孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見早教感統(tǒng)課訓(xùn)練項目有哪些 ，不妨跟著小編來看看這其中2、3歲的孩子需要到早教機構(gòu)上藝術(shù)課、感統(tǒng)課之類的課程嗎?，【教育分享】幾個常見的感統(tǒng)訓(xùn)練項目和簡介！，很多早教課都有感統(tǒng)課這門課，感統(tǒng)是什么意識?對孩子有什么用?，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容，早教|十個在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練練習(xí)，愛樂祺早教的感覺統(tǒng)合課程怎么樣？?? 的奧秘。

1.2、3歲的孩子需要到早教機構(gòu)上藝術(shù)課、感統(tǒng)課之類的課程嗎?

國內(nèi)目前一線早教品牌主要有金寶貝、美吉姆、比特易三大品牌，【金寶貝】是較為傳統(tǒng)的0-3歲親子類美國品牌;【美吉姆】為0-3歲感統(tǒng)體能訓(xùn)練美國品牌;【比特易】為0-8歲比利時早教綜合體品牌，進駐中國市場2年，口碑知名度提升較快。

2.【教育分享】幾個常見的感統(tǒng)訓(xùn)練項目和簡介！

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的意義：一、感覺動作發(fā)展方面通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動，有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；認識自己身體內(nèi)部的信息，認識身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動作身體的能力，有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。二、身體成長方面通過游戲，協(xié)助兒童神經(jīng)系統(tǒng)的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進行高級運動以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。游戲也可以有效地幫助兒童骨骼、肌肉的成長。三、心理發(fā)展方面當兒童能掌握并獨立完成各種游戲和活動時，自尊心和成就感得到滿足，同時又能由此獲得獎勵和贊揚，自信心的建立和發(fā)展更能順利達成。由于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動，感覺到其中的樂趣，有助于幫助兒童宣泄能量和情緒，有助于身心的健康。四、社會化發(fā)展方面在游戲的場合及愉快的氣氛中，人際關(guān)系最容易建立。在感覺統(tǒng)合游戲中，兒童有大量與其他小朋友玩耍的機會，可培養(yǎng)兒童合群開朗及主動的個性。嬰幼兒時期有與其他小朋友相處的經(jīng)驗，對兒童日后的社會化影響很大。幾個感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目：一、滑板爬主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化本體－前庭感覺統(tǒng)合。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊靠滑板，頭抬高，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，雙手同時撐地向前滑行。二、滑梯主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：對前庭體系產(chǎn)生強烈刺激，促進頭、頸肌的同時收縮以及身體保護性伸展反應(yīng)行為的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯沖下來，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，頭抬高目視前方，雙手盡量朝前伸展。三、趴地推球主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：1.加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調(diào)能力。2.改善兒童注意力以及培養(yǎng)兒童堅持不懈的良好品質(zhì)。訓(xùn)練要求：兒童趴在地上，球擺放在面前，離墻壁約30－50厘米，雙腳并攏，手臂抬起，肘關(guān)節(jié)不撐地，雙手對墻連續(xù)推球。四、平衡臺主要的感覺輸入：本體、觸覺、視覺。訓(xùn)練目的：通過練習(xí)統(tǒng)合兒童平衡反應(yīng)的反射感覺，幫助建立前庭固有平衡，發(fā)展兒童下肢力量，讓兒童學(xué)習(xí)通過屈伸膝關(guān)節(jié)取得平衡的方法。訓(xùn)練要求：兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端站立，做左右搖晃狀并保持平衡，并做排球等運動。五、獨腳椅主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：幫助兒童建立前庭感覺機能，控制重力感，發(fā)展兒童平衡能力，對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的兒童最好，同時對兒童的腰腹力量也有鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童坐在獨腳椅上，雙手側(cè)平舉，坐穩(wěn)后雙腳交叉前踢。抬頭、挺胸、目視前方。六、羊角球主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：1.在練習(xí)過程中達到姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進高程度的運動企劃。2.對心血管系統(tǒng)有較好的鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲往前跳動。七、袋鼠跳主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：1.在跳躍動作中強化前庭刺激，抑制過敏的信息。2.發(fā)展兒童下肢跳躍活動，對心血管系統(tǒng)有很大的鍛煉作用。訓(xùn)練要求：兒童站在布袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時往前跳動。八、蹦蹦床主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：1.強化前庭刺激，抑制過敏的信息。2.矯治重力不安和運動企劃不足。3.發(fā)展下肢力量，促進上下肢的協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳，跳起時小腿后屈，腳后跟踢至臀部。九、晃動平衡木主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：1.以狹長的路徑讓兒童通過，協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺，建立兒童協(xié)調(diào)身體平衡的能力。2.鍛煉兒童下肢力量，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。訓(xùn)練要求：兒童站在獨木橋上，一手扶護欄，另一手側(cè)平舉，抬頭、挺胸、目視前方。雙腳交替向前走。十、圓筒吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓(xùn)練目的：1.促進前庭固有感覺體系活動，強化觸覺體系。2.通過大量前庭信息的獲取，促進兒童身體協(xié)調(diào)，對固有前庭感覺輸入統(tǒng)合有幫助。3.對兒童四肢力量的發(fā)展也有幫助。訓(xùn)練要求：兒童屈曲身體，用雙手抱緊圓筒，雙腳以圓筒底邊為支撐點緊緊夾住，保持身體平衡，在指導(dǎo)者的協(xié)助下做旋轉(zhuǎn)或360度大回轉(zhuǎn)。十一、圓木馬吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓(xùn)練目的：通過高度收縮的肌肉運動，促進前庭固有感覺體系活動，并強化觸覺體系。訓(xùn)練要求：兒童俯臥在圓筒上，用雙手雙腳夾住圓筒，由指導(dǎo)者左右前后的搖晃。也可以兩個兒童同時坐在圓筒兩端搖晃。十二、插棍主要的感覺輸入：前庭、本體。訓(xùn)練目的：強化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其對頭部、頸部肌肉的同時收縮及身體的保護性伸展反應(yīng)行為的成熟有很大幫助。訓(xùn)練要求：將網(wǎng)纜固定，垂直下來離地約20公分。兒童俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高目視前方，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動，讓兒童在擺動過程中雙手插棍，從左至右，從上至下。插棍離網(wǎng)纜距離視兒童個體情況。十三、S型平衡木主要的感覺輸入：前庭、本體。感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。阿奇老師微信 ，歡迎共同交流進步。愛而思感統(tǒng)訓(xùn)練中心，已幫助3500+名兒童共同進步，

