哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：兒童吐字發(fā)音訓(xùn)練視頻。今天就把兒童吐字發(fā)音訓(xùn)練視頻相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何練習(xí)吐字和語(yǔ)速，如何訓(xùn)練孩子的發(fā)音發(fā)聲階段，孩子吐字不清家長(zhǎng)要會(huì)訓(xùn)練，怎樣做到說(shuō)話發(fā)音吐字清晰？，怎樣才能做到發(fā)音吐字清晰，播音主持吐字歸音訓(xùn)練方法（建議收藏）??

1.如何練習(xí)吐字和語(yǔ)速

1．朗讀 經(jīng)常朗讀可以鍛煉人口齒伶俐、語(yǔ)音準(zhǔn)確、吐字清晰?？沼鄷r(shí)間，找一篇優(yōu)美的散文，或者演講稿，在安靜的地方進(jìn)行朗讀。力求讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量把每個(gè)字音都完整地發(fā)出來(lái)，沒有含混不清的地方。語(yǔ)速過(guò)快的人盡量刻意放慢速度，語(yǔ)速過(guò)慢的人注意提高速度。 這種訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間的約束，只要手頭有一篇文章就可以練習(xí)。當(dāng)然，你也可以找一些“聽眾”，讓他們幫你挑出毛病，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行練習(xí)。沒有聽眾的話，你還可以用錄音機(jī)把你朗讀的內(nèi)容錄下來(lái)，然后自己反復(fù)聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。 2．交流 平時(shí)多和別人交流，運(yùn)用一切說(shuō)話的機(jī)會(huì)鍛煉語(yǔ)速。在與家人聊天、和同事談?wù)摴ぷ鞯臅r(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的語(yǔ)速，可以保持適中的速度，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的說(shuō)話速度。 3．聽廣播 多聽廣播，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，也可以不斷提高和改善自己的說(shuō)話水平。尤其要多聽聽新聞播音員播報(bào)新聞，他們吐字非常清晰，語(yǔ)速適中，能把信息順暢的傳遞給我們。不妨模仿你最喜歡的播音員，以他的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，相信你的說(shuō)話水平會(huì)大幅提高。 成功從來(lái)不是一朝一夕的事情，想要口才能力不斷提高，需要長(zhǎng)期的磨煉。 妙語(yǔ)點(diǎn)睛： “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f(shuō)話高手都需要苦練口才基本功，從最基礎(chǔ)的語(yǔ)速、吐字發(fā)音練起。優(yōu)秀的基本功是口才藝術(shù)的基礎(chǔ)。

2.如何訓(xùn)練孩子的發(fā)音發(fā)聲階段

發(fā)音發(fā)聲階段 當(dāng)孩子在經(jīng)歷了前語(yǔ)言階段與內(nèi)在語(yǔ)言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產(chǎn)生發(fā)音、發(fā)聲的要求，此時(shí)，訓(xùn)練者真正所起的作用應(yīng)該是鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并能夠幫助孩子擴(kuò)展其發(fā)音、發(fā)聲的機(jī)會(huì)和領(lǐng)域。 (1)音素練習(xí) 訓(xùn)練目的：通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音的練習(xí)，擴(kuò)展其發(fā)聲的領(lǐng)域。 訓(xùn)練方法：①家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長(zhǎng)的口型。②家長(zhǎng)在教孩子發(fā)音時(shí)口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開始練習(xí)（如a、o、u、e等），慢慢過(guò)渡到輔音。練習(xí)時(shí)可配合一些圖片，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。 (2)歌謠游戲 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)教孩子一些簡(jiǎn)單的短小兒歌，并從中糾正其發(fā)音。 (3)學(xué)小動(dòng)物叫 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。 訓(xùn)練方法：①準(zhǔn)備一些常見小動(dòng)物的圖片或小動(dòng)物叫聲的磁帶。②家長(zhǎng)教孩子對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的叫聲，配合圖片和磁帶進(jìn)行游戲。聽說(shuō)練習(xí)階段 聽覺能力 聽覺是人類具有的重要功能之一，它是靠正常的聽覺器官來(lái)感受的。聽覺能力和聽力是不一樣的，聽力是指入耳對(duì)聲音的感知力，而聽覺能力則是指對(duì)接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解記憶的能力。聽力是先天具有的，而聽覺能力則是靠后天學(xué)習(xí)獲得，靠正常的大腦皮層來(lái)完成的。聽覺能力的提高須依靠視覺、觸覺等對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，聽覺能力的提高只能通過(guò)聽與說(shuō)的途徑來(lái)獲得。 聽覺能力的發(fā)展一般分為聽覺感知、聽覺注意、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等幾個(gè)階段。這些階段相互影響、互為促進(jìn)，最后形成聽覺概念，并對(duì)聲音欣賞做出正確的行為反應(yīng)，最終達(dá)到運(yùn)用、語(yǔ)言進(jìn)行良好溝通的目的。 (1)聽覺分辨 ①繞口令 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子聽音分辨的能力。 訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一些小繞口令讓孩子練習(xí)，注意從近似音區(qū)別較大的繞口令開始練習(xí)。 ②唱歌 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽覺分辨能力。 訓(xùn)練方法：讓孩子聽并學(xué)唱一些短小的歌曲，從節(jié)奏和音高低區(qū)別明顯的開始練習(xí)。 (2)聽覺記憶 ①兒歌 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽覺記憶力。 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)口述教給孩子一些兒歌，并不時(shí)地檢查效果。 ②聽覺記憶廣度 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力。 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀出多位數(shù)字或文字，讓孩子重復(fù)出來(lái)，位數(shù)從少到多。 ③復(fù)述句子與故事 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)記憶能力及理解能力。 訓(xùn)練方法：．讓孩子聽并復(fù)述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過(guò)5個(gè)。 (3)聽覺理解 ①聽故事回答問題。

