孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)一周一節(jié)課有效嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)課不就是早教課嗎？”，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~，學(xué)古箏難嗎？如果一星期一節(jié)課，掌握指法大概多長(zhǎng)時(shí)間？古箏價(jià)格呢？我是業(yè)余愛好者，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容，按每周一節(jié)課來算的話，拉二胡多久能學(xué)會(huì)，英語培訓(xùn)班里一個(gè)星期一節(jié)課 要講什么內(nèi)容啊?? 的奧秘。

1.“感統(tǒng)課不就是早教課嗎？”

說到感統(tǒng)課程，現(xiàn)在被越來越多的家長(zhǎng)所熟知，也越來越多的家長(zhǎng)讓孩子參與感統(tǒng)訓(xùn)練課程，但是還有一些家長(zhǎng)還不知道感覺統(tǒng)合是什么？一提到感統(tǒng)訓(xùn)練，就覺得這是給特殊兒童上的課程，還有的家長(zhǎng)甚至覺得感統(tǒng)課也就是一般的早教課而已。感統(tǒng)課是給特殊兒童上的課感統(tǒng)課就是一般的早教課其實(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位是可以理解的，但家長(zhǎng)的誤解卻會(huì)使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不能在最佳時(shí)期得到專業(yè)的幫助。在了解感統(tǒng)課之前先來了解一下什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺刺激信號(hào)，無法在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力。感統(tǒng)失調(diào)的孩子，必須要經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)課程才能從根本改善感統(tǒng)失調(diào)。感統(tǒng)課≠ 早教課根據(jù)調(diào)查，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾，而這些孩子的家長(zhǎng)也總是找借口安慰自己，“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)課不就是早教課嗎？”……正是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)誤以為感統(tǒng)課就是早教課，覺得孩子出現(xiàn)的癥狀隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)漸漸消失，所以耽誤了孩子黃金訓(xùn)練期。感統(tǒng)課并不是早教課，兩者之間不管是年齡段還是孩子上課內(nèi)容都有很大的差別。感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別01：針對(duì)孩子的年齡段不一樣。早教課程其實(shí)在孩子一出生就可以上，且大多數(shù)都只針對(duì)學(xué)齡前的孩子。尤其是三歲以下的孩子，報(bào)早教機(jī)構(gòu)的居多。而感統(tǒng)課程主要是針對(duì)的是3~12歲的孩子，其中3歲前，是孩子感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)；3~6歲，是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)最佳的補(bǔ)救時(shí)期；6~12歲，是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展矯正的有效期。由此我們也可以看出，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用在于預(yù)防、矯正感統(tǒng)失調(diào)，在于提升孩子的感統(tǒng)能力，可以說每個(gè)孩子都需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。02：授課方式不一樣早教課程一般是大班制，大多數(shù)需要家長(zhǎng)參與進(jìn)去，訓(xùn)練的強(qiáng)度、頻度都無法得到保證 ,嚴(yán)重影響孩子的訓(xùn)練效果,甚至形成負(fù)遷移的作用，課程內(nèi)容也更多的是教家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子，要求家長(zhǎng)參與進(jìn)來，帶著孩子在課上一起做游戲。感統(tǒng)訓(xùn)練要求小班化教學(xué), 感統(tǒng)訓(xùn)練的所有課程都需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，因材施教。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，孩子是小班化教學(xué)完成訓(xùn)練的，而且會(huì)有量的要求、質(zhì)的要求。所設(shè)定的課程對(duì)孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、平衡感差等情況，均得到顯著的提升。03：教學(xué)內(nèi)容不一樣早教課程的內(nèi)容，如果家長(zhǎng)回家自己進(jìn)行授課傳教也是完全可以的。而感統(tǒng)課程，雖然也是通過游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具，還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導(dǎo)。如果家長(zhǎng)沒有掌握方法，而隨意的對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，孩子不僅不會(huì)有所改善，很有可能讓孩子的情況越來越嚴(yán)重。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以腦科學(xué)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、平衡發(fā)展論等相關(guān)理論為基礎(chǔ)的,在師資方面、對(duì)教具的操作方法以及時(shí)間的把控，都有非常嚴(yán)格的要求。而且由于每個(gè)孩子情況不同，感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同，所以每個(gè)孩子訓(xùn)練的方案都不一樣，所以感統(tǒng)訓(xùn)練一定要選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)，才能保證孩子的良好訓(xùn)練效果！如果想在家里自己給孩子訓(xùn)練，必須要有專業(yè)老師給出的訓(xùn)練方案或通過專業(yè)老師的指導(dǎo)才可以?？偟膩碚f，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童各方面的刺激信息，涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力，改善焦慮，會(huì)感覺到開心愉快，還能培養(yǎng)意志力和勇氣。它是個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的專業(yè)訓(xùn)練。且感統(tǒng)訓(xùn)練需遵循正遷移原則、補(bǔ)償與發(fā)展原則、循序漸進(jìn)與量變積累原則、量力化與關(guān)鍵期原則、快樂性原則和聯(lián)系性原則！有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失，他會(huì)伴隨著人的一生。12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，用針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基打造好。

