孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)課可以培養(yǎng)孩子哪些能力早教 ，不妨跟著小編來看看這其中感統(tǒng)訓(xùn)練，提升兒童這七大能力，家長越早知道越好，感統(tǒng)課，早教課，原來區(qū)別這么大？?? 的奧秘。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練，提升兒童這七大能力，家長越早知道越好

許多家長可能對感統(tǒng)訓(xùn)練還存在一個誤區(qū)，認為感統(tǒng)訓(xùn)練是給生病的孩子做的，正常是無需進行的。在這里，老岳要給這個論斷打一個大大的叉號！感統(tǒng)失調(diào)本身就不屬于疾病的范疇，只是一種行為學(xué)的心理障礙。而現(xiàn)今城市化的快速發(fā)展，兒童的活動范圍相對更狹小，父母又在養(yǎng)育方式上存在溺愛、包辦代辦等問題，所以兒童的感覺統(tǒng)合能力從根本得不到應(yīng)有的鍛煉。一定量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，對兒童的整體能力發(fā)展充分具備積極提升改善的作用！圖片來自網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除一、提升專注力兒童上課開小差，無法專心完成作業(yè)等一系列注意力不集中的問題，可以說讓父母傷透了腦筋。盡管家長們使出渾身解數(shù)，做各種訓(xùn)練仍是治標不治本。作為感統(tǒng)失調(diào)的癥狀之一，兒童專注力差的原因非常多，前庭門檻過低，視覺/聽覺/觸覺敏感，髓鞘化不良，核心肌肉不足，這些都會導(dǎo)致兒童注意力不集中。但因為家長不能準確判斷兒童專注力差的根本原因在哪，所以僅做單一的注意力訓(xùn)練游戲可能就無法起到針對性作用。而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠通過給予兒童視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，以此改善兒童注意力不集中的難題。二、提高學(xué)習(xí)力注意力集中，對于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助。但學(xué)習(xí)不是一個簡單的過程，是需要多個感覺系統(tǒng)相互配合所共同達成的結(jié)果。比如，視覺和聽覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收，本體覺決定著兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前庭覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收……簡單來說，學(xué)習(xí)力是感覺統(tǒng)合能力高低的綜合體現(xiàn)，沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，也就沒有好的學(xué)習(xí)力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過提升各大感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運動，進而提高兒童的學(xué)習(xí)力。圖片來自網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除三、提升大運動能力身體用手臂、腿、腳或者整個身體做出的較大動作，比如翻身、爬行、走路、跳躍等等，都屬于大運動發(fā)育。它的靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)系著兒童能否在集體活動中自信地表現(xiàn)。感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運動，能夠開發(fā)兒童的本體覺，幫助兒童逐步實現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感”的發(fā)展提升。四、提升精細動作和大運動不同，精細動作指的是一些較小的動作，通常說的是手和手指的動作，比如寫字、扣紐扣、翻書等等，這些都屬于精細動作。而手和腦的關(guān)聯(lián)性又極強，它的發(fā)育代表著孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育狀態(tài)是否良好。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，有許多手部精細動作訓(xùn)練，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細動作，鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。圖片來自網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除五、提升兒童語言能力語言是人際交往的首要工具，一口流利的中國話也是兒童與人和諧交流的前提。但是有些兒童因為家庭錯誤的帶養(yǎng)方式，如長期喂流食，家長沉默寡言等等，很容易造成兒童出現(xiàn)語言發(fā)育不理想，像說話晚、大舌頭、發(fā)音不清晰等類似問題。部分家長發(fā)現(xiàn)孩子大舌頭，就慌張地認為要給孩子剪舌系帶。從語言功能上來說，如果孩子的舌頭伸出來能過下唇的話，則是不需要剪的。通過呼吸訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練、前庭訓(xùn)練等感統(tǒng)訓(xùn)練，加上豐富的語言環(huán)境，是可以幫助兒童改善這類情況，并且提升語言能力，實現(xiàn)愛表達、會表達、表達流暢的能力發(fā)展。六、提高膽量和自信心本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根。它的存在就像大腦中的感覺地圖，讓我們即使在不聽，不看的情況下也能對全身有一個準確的掌握。有了這幅地圖，再加上不停地鍛煉，兒童的“動作計劃”能力會隨之提升，最后影響兒童自信心的建立。那么，大量針對性的本體覺訓(xùn)練，就能夠為兒童各項能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達到提升膽量和自信心的目的。圖片來自網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除七、提升人際交往能力在兒童能力發(fā)展的七層樓理論中，最后一層是生活自理，融入社會。兒童的人際交往能力，是他能否適應(yīng)社會的一大基礎(chǔ)能力。成年人中，也有一部分因不善表達，不愛交際而宅在家中荒廢時間精力。所以，兒童的人際交往能力是需要從小培養(yǎng)。感統(tǒng)訓(xùn)練，通過對兒童語言、學(xué)習(xí)力、膽量自信心等綜合能力的提升，最終實現(xiàn)人際交往能力的提高，更好地融入集體，融入社會。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感統(tǒng)訓(xùn)練其實就是幫助孩子找尋各種感覺刺激，以此點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力，把兒童的外在表現(xiàn)通過內(nèi)在來解決，讓孩子不斷取得新的成長和突破，獲得七大能力的提升！相信看完本文的家長，對感統(tǒng)訓(xùn)練一定有了新的認識和理解。那么下一次看到感統(tǒng)訓(xùn)練時，千萬不要再敬而遠之哦！- The End -老岳講感統(tǒng)，深度聚焦0-10歲感統(tǒng)失調(diào)兒童，致力于感統(tǒng)知識普及，感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)和感統(tǒng)課程推廣，中國感統(tǒng)行業(yè)標準化推動者。關(guān)注我們，了解更多感覺統(tǒng)合知識和科學(xué)育兒技巧~