3.孩子吐字不清家長(zhǎng)要會(huì)訓(xùn)練

有些孩子四五歲了，講話還是吐字不清楚。的確，有一部分正常孩子在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)說(shuō)話口齒不清的現(xiàn)象，這在醫(yī)學(xué)上叫做功能性構(gòu)音障礙，指的是無(wú)任何解剖、生理或神經(jīng)系統(tǒng)方面原因引起的不能產(chǎn)生正常標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)聲，表現(xiàn)為語(yǔ)言不清、吐字不準(zhǔn)。 作為家長(zhǎng)一定要對(duì)這個(gè)問題加以重視，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙可引起孩子日后的社交和心理障礙，故在孩子語(yǔ)言發(fā)育期家長(zhǎng)要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)吐詞不清楚的患兒，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做： 1.在日常生活中，要從容不迫地與孩子說(shuō)話，多多停頓，并讓周圍人也這么做。從孩子身邊最熟悉的事物教起，從孩子最感興趣的事物入手，先教單字，再發(fā)展到詞語(yǔ)，積累一定量的詞語(yǔ)后慢慢過(guò)渡到句子。 2.要做一個(gè)積極的聆聽者，要耐心、平和的傾聽孩子談話的內(nèi)容。用你的面部表情和體態(tài)語(yǔ)言表明，你是在聽他說(shuō)話的內(nèi)容，而非他說(shuō)話的方式。全神貫注的聆聽孩子的講話，不時(shí)地對(duì)孩子的話題表示出興趣，重復(fù)孩子的話，適時(shí)打斷孩子的談話，插入你的評(píng)論，創(chuàng)造一個(gè)既有來(lái)言又有去語(yǔ)的交流鍛煉機(jī)會(huì)。 3.與孩子交流時(shí)要表達(dá)得清楚準(zhǔn)確，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速稍緩，發(fā)音清晰有力。 4.孩子入托時(shí)選擇一家正規(guī)化托兒所，為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。 5.鼓勵(lì)孩子多與別人交往，讓孩子在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在自然環(huán)境中、在游戲中、在勞動(dòng)中、在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 6.如果孩子說(shuō)話口齒特別不清，要帶他到專門的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)咨詢指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的專門語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

4.怎樣做到說(shuō)話發(fā)音吐字清晰？

首先你要相信自己可以做到； 然后你需要不斷的練習(xí)，如果你自己沒有天賦，那就要付出比別人更多的努力； 多聽、多觀察、多模仿、多請(qǐng)教，多聽：多聽那些發(fā)音吐字清楚的錄音；多觀察：觀察那些發(fā)音吐字清楚的的人的嘴型；多模仿：盡量模仿那些發(fā)音吐字清楚的人的話；多請(qǐng)教：多像那些發(fā)音吐字清楚的人請(qǐng)教他們?cè)趺醋龅降摹?/p>

