孩子粗心大意、膽小、情緒不穩(wěn)定、愛哭、注意力不集中等，通常家長(zhǎng)都會(huì)以為這些孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，但實(shí)際上不是，更不是孩子不認(rèn)真努力，而是他們的感覺統(tǒng)合發(fā)育出現(xiàn)了問題。

　　那么什么是感覺統(tǒng)合呢？

　　感覺統(tǒng)合是大腦對(duì)各種信息的一種整合能力，讓孩子產(chǎn)生相應(yīng)的行為能力。感統(tǒng)不好的孩子，在學(xué)習(xí)、生活自理方面都會(huì)輸在起跑線上。

　　孩子感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事？

　　感統(tǒng)失調(diào)則是指外部的感官刺激信號(hào)無法在大腦系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧地運(yùn)作。為了便于家長(zhǎng)理解，下面給大家舉一個(gè)例子。當(dāng)我們手里拿著一個(gè)蘋果時(shí)，我們可以通過視覺看到它紅彤彤的顏色，圓圓的形狀；通過觸摸能感受到光滑的表面。通過前庭覺和肌肉覺得控制，我們還可以把它放到嘴巴里，或者拋到空中并接住。咬上一口便能嘗到它的味道是酸或甜，能感覺出它的軟硬程度等。

　　在這個(gè)過程中，我們不僅能體會(huì)到蘋果味道帶來的愉悅感，而且還可以因?yàn)橥瓿蛇@些動(dòng)作而獲得成就感，這都是我們身體的感覺統(tǒng)合在起作用。但當(dāng)感覺統(tǒng)合的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失調(diào)時(shí)，蘋果鮮紅的顏色并不能激發(fā)食欲，酸甜的味道也并不誘人，將它拋向空中不一定能接住，我們甚至不能準(zhǔn)確地把蘋果放到嘴巴里。這樣的過程終會(huì)產(chǎn)生挫敗感，使人失去自信和耐心，這就是感統(tǒng)失調(diào)孩子的，與正常孩子的全然不同。

　　哪些孩子容易感統(tǒng)失調(diào)？

　　1.母親在孕期的護(hù)理不當(dāng)：母親在孕期緊張焦慮壓力過大，運(yùn)動(dòng)不夠，或是活動(dòng)過多導(dǎo)致胎位不正，會(huì)影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，使孩子重力感不足；媽媽在孕期吸煙等不良習(xí)慣影響胎兒腦部神經(jīng)發(fā)育；早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)受產(chǎn)道擠壓不足的嬰兒，觸覺等方面的感知不足可能誘發(fā)；

　　2.孩子沒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間；

　　3.不經(jīng)過爬直接盜走，沒有經(jīng)歷過這一過程的孩子缺少這方面的鍛煉，更容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)4家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分的保護(hù)、溺愛，造成孩子操作能力欠缺，觸覺刺激缺乏。

　　孩子感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)有哪些？家長(zhǎng)如何判斷？

　　1.本體感覺失調(diào)：坐在座位上喜歡扭來扭去等；

　　2前庭感覺失調(diào)：好動(dòng)、注意力不集中等；

　　3視覺系統(tǒng)失調(diào)：孩子閱讀困難、丟字漏字等；

　　4.聽覺系統(tǒng)失調(diào)：孩子語言處理能力差等；

　　5.觸覺系統(tǒng)失調(diào)：觸覺過分敏感、社交能力差等。

　　單一的現(xiàn)象也無法說明孩子的感統(tǒng)失調(diào)，需要一個(gè)綜合評(píng)估的過程。

　　感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子有什么影響？

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能動(dòng)作笨拙、愛哭鬧等，但感統(tǒng)失調(diào)的孩子大多智力正常，只是孩子的大腦跟各部分協(xié)調(diào)出了障礙?？赡艹霈F(xiàn)語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、好動(dòng)不安等。孩子的治療期在6歲以前，很容易去糾正，到了13歲以后，想要矯正就比較難了。

　　如何幫助孩子提升感統(tǒng)能力？

　　感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，通過提供本體感覺等各種感覺刺激信息，提高孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的整合功能。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激，對(duì)前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練可分為兩種：一：系統(tǒng)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練：系統(tǒng)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練由正規(guī)的專業(yè)感統(tǒng)老師進(jìn)行。會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估量表先對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)全面的感統(tǒng)評(píng)估，明確找到孩子感統(tǒng)的具體障礙點(diǎn)。目前主要有兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展定量表評(píng)估（項(xiàng)目包含：1大肌肉及平衡2觸覺過分防御及情緒不穩(wěn)3本體感不佳，身體協(xié)調(diào)不良4.學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足或協(xié)調(diào)不良），粗大動(dòng)作評(píng)估（主要包括孩子的作息、站姿及在各種活動(dòng)中的反應(yīng)等）。感統(tǒng)老師利用專業(yè)知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中還會(huì)不斷跟蹤、討論孩子的改善情況，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，目的是讓孩子在訓(xùn)練中更好地提升感統(tǒng)能力。

　　二：家庭輔助訓(xùn)練：可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)能力，比如玩接球游戲訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力，手臂運(yùn)動(dòng)能力等。