2.感統(tǒng)課，早教課，原來區(qū)別這么大？

說到感統(tǒng)課程，現(xiàn)在被越來越多的家長所熟知，越來越多的家長讓孩子參與感統(tǒng)訓(xùn)練課程，但是還有一些家長還不知道感覺統(tǒng)合是什么？一提到感統(tǒng)訓(xùn)練，就覺得這是給特殊兒童上的課程，還有的家長甚至覺得感統(tǒng)課也就是一般的早教課而已。感統(tǒng)課是給特殊兒童上的課感統(tǒng)課就是一般的早教課其實，家長認識不到位是可以理解的，但家長的誤解卻會使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不能在最佳時期得到專業(yè)的幫助。在了解感統(tǒng)課之前，先來了解一下什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺刺激信號，無法在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，會在不同程度上削弱人的認知能力與適應(yīng)能力。感統(tǒng)失調(diào)的孩子，必須要經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)課程才能從根本改善感統(tǒng)失調(diào)。根據(jù)調(diào)查，目前有80%的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾，而這些孩子的家長也總是找借口安慰自己，“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)課不就是早教課嗎？”……正是因為這些家長誤以為感統(tǒng)課就是早教課，覺得孩子出現(xiàn)的癥狀隨著年齡的增長會漸漸消失，所以耽誤了孩子黃金訓(xùn)練期。感統(tǒng)課并不是早教課，兩者之間不管是年齡段還是孩子上課內(nèi)容都有很大的差別。1.針對孩子的年齡段不一樣早教課程其實在孩子一出生就可以上，且大多數(shù)都只針對學(xué)齡前的孩子。尤其是三歲以下的孩子，報早教機構(gòu)的居多。而感統(tǒng)課程主要是針對的是3~12歲的孩子，其中3歲前，是孩子感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)；3~6歲，是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)最佳的補救時期；6~12歲，是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展矯正的有效期。由此我們也可以看出，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用在于預(yù)防、矯正感統(tǒng)失調(diào)，在于提升孩子的感統(tǒng)能力，可以說每個孩子都需要進行感統(tǒng)訓(xùn)練。2.授課方式不一樣早教課程一般是大班制，大多數(shù)需要家長參與進去，訓(xùn)練的強度、頻度可能沒有那么有針對性。感統(tǒng)訓(xùn)練要求小班化教學(xué), 感統(tǒng)訓(xùn)練的所有課程都需要專業(yè)測評后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定個性化的訓(xùn)練方案，因材施教。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，孩子是小班化教學(xué)完成訓(xùn)練的，而且會有量的要求、質(zhì)的要求。所設(shè)定的課程對孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、平衡感差等情況，均得到顯著的提升。3.教學(xué)內(nèi)容不一樣感統(tǒng)課程是通過游戲的形式對孩子進行訓(xùn)練，更多是需要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具，配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導(dǎo)。如果家長沒有掌握方法，而隨意的對孩子進行訓(xùn)練，孩子不僅不會有所改善，很有可能讓孩子的情況越來越嚴重。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以腦科學(xué)、運動神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、平衡發(fā)展論等相關(guān)理論為基礎(chǔ)的,在師資方面、對教具的操作方法以及時間的把控，都有非常嚴格的要求。而且由于每個孩子情況不同，感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同，所以每個孩子訓(xùn)練的方案都不一樣，所以感統(tǒng)訓(xùn)練一定要選擇專業(yè)的機構(gòu)，才能保證孩子的良好訓(xùn)練效果！如果想在家里自己給孩子訓(xùn)練，必須要有專業(yè)老師給出的訓(xùn)練方案或通過專業(yè)老師的指導(dǎo)才可以?？偟膩碚f，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動或游戲。感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童各方面的刺激信息，涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，改善焦慮，會感覺到開心愉快，還能培養(yǎng)意志力和勇氣。它是個性化、針對性強的、促進身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后，根據(jù)測評結(jié)果才能進行有效性的專業(yè)訓(xùn)練。且感統(tǒng)訓(xùn)練需遵循正遷移原則、補償與發(fā)展原則、循序漸進與量變積累原則、量力化與關(guān)鍵期原則、快樂性原則和聯(lián)系性原則！有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓(xùn)練。其實不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。感統(tǒng)失調(diào)不會隨著年齡的增長而消失，他會伴隨著人的一生。12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請大家一定要在孩子還小的時候，用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基打造好。 關(guān)注公主號 (二維碼自動識別)

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)課可以培養(yǎng)孩子哪些能力早教，感統(tǒng)訓(xùn)練，提升兒童這七大能力，家長越早知道越好，感統(tǒng)課，早教課，原來區(qū)別這么大？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！