶一些玩具啊，去到朋友家或者是到這個(gè)幼兒園里，因?yàn)樗怯猛婢邅?lái)認(rèn)識(shí)新的朋友，用玩具來(lái)吸引別的小朋友對(duì)他的關(guān)注，這樣他就會(huì)跟其他的小朋友建立起溝通。使用消極策略的孩子，他會(huì)躲在角落里面，然后看著別人或者是自己獨(dú)自的悲傷。孩子的情商培養(yǎng)，既有他自身的能力的提高，也讓他在適應(yīng)新的環(huán)境時(shí)，更多地采用新的而且是積極的調(diào)整的策略來(lái)調(diào)整自己的狀態(tài)。幼兒情商培養(yǎng)重點(diǎn)首先就是我們有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)自己情緒的理解，而且要豐富一些。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)起到的作用就很大。家長(zhǎng)如果是很不愿意表達(dá)，經(jīng)常沉默的，孩子對(duì)自己情緒的理解也會(huì)更低，對(duì)表達(dá)自己情緒的能力也會(huì)下降。那如果在幼兒園階段家長(zhǎng)能夠多使用一些情緒的詞匯，比如說(shuō)家長(zhǎng)說(shuō)，哎呀，我這個(gè)鑰匙沒(méi)找著我好著急呀，或者上班時(shí)間要遲到了，我很著急，或者是我丟了一樣，什么東西，我很難過(guò)啊。那這樣的情緒的表達(dá)，孩子會(huì)逐漸地吸收過(guò)來(lái)，他也會(huì)無(wú)意識(shí)的去模仿家長(zhǎng)這些表達(dá)的方式去表達(dá)自己的心情，這個(gè)是有助于孩子對(duì)自己情緒的理解。第二個(gè)方面，就是孩子要學(xué)會(huì)自己處理一些消極情緒的辦法。這種辦法，最簡(jiǎn)單有效的就是要教孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，比如說(shuō)孩子在地上打滾，之后，要有意識(shí)地去教孩子你打滾的時(shí)候你的心情是不是很難過(guò)，你是因?yàn)槭裁词虑椴艜?huì)這樣，就跟孩子去探討啊，然后孩子慢慢地，他就能夠把自己情緒產(chǎn)生的原因說(shuō)出來(lái)。第三個(gè)方面就是幫助孩子能夠去認(rèn)識(shí)到別人的情緒，也就是說(shuō)有的孩子對(duì)家人，別人的情緒啊表情，他并不是很敏感。家長(zhǎng)可以有意識(shí)的去跟孩子說(shuō)，你看看你現(xiàn)在的表情，好像你有點(diǎn)難過(guò)，是嗎，你有點(diǎn)生氣是嗎。這是促進(jìn)孩子對(duì)自己情緒的理解，也是給孩子做出了一個(gè)去觀察別人表情的這樣的能力。同時(shí)，也可以問(wèn)問(wèn)孩子，你看我現(xiàn)在有一件很開(kāi)心的事情，你看我的表情。那我們?cè)谇樯膛囵B(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)使用很多的表情的這種工具，這些工具孩子們?cè)谑褂猛曛?，有壓力的孩子，他自己?huì)感覺(jué)到非常的輕松啊，其實(shí)合理地表達(dá)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。那第四個(gè)方面，去尋找一些專業(yè)的輔助，尋找一些課程來(lái)提高孩子的情商的能力。幼兒很難處理外來(lái)及內(nèi)在的應(yīng)激狀態(tài)，平衡自身的身心狀態(tài)。比如說(shuō)孩子他為什么不愿意去表達(dá)自己，談?wù)撟约荷鷼獍?，或者悲傷這樣的事情，是因?yàn)楫?dāng)觸碰到這些不愉快的情緒的時(shí)候，孩子自身的這種內(nèi)在的痛苦感會(huì)增加，所以孩子天生的是會(huì)采用逃避的這種方式。那我們?cè)诮o孩子做情商培養(yǎng)的時(shí)候就慢慢要調(diào)整孩子逃避消極情緒的這種調(diào)節(jié)狀態(tài)，而是要讓他去積極的面對(duì)，積極的想辦法。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂(lè)情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)。慧心源和大家一起在孩子情商培養(yǎng)的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費(fèi)育兒心理公開(kāi)課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時(shí)相約微群聽(tīng)課請(qǐng)加: 附言：聽(tīng)公開(kāi)課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號(hào)金澳國(guó)際216（地鐵健德門(mén)站）