5.怎樣才能做到發(fā)音吐字清晰

一、口腔訓(xùn)練 對(duì)口腔運(yùn)動(dòng)功能差的兒童，在矯治構(gòu)音問題中，要改善其口腔功能。 ①增加口腔本體研究感覺：用手、硅膠牙刷或柔韌的觸角小棒按摩口腔外的臉頰、下頜和唇周、口腔內(nèi)的牙齦、頰黏膜、舌和上腭。 ②加強(qiáng)口腔肌肉力量：例如用嘴唇抿壓舌板，使口周的肌肉增強(qiáng)。令兒童鼓腮、吹泡泡、吹喇叭、用口徑粗細(xì)不一的吸管吸食。 ③提高口腔協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)：讓兒童做舌操，使舌能上下左右的運(yùn)動(dòng)自如在訓(xùn)練中可用食物進(jìn)行。此外，家長(zhǎng)作食物的調(diào)整，使食品的質(zhì)地由軟到硬，由細(xì)到粗。還要教兒童學(xué)會(huì)輪替運(yùn)動(dòng)，如跟隨訓(xùn)練者學(xué)“啪嗒、啪嗒”的連續(xù)發(fā)音。 ④口形練習(xí)：針對(duì)目標(biāo)音，治療中配合口形練習(xí)，例如在矯治唇音(b、p、m) 時(shí),使小兒圓唇；在矯治舌前音(d、t 、n、l) 時(shí)，使小兒用舌尖把空心圓的糖片頂在上腭的位置；在矯治舌后音(g、k) 時(shí),使小兒體會(huì)漱口時(shí)的感覺。 A 氣息練習(xí) B 舌頭： C 下顎： D 雙唇： E聽辨練習(xí) F分辨d、t和g、k等常見容易混淆音的差別 二、音素水平的治療 當(dāng)兒童出現(xiàn)多個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)，治療總是選擇正常兒童最早出現(xiàn)的音(也即最容易的音)入手，這個(gè)音稱為目標(biāo)音。 步驟： ①幫助兒童認(rèn)識(shí)正確發(fā)目標(biāo)音的口形及其它特征； ②進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，即區(qū)分目標(biāo)音和另外一個(gè)聲音； ③讓兒童比較自己發(fā)目標(biāo)音和正確目標(biāo)音之間的差別，建立正確的感知， ④最后用語(yǔ)音定位法，讓兒童看著發(fā)目標(biāo)音時(shí)，治療人員的唇、舌、下頜的運(yùn)動(dòng)和口形,讓兒童對(duì)著鏡子模仿發(fā)音。 有的兒童在這過(guò)程中并不能立即學(xué)會(huì)發(fā)目標(biāo)音，這是需要尋找與目標(biāo)音接近，而且兒童又會(huì)發(fā)的過(guò)渡音，從過(guò)渡音的模仿學(xué)習(xí)逐漸延伸到目標(biāo)音，其間要求兒童以鏡子為視覺反饋，觀察自己的唇、舌、下頜位置，有的發(fā)音甚至要用手觸摸聲帶振動(dòng)情況。當(dāng)兒童學(xué)會(huì)發(fā)目標(biāo)音后,則繼續(xù)下一步治療。

6.播音主持吐字歸音訓(xùn)練方法（建議收藏）

播音主持吐字歸音訓(xùn)練方法吐字發(fā)聲,是播音創(chuàng)作過(guò)程中的重要一環(huán).作為一名播音員,吐字發(fā)聲上應(yīng)該符合這樣的要求,即語(yǔ)音要準(zhǔn)確、清晰,聲音要優(yōu)美動(dòng)聽.吐字歸音只是入門級(jí),想要做到以情發(fā)聲,以聲傳情,收放自如,最終還是要依賴播音主持時(shí)的心態(tài)。播音主持發(fā)聲技巧之吐字歸音訓(xùn)練吐字歸音當(dāng)完成口腔控制后再來(lái)試著說(shuō)說(shuō)“一”，聲音是比以前響亮了?？墒怯行┡笥岩廊淮嬖谕伦植磺?、含混吃字的問題，為了讓字音清晰、飽滿、有力度，我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行吐字歸音的練習(xí)。要掌握吐字歸音，就要先了解漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)構(gòu)。在吐字的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)字頭、字腹、字尾的處理，分別叫做出字、立字和歸音。即，一個(gè)漢字(音節(jié))bɑo=字頭 b+ 字腹ɑ + 字尾o。想象每一個(gè)漢字的吐字發(fā)聲過(guò)程是一個(gè)棗核形狀，兩頭尖中間鼓。三個(gè)部位有不同的要求：字頭出字，要求叼住彈出;字腹立字，要求拉開立起;字尾歸音，要求弱收到位。吐字發(fā)音的規(guī)范化，是提高語(yǔ)言表現(xiàn)力的關(guān)鍵。藝術(shù)源于生活而高于生活。播音主持也是一門藝術(shù)，它不是生活中的人際傳播，而是具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。其創(chuàng)造性就體現(xiàn)在對(duì)大眾傳播新聞信息的方式中，自覺承擔(dān)起對(duì)受眾的語(yǔ)言示范任務(wù)，做語(yǔ)言規(guī)范的表率。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，播音員、主持人嗓音條件的特征、發(fā)音吐字的準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)言節(jié)奏的把握，都是語(yǔ)言表達(dá)力的重要反映，也是形成自己語(yǔ)言風(fēng)格的基礎(chǔ)。戳我進(jìn)入學(xué)習(xí)圈正如xx所說(shuō)的："規(guī)范的語(yǔ)言，帶給人們的將是廣闊、高遠(yuǎn)、獨(dú)特、深邃的優(yōu)美意境","它氣盛言宜，字正腔圓，珠圓玉潤(rùn)，余音繞梁;它準(zhǔn)確鮮明，情真意摯，清晰暢達(dá)，入耳動(dòng)心;它形神兼?zhèn)?、聲情并茂，聲畫和諧，賞心悅目;它剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，親切樸實(shí)，落落大方。"只有這樣，才能獲得一個(gè)優(yōu)良的發(fā)聲生理狀態(tài)。二是在氣息上要控制好強(qiáng)度與幅度，層次要豐富多彩，最關(guān)鍵的是要使聲波集中成束，有穿透力，這并不需要很大的音量，而口腔的控制是重中之重。

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