這篇文章是寫給廣大的少兒英語(yǔ)教師的。在我從教的十幾年里，深深的感覺到：好的課堂能讓學(xué)生收益；而沒有組織的課堂，就是浪費(fèi)學(xué)生的生命。
什么是好課堂？答：“結(jié)構(gòu)化課堂”就是好的課堂。
作為家長(zhǎng)，我們判斷一節(jié)課的好壞，大部分取決于孩子上完課后，學(xué)會(huì)了多少。如果都會(huì)了，就覺得老師課上的好。
而作為老師，我們判斷一節(jié)課的好壞，要從幾個(gè)方面考慮：
1. 知識(shí)性：課堂的新知識(shí)要符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，符合I+1理論。
2. 發(fā)展性：學(xué)生的知識(shí)是需要積累的，每一節(jié)課都是為了下一節(jié)課做鋪墊。學(xué)生利用已知的知識(shí)，學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。這一節(jié)課結(jié)束后，還要給學(xué)生一個(gè)期待，發(fā)掘?qū)W生的求知欲，去學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3. 互動(dòng)性：學(xué)生要通過(guò)不斷的與教師溝通、互動(dòng)、提問(wèn)與回答等方式，不斷思考。教師一味的講解，不能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無(wú)法達(dá)到舉一反三的結(jié)果。
4. 創(chuàng)新性：“要教學(xué)生一杯水的知識(shí)，老師就要有一桶水的精神容量。”學(xué)生在變，教師的教學(xué)方法也要變，教師需要根據(jù)學(xué)生的變化，改變自己的教學(xué)方法。這就要求老師不僅有一桶水，而且水還必須是流動(dòng)的。在信息迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，利用高科技或者把教學(xué)主題與時(shí)事相聯(lián)結(jié)，會(huì)讓教學(xué)變得更加有意義。
5. 多元化：這一點(diǎn)可以分為2個(gè)方面：一個(gè)是指學(xué)科的多元化，另一個(gè)方面是指兒童的全面發(fā)展。比如在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤肫渌鼘W(xué)科如數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、音樂(lè)等。學(xué)校把各個(gè)學(xué)科完全割裂開來(lái)，這樣是不科學(xué)的。在這個(gè)世界里，沒有完全獨(dú)立的個(gè)體，它與周圍世界有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在教科學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生回去查一下，幾個(gè)化學(xué)原料的英語(yǔ)名稱等等，教師可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)整合起來(lái)，學(xué)科之間不能一刀切，讓學(xué)習(xí)更加真實(shí)、貼近生活。另一方面，在英語(yǔ)課堂上，不僅教知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂里注意禮儀的教育、情感態(tài)度的教育、多元智能的培養(yǎng)等等。
愛睿意識(shí)英語(yǔ)的課堂就是結(jié)構(gòu)化課堂，在3歲多到5歲的“小小學(xué)習(xí)家”級(jí)別里，每堂課都有三個(gè)目標(biāo)要同時(shí)推進(jìn)、同時(shí)實(shí)現(xiàn)：1、培養(yǎng)每個(gè)孩子的音節(jié)意識(shí)（語(yǔ)音意識(shí)的第一階段），2、重點(diǎn)發(fā)展其多元智能中的人際智能，3、英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
在5歲到6歲的“思考及創(chuàng)意技巧”級(jí)別里，每節(jié)課同樣有三個(gè)目標(biāo)要推進(jìn)：1、培養(yǎng)每個(gè)孩子的首音意識(shí)（語(yǔ)音意識(shí)的第二階段），2、全面發(fā)展多元智能的八個(gè)方面，3、口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)生在這樣的課堂里，收獲的是對(duì)語(yǔ)言的感知，還有知識(shí)、情感、自信、愛人、互助……
( 作者為愛睿意識(shí)英語(yǔ)學(xué)術(shù)總監(jiān))
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