3.很多早教課都有感統(tǒng)課這門課，感統(tǒng)是什么意識?對孩子有什么用?

感統(tǒng)的部分是通過實物認知和視覺和記憶訓(xùn)練促進孩子的腦部發(fā)育，發(fā)展兒童的圖像思維，能夠提高記憶力和觀察力;創(chuàng)意是發(fā)展孩子的藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力，主要是通過欣賞名畫，還有繪畫、手工等創(chuàng)造行的游戲讓孩子自由發(fā)揮想象力。

4.感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

對于“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”我們先來看看家長們都怎么說：1.感覺統(tǒng)合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節(jié)感統(tǒng)課，我看來就是運動類的課程有人知道嗎？2.感統(tǒng)課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)課上做的感統(tǒng)訓(xùn)練到底練的是什么4.感統(tǒng)課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長說的，是不是也有這些疑問，接著再來說說“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”“感統(tǒng)”的全稱是“感覺統(tǒng)合”（Sensory ），是指腦對個體從視、聽、觸、味、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合不只是感覺器官“感受刺激”的過程，而是腦對感覺信息的整合加工過程。以嬰幼兒最初的感覺統(tǒng)合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺和運動信息為主的機器。他們都是直接由感覺來認識自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過溫、痛覺（觸覺）獲得關(guān)于冷暖、危險的信息，通過嗅覺、味覺尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機體的新陳代謝，通過聽覺學(xué)習(xí)分辨不同聲音所代表的意義及如何講話，通過視覺學(xué)習(xí)辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過本體感覺和前庭覺學(xué)會運動方式和姿勢控制，實現(xiàn)他們由反射性肢體活動到有意識精細運動的發(fā)展，逐步掌握自由行動、穿衣、吃飯、游戲、寫字、讀書以及與他人溝通交流的各種社會化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺系統(tǒng)之間在功能上協(xié)調(diào)和整合，以便多角度、更全面地認識各種刺激。感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容1.不論是感統(tǒng)空間的設(shè)置，或是感統(tǒng)老師所設(shè)計的活動 ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過感統(tǒng)設(shè)備或是活動設(shè)計,必須提供兒童豐富的感覺體驗，尤真是與觸覽，本體覺，前庭覺相關(guān)之感覺經(jīng)驗。3.協(xié)助兒童維持最佳的感覺調(diào)節(jié)狀態(tài),包括保持良好的警覺程度，注意力及活動參與度。4.感統(tǒng)老師必須設(shè)計活動以促進兒童的動作控制能力,包括姿勢，眼球，口腔以及身體雙側(cè)動作控制。5.感統(tǒng)老師必須設(shè)計活動以促進兒童的動作計劃能力,包括構(gòu)思、技改及執(zhí)行特定動作。6.感統(tǒng)老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調(diào)整治療活動及設(shè)定治療目標。7.感統(tǒng)老師需根據(jù)兒童能力提供具有適當性挑戰(zhàn)之治療性活動8.提供成功的活動經(jīng)驗以確保兒童能持續(xù)的參與。9.感統(tǒng)老師設(shè)計活動以能誘發(fā)兒童的內(nèi)在動機為首要考慮。10.感統(tǒng)老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動關(guān)系。