2.上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開始上感統(tǒng)課，很想通過自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來就不容易的媽媽們~ 知道“感統(tǒng)”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說你家孩子好像應(yīng)該上一下感統(tǒng)課，但又好像又沒到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺，也不聽老師的指令，園長(zhǎng)的一句話“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著睡著~ 一句話：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報(bào)了美術(shù)課，但現(xiàn)在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用?。? 后來在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺，比較折騰等讓老師頭疼的問題之后，我去體驗(yàn)了下“感統(tǒng)課”，體驗(yàn)之后，感統(tǒng)老師會(huì)給出一系列的測(cè)評(píng)，接下來就是報(bào)班上課，感統(tǒng)老師說得上一周上三節(jié)，感統(tǒng)+思維課一起上，我覺得機(jī)構(gòu)估計(jì)想賺錢，基本上是一周兩節(jié)。隔斷時(shí)間我會(huì)問老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統(tǒng)老師會(huì)說，有進(jìn)步啊，你看不出來嗎？我也不好意思說啥，可能得專業(yè)老師才能看出來嗎？ 現(xiàn)在想想，確實(shí)沒看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統(tǒng)課的孩子家長(zhǎng)也是同樣感覺，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓(xùn)練的進(jìn)步~ 長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，一定是因?yàn)楸焕蠋熣业纳钍芷淇?，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì)停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅(jiān)持下來了，但還是覺得好像沒啥用~ 轉(zhuǎn)眼到了一年級(jí)，果不其然，剛開學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說，你家孩子好像是班上最調(diào)皮的，上課離開座位，中午不睡覺，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護(hù)的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護(hù)的場(chǎng)所。 到了小學(xué)，那就完全是個(gè)小社會(huì)了，你調(diào)皮，會(huì)被直接老師狠狠的批評(píng)，會(huì)被老師罰站，同學(xué)會(huì)孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，否則就會(huì)被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì)如何跟同事相處，否則就過的很難受，小學(xué)就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開始了感統(tǒng)的訓(xùn)練，一周三節(jié)，放了學(xué)就送孩子去上課，堅(jiān)持了八個(gè)月，按照北京兒童醫(yī)院醫(yī)生的建議，but基本沒啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測(cè)智商屬于相對(duì)高的，對(duì)知識(shí)的渴望算是可以的，一直認(rèn)為學(xué)習(xí)還是比較重要的，他上課會(huì)聽課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書包亂七八糟，不太會(huì)和小朋友打交道的問題~ 學(xué)習(xí)暫時(shí)感覺還過的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯(cuò)題~ 孩子剛8歲，我養(yǎng)孩子的修行還在路上，我會(huì)更側(cè)重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。 但感統(tǒng)訓(xùn)練，我只能說：我花了錢，但確實(shí)感覺沒啥用~

3.學(xué)古箏難嗎？如果一星期一節(jié)課，掌握指法大概多長(zhǎng)時(shí)間？古箏價(jià)格呢？我是業(yè)余愛好者

指法挺簡(jiǎn)單的，一節(jié)課就可以，主要是彈曲子

4.感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？

作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練老師，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣的問題：“感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效啊，我們家孩子還需要訓(xùn)練多久才能痊愈？”這種急于求成的態(tài)度我們能夠理解，家長(zhǎng)們的此類詢問正說明了一個(gè)問題——大家對(duì)感覺統(tǒng)合概念以及對(duì)生命成長(zhǎng)規(guī)律的基本認(rèn)知還不足夠了解。 感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)大腦功能的刺激，可以理解為供給神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)分。無數(shù)研究證明，足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練能對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有改善和幫助的作用，對(duì)待感統(tǒng)失調(diào)這一類的功能性發(fā)展不足，目前醫(yī)學(xué)是無法改善的，感統(tǒng)訓(xùn)練是唯一的改善途徑。那針對(duì)“感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效”這樣的問題，一方面，要取決于孩子身體的基礎(chǔ)條件，我們知道，感統(tǒng)失調(diào)有輕度、中度、重度之分，訓(xùn)練的見效周期和感統(tǒng)失調(diào)的程度也有一定的關(guān)系；另一方面，取決于感統(tǒng)老師的專業(yè)引導(dǎo)以及家庭提供愛和尊重氛圍等的配合，孩子、老師、父母家庭這三環(huán)缺一不可。 還有一個(gè)問題，就是家長(zhǎng)心目中“有效”的標(biāo)準(zhǔn)該如何量化，感統(tǒng)訓(xùn)練就像吃飯，其作用就如吃飯對(duì)于身體發(fā)育的作用一樣，我們不能衡量出吃進(jìn)有營(yíng)養(yǎng)的食物具體能長(zhǎng)高多少。感統(tǒng)訓(xùn)練也是同樣的道理，它作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，是生命成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)的重要基礎(chǔ)， 而且神經(jīng)刺激越豐富，生命的根基越穩(wěn)固，未來的發(fā)展就越寬廣。感覺統(tǒng)合是人的本能，控制我們的一言一行、一舉一動(dòng)，我們只要活著就離不開感覺統(tǒng)合，0-99歲的人都需要。感覺統(tǒng)合發(fā)展的好，生命會(huì)自動(dòng)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和探索的本能就能順利啟動(dòng)，我們才能更愉快的生活，更輕松的學(xué)習(xí)，更高效的工作。 針對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效的問題，相信家長(zhǎng)們有一定的了解了，家長(zhǎng)們切記，感統(tǒng)訓(xùn)練不能急于求成，要根據(jù)孩子的情況來制定合理的計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境，簡(jiǎn)而言之，孩子、老師、家長(zhǎng)是感統(tǒng)訓(xùn)練效果最重要的三個(gè)條件。