5.幼兒園情商課程哪家好？幼兒園開(kāi)幸福情商課程的好處

一個(gè)高情商的人，自己與自己的關(guān)系是合一的。一個(gè)高情商的人，自己與他人的關(guān)系是舒服的。一個(gè)高情商的人，自己與環(huán)境的關(guān)系是和諧的。在現(xiàn)在忙碌的社會(huì)生活中，有些父母經(jīng)常因?yàn)槊τ谏畲笮∈虑槎雎粤撕⒆拥淖晕铱刂颇芰Φ陌l(fā)展，導(dǎo)致孩子不知該如何管理自己的情緒。有些家長(zhǎng)或許認(rèn)為小孩子本來(lái)就會(huì)有那些狀況的發(fā)生，長(zhǎng)大后慢慢地就好了！其實(shí)，一個(gè)人所有的習(xí)慣會(huì)互相影響，好習(xí)慣或壞習(xí)慣都一樣，而自我情緒管理能力是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要因素。事實(shí)上，孩子若從小沒(méi)有養(yǎng)成自我情緒管理的能力，長(zhǎng)大后很容易因缺乏在專注力造成意志力薄弱、無(wú)法自律或不能遵守紀(jì)律。因此，在幼兒園開(kāi)設(shè)情商課程，讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒是很有必要的。那什么是情商？幼兒園情商課程哪家好呢？情商，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人的情緒智商。情商高的人可以讓情緒成為他的助力，而情商低的人只會(huì)被情緒捆綁。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在工作上的表現(xiàn)是否出色，情商是智商的兩倍，而決定你能不能幸?？鞓?lè)的因素絕大多數(shù)是情商力。孩子的情商教育是非常重要的，特別是在2--6歲，是孩子大腦快速發(fā)展的階段，也正是情商力學(xué)習(xí)的黃金期。情商的價(jià)值是非常高的，情商伴隨著人的一生，是后天培養(yǎng)與修煉都能達(dá)到的。在教育部頒發(fā)的《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中指出，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，不僅要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，更要從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)文件當(dāng)中還提及到健康領(lǐng)域里，包括身體健康和心理健康兩部分內(nèi)容。在我們幸福情商課程中，主要是培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，人際關(guān)系能力，問(wèn)題解決能力，挫折抵抗能力等等，幸福情商課程的開(kāi)設(shè)，目的并不是單純解決兒童心理問(wèn)題，它更像一針疫苗，將那些有可能形成的極端性格，扼殺在萌芽之中。就目前來(lái)講，大部分幼兒園里開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)課程內(nèi)容當(dāng)中，注重智力培養(yǎng)的內(nèi)容多，涉及身體健康的活動(dòng)多，而對(duì)于如何使幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感、構(gòu)建良好心理狀態(tài)的課程和內(nèi)容少之又少，而情商教育恰恰能夠彌補(bǔ)這些方面的不足。幸福情商教育不僅僅是針對(duì)孩子，更能夠讓老師心理得到進(jìn)一步的發(fā)展。提升老師的情緒管理的能力和水平，激發(fā)老師內(nèi)在的職業(yè)動(dòng)力，促進(jìn)老師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，從而進(jìn)一步提升園所的核心競(jìng)爭(zhēng)力。幸福情商教育還可以喚醒家長(zhǎng)對(duì)孩子心理發(fā)現(xiàn)的重視。在當(dāng)今應(yīng)試教育壓力下，家長(zhǎng)總是不惜花費(fèi)大量的時(shí)間、精力、金錢(qián)對(duì)孩子進(jìn)行教育投資，結(jié)果卻經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期效果，反而導(dǎo)致孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)獨(dú)立性差、任性自私等。近幾年，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、與父母溝通問(wèn)題而選擇離家出走，情緒沖動(dòng)之下而做出的非理智選擇造成了很多悲劇的發(fā)生。只有從小提升孩子的情緒管理水平，讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒，孩子才會(huì)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幸福情商還可以幫助園所實(shí)現(xiàn)家園共育。現(xiàn)在很多孩子的家長(zhǎng)都是九零后，他們獲得育兒方法的信息渠道非常廣泛，總有一些自己的觀點(diǎn)和看法，我們的幸福情商課程就能夠起到園所和家長(zhǎng)之間潤(rùn)滑劑的作用，讓老師和家長(zhǎng)之間的交流更順暢，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信在每一個(gè)選擇教育事業(yè)的從業(yè)者的心中，都有一個(gè)夢(mèng)，就是教書(shū)育人。情商教育是一種品格的教育，讓我們每一位教育工作者回到教育的根本上來(lái)，讓我們的孩子能更好的成人，成才。河南幸福之家教育幸福情商課程采用交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動(dòng)、討論、角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等。我們還有與孩子情商課程相對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)課程，適合各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和幼兒園。

6.有沒(méi)做幼兒特色課程加盟的？想給我們的幼兒園引進(jìn)一些幼兒特色的課程？

我也是做幼兒園的，其中一些課程就是引進(jìn)卓人的課程教材。卓人系列課程都以能力培養(yǎng)為主，根據(jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特性，設(shè)置以提升孩子智商與情商為目的的智力潛能開(kāi)發(fā)類課程。現(xiàn)在那基本課孩子都愛(ài)上，反響也很好。

上面EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?，上海齙牙兔一節(jié)情商課程大概多少錢(qián)？，兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范，博士院長(zhǎng)講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見(jiàn)過(guò)最好的方法，趕緊存起來(lái)！，幼兒園情商課程哪家好？幼兒園開(kāi)幸福情商課程的好處，有沒(méi)做幼兒特色課程加盟的？想給我們的幼兒園引進(jìn)一些幼兒特色的課程？??就是我對(duì)幼兒園情商課程加盟整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！