5.早教|十個在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練練習(xí)

2021-11-20億家家政總店?每日精選,育兒百科,教育心理“感覺統(tǒng)合”就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。而游戲是兒童認知發(fā)展的載體，是兒童情感交流、互助協(xié)作、學(xué)習(xí)生活、認識世界的重要形式。感統(tǒng)訓(xùn)練游戲就是以游戲的形式進行感統(tǒng)訓(xùn)練，更加有利于被兒童接受。?01與別人玩接球游戲（1-2歲）訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運動能力訓(xùn)練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。難度設(shè)置：A.開始時家長可把球直接放入孩子手中；B.家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。C.當孩子主動把球給家長時，家長應(yīng)該說“謝謝”。幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動接、給球的意識，隨后逐漸減少給予的幫助，直至孩子可以獨立完成。?02能抓著滾動的球并把它推回去（1-2歲）訓(xùn)練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。難度設(shè)置：A.開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B.逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。幫助給予：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸減少給予的幫助，直至孩子可以獨立完成。?03能2步1級上樓梯（1-2歲）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一樓梯。難度設(shè)置：A.扶著扶手或家長的手踏樓梯；B.獨自踏樓梯；幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭指令“上”！如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一級樓梯放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。04能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次（1-2歲）訓(xùn)練目的：增進身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一張貼紙，讓兒童彎腰揭下。難度設(shè)置：A.開始時先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上，嘗試彎腰并揭下的動作，只揭1-2張貼紙便可；B.孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。幫助給予：家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無法同時彎腰并及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。?05會走上、下傾斜約15度的小斜坡（1-2歲）訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡，開始時家長先站在斜坡上，面向孩子，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜坡，開始時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩垂下，放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。難度設(shè)置：A.走上斜坡；B.雙手拿物走上斜坡；C.在攙扶下下斜坡；D.獨自下斜坡。例如，可以一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。偶爾地給予身體協(xié)助。06能倒走3-5步（1-2歲）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：A.開始時只要求孩子隨意在地板上倒走；B.孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；C.要求孩子獨立地沿直線倒著走。幫助給予：如果孩子開始時不領(lǐng)會，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。偶爾地給予身體協(xié)助。?07擦背游戲（1-2歲）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。08呵癢癢（1-2歲）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚進行輕輕的撫摩，等孩子習(xí)慣以后再逐漸延長撫摩的時間。?09刷子脫敏（1-2歲）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。訓(xùn)練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。10陽光隧道（1-2歲）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。難度設(shè)置：A.如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；B.如果孩子不合作，可以給予食物強化，把孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵孩子爬進去拿取食物；使用食物強化孩子興趣時，要注意逐漸減少食物吸引，直至完全不使用。C.讓孩子邊爬邊推一個中型球前進。幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。使用食物強化時要注意逐漸撤消。億家家政總店北京潤楓嘉尚1號樓1911

6.愛樂祺早教的感覺統(tǒng)合課程怎么樣？

感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州臨床心理學(xué)家AyresA.J（愛爾斯）根據(jù)對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論（Sensory Theory）。感覺統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。是指將人體器官各部分感覺信息（前庭覺、觸覺、本體覺）輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸。是采用專業(yè)制定的感統(tǒng)訓(xùn)練器材,以游戲的方式讓孩子參與，從而達到矯正不良習(xí)慣、提高兒童綜合能力目的。莆田愛樂祺早教中心成立2年來，已經(jīng)開設(shè)了多個年齡段12個班級，同時感統(tǒng)課也融入國際蒙氏半日班，廣受好評！

不完美的天使存在著這些缺陷，早教感統(tǒng)課訓(xùn)練項目有哪些，2、3歲的孩子需要到早教機構(gòu)上藝術(shù)課、感統(tǒng)課之類的課程嗎?，【教育分享】幾個常見的感統(tǒng)訓(xùn)練項目和簡介！，很多早教課都有感統(tǒng)課這門課，感統(tǒng)是什么意識?對孩子有什么用?，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容，早教|十個在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練練習(xí)，愛樂祺早教的感覺統(tǒng)合課程怎么樣？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！