5.感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

對(duì)于“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”我們先來看看家長(zhǎng)們都怎么說：1.感覺統(tǒng)合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節(jié)感統(tǒng)課，我看來就是運(yùn)動(dòng)類的課程有人知道嗎？2.感統(tǒng)課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)課上做的感統(tǒng)訓(xùn)練到底練的是什么4.感統(tǒng)課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長(zhǎng)說的，是不是也有這些疑問，接著再來說說“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”“感統(tǒng)”的全稱是“感覺統(tǒng)合”（Sensory ），是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、味、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合不只是感覺器官“感受刺激”的過程，而是腦對(duì)感覺信息的整合加工過程。以嬰幼兒最初的感覺統(tǒng)合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺和運(yùn)動(dòng)信息為主的機(jī)器。他們都是直接由感覺來認(rèn)識(shí)自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過溫、痛覺（觸覺）獲得關(guān)于冷暖、危險(xiǎn)的信息，通過嗅覺、味覺尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機(jī)體的新陳代謝，通過聽覺學(xué)習(xí)分辨不同聲音所代表的意義及如何講話，通過視覺學(xué)習(xí)辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過本體感覺和前庭覺學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)方式和姿勢(shì)控制，實(shí)現(xiàn)他們由反射性肢體活動(dòng)到有意識(shí)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐步掌握自由行動(dòng)、穿衣、吃飯、游戲、寫字、讀書以及與他人溝通交流的各種社會(huì)化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺系統(tǒng)之間在功能上協(xié)調(diào)和整合，以便多角度、更全面地認(rèn)識(shí)各種刺激。感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容1.不論是感統(tǒng)空間的設(shè)置，或是感統(tǒng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng) ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過感統(tǒng)設(shè)備或是活動(dòng)設(shè)計(jì),必須提供兒童豐富的感覺體驗(yàn)，尤真是與觸覽，本體覺，前庭覺相關(guān)之感覺經(jīng)驗(yàn)。3.協(xié)助兒童維持最佳的感覺調(diào)節(jié)狀態(tài),包括保持良好的警覺程度，注意力及活動(dòng)參與度。4.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作控制能力,包括姿勢(shì)，眼球，口腔以及身體雙側(cè)動(dòng)作控制。5.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作計(jì)劃能力,包括構(gòu)思、技改及執(zhí)行特定動(dòng)作。6.感統(tǒng)老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調(diào)整治療活動(dòng)及設(shè)定治療目標(biāo)。7.感統(tǒng)老師需根據(jù)兒童能力提供具有適當(dāng)性挑戰(zhàn)之治療性活動(dòng)8.提供成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以確保兒童能持續(xù)的參與。9.感統(tǒng)老師設(shè)計(jì)活動(dòng)以能誘發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)為首要考慮。10.感統(tǒng)老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動(dòng)關(guān)系。

6.按每周一節(jié)課來算的話，拉二胡多久能學(xué)會(huì)

給看想什么水平了,還和個(gè)人的理解能力是分不開的. 還有看你指的什么水平、是會(huì)還是深化。 基本功不是一天兩天能練成的,,需要長(zhǎng)期的努力。 如果只是拉著娛樂那么只要識(shí)譜知道因?yàn)槁远竟纯伞?如果考級(jí)恐怕需要的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)、悟性相對(duì)較高。 如果考音樂院校,,那么就別算時(shí)間了。努力吧!

7.英語培訓(xùn)班里一個(gè)星期一節(jié)課 要講什么內(nèi)容啊

做卷，然后講解?！旧瞎?jié)課的知識(shí)】然后講下節(jié)課的單詞，然后分析課文，再做一點(diǎn)題。求求你了給點(diǎn)財(cái)富值吧，O(∩_∩)O謝謝。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)一周一節(jié)課有效嗎，“感統(tǒng)課不就是早教課嗎？”，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~，學(xué)古箏難嗎？如果一星期一節(jié)課，掌握指法大概多長(zhǎng)時(shí)間？古箏價(jià)格呢？我是業(yè)余愛好者，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容，按每周一節(jié)課來算的話，拉二胡多久能學(xué)會(huì)，英語培訓(xùn)班里一個(gè)星期一節(jié)課 要講什么內(nèi)容啊??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！